中小學(xué)教師三年發(fā)展計(jì)劃-wenkub
2024-09-16 00 本頁(yè)面
【正文】 作。注意精講精練 ,在課堂上老師講得盡量少 ,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多 。 具體措施 : 認(rèn)真?zhèn)湔n ,不但備學(xué)生而且備教材備教法 ,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際 , 設(shè)計(jì)課的類(lèi)型 ,精編導(dǎo)學(xué)案，擬定采用的教學(xué)方法 ,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí) 間安排都作了詳細(xì)的記錄。 繼續(xù)加強(qiáng)本學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力。 教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研一起發(fā)展 ,往科研型教師方向發(fā)展。在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的管理效度不高 ,在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣方面還缺乏更多的策略 ,對(duì)學(xué)生的教育還要進(jìn)一步細(xì)致深入。注意與學(xué)生具有親和力 ,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面是整理的中小學(xué)教師三年發(fā)展計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助 ! 中小學(xué)教師三年發(fā)展計(jì)劃 (一 ) 時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間，這已經(jīng)是我從教以來(lái)的第四個(gè)年頭 ,在這近四年的時(shí)間里我收獲很多。學(xué)校及教研組給我們年輕教師很多機(jī)會(huì)與發(fā)展空間 ,使我在每一次教學(xué)活動(dòng)中都能取得一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。還能夠注意結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行課題研究。特別是實(shí)行的新課堂教學(xué)改革，自己還需要在教學(xué)過(guò)程中不斷的探索和實(shí)踐。 加強(qiáng)本學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力。 第三年： 積極推進(jìn)素質(zhì)教育 ,學(xué)生形成樂(lè)學(xué)、善學(xué)的局面。每一課都做到 “ 有備而來(lái) ”, 每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備 ,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié) ,寫(xiě)好教學(xué)后記。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層 次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力 ,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。 認(rèn)真批改作業(yè) :布置作業(yè)做到精讀精練。新世紀(jì)教師應(yīng)具備最先進(jìn)的教育理念及駕驅(qū)課堂的能力，向 45 分鐘要質(zhì)量。 中小學(xué)教師三年發(fā)展計(jì)劃 (二 ) 一、基本情況 鐘麗霞，女， 1980 年 11 月出生 ,小學(xué)高級(jí)教師。當(dāng)我看到孩子們?cè)诳鞓?lè)地學(xué)習(xí)，習(xí)慣上、認(rèn)知上一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我就會(huì)由衷地感到快樂(lè)。無(wú)論工作怎么忙，我都擠出時(shí)間學(xué)習(xí)。 (3)課堂教學(xué)能力尚可，但卻不能做到每節(jié)課都游刃有余、得心應(yīng)手。對(duì)于教科研方面缺乏探討研究的積極性，怕看專(zhuān)業(yè)性的教育學(xué)、心理學(xué)等理論方面的書(shū)籍，也導(dǎo)致了評(píng)課能力較弱。 第二年度目標(biāo)： 積極投 身教育科研的改革與實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷探索、感悟、反思，使自己由合格、稱(chēng)職走向成熟。 四、行動(dòng)策略 讀書(shū)方面努力學(xué)習(xí)政治理論，教育理論，著重學(xué)習(xí)哲學(xué) (尤其是教育哲學(xué) )、心理學(xué)等，以理論武裝頭腦，指引教學(xué)實(shí)踐。每天有意識(shí)、有計(jì)劃地背記一些詩(shī)、詞、名段、名篇。 只有堅(jiān)持不懈，才能有所作為，才能有所成績(jī)。 中小學(xué)教師三年發(fā)展計(jì)劃 (三 ) 在教育改革的大潮下，在新教育綱要精神的指導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)精心的培養(yǎng)下，為了自己更好完成新課改工作，更好的學(xué)習(xí)新課程。教育路線上走情感路線，做學(xué)生
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