【正文】 程組織機構(gòu)、制度健全。通過各類學(xué)生社團，廣泛開展綜合實踐活動，促進學(xué)生全面發(fā)展。邊實踐邊總結(jié)，系統(tǒng)整理編輯校本課程教材，使之形成較為完整的校本課程體系。校本課程教材。有較為系統(tǒng)的校本課程教材。教導(dǎo)處教科室分管校長整合現(xiàn)有的校本課程，進一步發(fā)展和完善校本課程體系。通過完善校園網(wǎng)的設(shè)施建設(shè)和教育應(yīng)用功能的開發(fā)，構(gòu)建集德育、教學(xué)、科研、管理、活動為一體的數(shù)字化教育環(huán)境。形成較為科學(xué)的課程評價體系。通過初步開展系列的培訓(xùn)使全體教師均具有熟練駕馭新教材的能力，具有指導(dǎo)學(xué)生進行開放性學(xué)習(xí)的能力，骨干教師具有兼開一門以上選修課的能力。加強集備并堅持搞好每個備課組每周一節(jié)的組內(nèi)公開課。１、有教師培訓(xùn)制度，培訓(xùn)計劃具體，材料齊全。膠州市公開課舉行8節(jié)。各類公開課檔案齊全?！逼刚垖＜覍處熯M行培訓(xùn)。１、各項制度健全、完善。骨干教師年增長率5％。教導(dǎo)處教科室校長室－形成具有本校特色的、以新課改為中心的教師自培模式。４、邀請專家作報告和專家指導(dǎo)。骨干教師培養(yǎng)有措施，有成效。學(xué)校學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才年增加10％左右。建立與完善有利于促進教師能力提高、學(xué)生發(fā)展的教學(xué)評價體系。評價工作組織與評價方案。定期召開家長、教師、社會、學(xué)生等的各類懇談會，完善學(xué)校評價制度體系。形成了科學(xué)的、對學(xué)校的師生發(fā)展導(dǎo)向明確的評價制度并落實實施。評價制度、體系的系統(tǒng)性和科學(xué)性。教導(dǎo)處辦公室分管校長評估項目三年總目標(biāo)年度目標(biāo)工作措施檢測點成功標(biāo)準(zhǔn)責(zé)任處室監(jiān)控人自評復(fù)評評價制度改革辦學(xué)自評制度：以青島市人民政府教育監(jiān)督室《青島普通中學(xué)辦學(xué)水平督導(dǎo)評估手冊》為主要依據(jù)，完善學(xué)校的規(guī)章制度、學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、自評機制。成立學(xué)校辦學(xué)自評工作領(lǐng)導(dǎo)小組和自評工作小組，明確工作責(zé)任。辦學(xué)自評工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組人員配備合理、責(zé)任明確。分階段對各職能部門的工作按照學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和自評程序，進行認真的自評和自查，各部門根據(jù)自評結(jié)論，對存在的問題提出整改方案，迅速校正工作中存在的不足。自評自查情況材料完備，對階段性評估中存在的不足有整改記錄。成立學(xué)校發(fā)展委員會，發(fā)揮其監(jiān)督與指導(dǎo)作用，學(xué)校三年發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)自覺接受校發(fā)展委員會的監(jiān)督與指導(dǎo)。—完成運動場周邊的綠化工作校園內(nèi)建成“地理園”結(jié)合學(xué)校實際，廣泛征求意見，做好綠化工作。規(guī)劃、布局合理，綠化環(huán)境優(yōu)美。進一步進行校園綠化美化，加強綠色校園建設(shè)。教師公寓樓建設(shè)。總務(wù)處、政教處、團委校長室—倡導(dǎo)“人文”精神，加強師生的人文素質(zhì)教育培養(yǎng)，加強“三風(fēng)”建設(shè)，形成體現(xiàn)人文、環(huán)境融為一體且能體現(xiàn)出布局合理、環(huán)境優(yōu)美、文化底蘊深厚、團結(jié)和諧、求真務(wù)實、拼搏發(fā)展的二中校園風(fēng)貌，陶冶道德情操，潛移默化人們的心靈，使師生的個性得到不斷的完善和豐富。構(gòu)造平等和諧的人際關(guān)系，突出校園文化的“人文化”、“人本化”、“人情化”、“人性化”。校園環(huán)境建設(shè)表現(xiàn)出學(xué)校作為科學(xué)殿堂的神圣、崇高且撼人的科學(xué)美，與環(huán)境相和諧的自然美，展示著想象力和創(chuàng)造力的藝術(shù)美。同時，全面落實科研強師、科研興校的戰(zhàn)略思想，強化教研組建設(shè)和課題研究，完善教科研網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)出一支素質(zhì)過硬的教科研隊伍，造就一批具有現(xiàn)代教育教學(xué)理念的學(xué)者型、專家型的有一定影響的“科研型”教師。加強教研組長、兼職教科員兩支教科研隊伍建設(shè)，強化教科研骨干隊伍的先導(dǎo)、骨干作用。圍繞省市級課題，加強理論培訓(xùn)，注重與教育教學(xué)實踐的結(jié)合，注重問題解決，力求在教育質(zhì)量、教學(xué)效率等方面有新的突破。教育科研的選題、研究、成果應(yīng)用。有教師廣泛參與教育教學(xué)研究的有關(guān)材料。結(jié)合省市級課題結(jié)題認真總結(jié)提煉，力求形成有較高學(xué)術(shù)價值和推廣應(yīng)用價值的科研成果。學(xué)科教學(xué)模式優(yōu)化。有出版的成果專著教導(dǎo)處教科室分管校長評估項目三年總目標(biāo)年度目標(biāo)工作措施檢測點成功標(biāo)準(zhǔn)責(zé)任處室監(jiān)控人自評復(fù)評創(chuàng)辦學(xué)校特色與品牌形成形成學(xué)校心理健康教育工作較完善的體系，以心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組為中心，以心理健康教育研究室及心理咨詢室為兩翼開展工作，以心理健康教育課、心理網(wǎng)站、心理廣播站、心理健康教育報、心理宣傳欄等宣傳媒體為陣地的工作模式，使學(xué)校心理健康教育工作真正落到實處，提高全校師生的心理品質(zhì)，推動“人本學(xué)?！钡慕ㄔO(shè)，逐步形成心理健康教育的特色。對干部、班主任、教師進行培訓(xùn)，并通過研討達成共識。有切合學(xué)校實際的特色創(chuàng)辦規(guī)劃。繼續(xù)實施名師工程，重視教育科研，弘揚“二中文化”，打造普高師資新生代品牌。分層教學(xué)、分類推進，因材施教，讓20%的學(xué)生進行“選擇學(xué)習(xí)，卓越發(fā)展”；讓60%的學(xué)生進行“規(guī)范學(xué)習(xí)，穩(wěn)步發(fā)展”，讓大多數(shù)學(xué)生穩(wěn)步中求進步；讓20%的學(xué)生進行“特色學(xué)習(xí)，個性發(fā)展”。獎懲激勵制度健全，教科研氛圍濃厚，傳幫帶等教師培養(yǎng)措施得力。樹立人本理念，全面實施制度化、民主化、人性化管理，推進教師管理的科學(xué)化、特色化。 構(gòu)建以人為本、教學(xué)相長的民主、平等、和諧的“學(xué)習(xí)樂園”，集中體現(xiàn)“團結(jié)協(xié)作、勇于拼搏、爭創(chuàng)一流”的學(xué)校精神。體現(xiàn)人本，注重知識、能力、情感發(fā)展的教育教學(xué)模式。教導(dǎo)處教科室分管校長12 /