膠州二中三年發(fā)展計劃-wenkub
2023-06-14 00:27:01 本頁面
【正文】 省規(guī)范化學校。我校步入省規(guī)范化學校行列后，進一步構(gòu)建現(xiàn)代化素質(zhì)教育藍圖，優(yōu)化校園資源配置，強化學校內(nèi)部管理,堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路。我校所處的鋪集鎮(zhèn)是膠州市西南部的一個百年老鎮(zhèn)，位于膠州、諸城交界，物產(chǎn)豐富，交通發(fā)達，民風純樸。隨著人民生活水平的不斷提高，西南鄉(xiāng)許多家庭對子女的教育有了更高的要求和更大的投入，也對子女將來應對社會的生存能力、學習能力、合作能力、心理素質(zhì)等方面有了更多的期望，這對我們學校的教育也提出了新的課題。學校管理 幾年來，學校重視領(lǐng)導班子的思想建設(shè)和組織建設(shè)，強調(diào)班子內(nèi)部相互溝通、相互協(xié)作，提倡三講“講學習，講政治，講正氣”，班子成員能以身作則，廉潔自律，勤政務(wù)實。師資隊伍 師資隊伍建設(shè)是開展學校教育活動的關(guān)鍵。但是教職工職業(yè)素質(zhì)有待進一步提高，%，%，年輕教師多，教師的職業(yè)素質(zhì)需加強培訓和提高。重視教學常規(guī)的建設(shè)，開展教研組和備課組的活動，狠抓教學各項環(huán)節(jié)工作效果。三、發(fā)展思路以鄧小平同志“三個面向”和“三個代表”重要思想為指針，以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》為指引，貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》。 四、學校發(fā)展的總體目標造就一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、具有現(xiàn)代教育教學理念、適應新形勢下新課改教學的高素質(zhì)教師隊伍，全面落實科研強師、科研興校的戰(zhàn)略思想，為教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，學生的終身發(fā)展，學校管理機制的持續(xù)優(yōu)化，教育教學質(zhì)量的大面積提升提供可靠的支撐。按照課程改革要求，深入挖掘?qū)W校資源，充分利用社會資源，構(gòu)建既面向全體，又有利于學生個性發(fā)展的校本課程體系。構(gòu)建科學的發(fā)展性評價體系，促進教師敬業(yè)愛生，爭當名師，引導學生主動發(fā)展，自主發(fā)展。體現(xiàn)時代特色，突出人文素養(yǎng)，加強校園文化建設(shè)，營造富有時代氣息、健康向上的育人氛圍。⑥加強學校特色建設(shè)。、地方課程、學校課程有機結(jié)合，體現(xiàn)選擇性、時代性、基礎(chǔ)性。 穩(wěn)健的推進新課程改革，完善新課程改革的管理機制。修訂校本課程方案、計劃，本校實際擬定新一輪校本課程方案。新課改經(jīng)驗交流材料。時間:2007年8月—2008年7月教導處教科室分管校長設(shè)立美育、心理健康教育、成功英語、奧賽輔導等校本課程。引導教師在校本課程實施過程中自覺提升自身的專業(yè)能力和素質(zhì)。通過培訓應用，能夠較好運用多媒體及校內(nèi)外資源進行學科整合。教學課件制作與應用情況。教學課件制作數(shù)量多，應用廣泛?？偨Y(jié)形成校本課程的評價體系，進行雙向的、多向的評價。課程管理規(guī)范化、體系化。教導處教科室分管校長評估項目三年總目標年度目標工作措施檢測點成功標準責任處室監(jiān)控人自評復評干部教師隊伍建設(shè)著力鑄造一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、能熟練運用現(xiàn)代化教學設(shè)施、承擔不同層次科研課題研究、適應新形勢下新課改教學的高素質(zhì)教師隊伍。２、以骨干教師為主加強對新教材的校本培訓，為對教師的新教材教法考核作準備。做好班主任培訓工作。膠州市教學能手達到67人，膠州市優(yōu)秀教師16人，青島市青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才24人。建立完善的教師評價體系?！罢堖M來，走出去。鼓勵教師搞好繼續(xù)教育提高學歷層次。學歷達標率100％，15％骨干教師研究生課程班結(jié)業(yè)。每年至少舉行教師市級公開課或示范課10次。３、以骨干教師為龍頭，帶動每一位教師承擔教材教法研究、課程改革研究、教育實驗研究等。教改創(chuàng)新特色及推廣情況。教師考核評價標準、方法科學合理?！闪⒐ぷ餍〗M審查學校原有的評價制度。初步建立有利于學生發(fā)展的多元化學業(yè)評價體系。教導處政教處分管校長在師生、社會、家長等的參與下，形成科學的評價體系。學生發(fā)展評價實施材料。鑒定評價體系對教育教學的促進情況，師生發(fā)展的情況。評價制度在學校發(fā)展及教育教學中起到重要的促進作用。建立辦學自評體系和自評制度。辦學自評制度、體系。在辦學自評工作小組的組織下，實行自評與學期末總評相結(jié)合，教職工自評、學生評、家長評、專家評、學校評相結(jié)合。辦學自評體系、自評制度完善、合理。邀請各級人民政府教育督導室領(lǐng)導定期來學校進行評估和督導。政教處辦公室校長室評估項目三年總目標年度目標工作措施檢測點成功標準責任處室監(jiān)控人自評復評校園文化建設(shè)加強校園規(guī)劃建設(shè)、文化建設(shè)，實施科學化和人本化的管理，努力打造校園自然和諧美，營造健康向上的育人環(huán)境；形成人文與環(huán)境相交融，充分體現(xiàn)二中的文化底蘊，具有濃厚現(xiàn)代氣息的校園文化氛圍。地理園建設(shè)。營造綠色文化新建四個單元的教師公寓樓加強各組織的指導與建設(shè)，使它們切實發(fā)揮文化載體的作用，并構(gòu)建以人文與科學相滲透的校園環(huán)境文化。綠色校園建設(shè)情況。公寓樓交工，驗收合格，教師入住。利用好學校傳統(tǒng)教育、愛國教育等集會，定期開辦法制、心理等專題講座，組織各種主題鮮明的社會實踐活動，加強校風、教風、學風教育，推動人文素質(zhì)發(fā)展。校園人際關(guān)系得和諧度，校園文化的感染力。政教處、團委、辦公室、總務(wù)處校長室評估項目三年總目標年度目標工作措施檢測點成功標準責任處室監(jiān)控人自評復評教育科研全面推動素
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