恒豐中學三年發(fā)展規(guī)劃-wenkub
2023-06-13 23:40:27 本頁面
【正文】 。隨著閘北舊城區(qū)的改造和世博會規(guī)劃的推進，學校周邊民居大量拆遷，學生家庭不斷搬遷，還有鄰區(qū)的競爭，學校生源數(shù)量逐年下降，生源因素已成為學校發(fā)展的瓶頸問題。 發(fā)揮班主任教育主導，學科老師學習指導，學生自主管理，家庭社會輔助教育的作用，挖掘德育資源，構建德育網(wǎng)絡，充分發(fā)揮德育管理的效能。二、辦學優(yōu)勢實施三段式連續(xù)性管理，細分管理層面，形成了扁平高效直接的學校管理格局。過去幾年是恒豐不斷發(fā)展的幾年，學校堅持“全面發(fā)展、張揚個性、師生共贏”辦學理念，在細化管理、強化隊伍、優(yōu)化課堂上下功夫，取得了顯著的成效?，F(xiàn)占地面積約12畝，建筑面積9431㎡，綠化面積1274㎡，占13%，擁有各類實驗室、圖書館、多媒體教室、電子備課室、舞蹈房、將棋館等19個專用教室，學校建有計算機網(wǎng)絡，:1。我校現(xiàn)有教職員工數(shù)108人，在崗95人，專任教師81人（外借3人，病假產(chǎn)假4人，行政14人），其中高級教師5人，中級職稱58人，初級和未評的18人，中高級職稱比為77%，學歷達標率為100%。對照學校前三年發(fā)展規(guī)劃，我們基本全面實現(xiàn)了預定的發(fā)展目標。通過建章立制，把對教師的管理細節(jié)，如規(guī)章制度、崗位職責、辦事流程等進行進一步的討論，重新修訂了《員工手冊》，細化管理環(huán)節(jié)。 深化教學常規(guī)管理、強化學科教研組功能, 完善教學常規(guī)監(jiān)控系統(tǒng), 提高課堂教學質量。學校教學質量提升較快，但真正的品牌學科尚未形成，需要進一步加強科研，取得突破，使學校能夠擁有在全區(qū)甚至全市范圍內(nèi)都有一定影響的品牌學科，形成可以供兄弟學校借鑒的品牌特色和經(jīng)驗，從而提高學校的影響力和綜合實力。 加大名特優(yōu)教師的培養(yǎng)力度，形成階梯式特色教師團隊和特色學生群體，進一步提高學校的社會聲譽。四、基本思路：學校將在學校辦學總目標的指引下，統(tǒng)一部署，落實責任，細化舉措，分步實施。分類計劃和措施領導管理 （責任人：孫瑋敏、陳劍新）以“快速提升辦學質量、辦學聲譽”為目標，以質量文化為基礎，不斷提升全校師生的人生期望與價值追求，構筑學習型和諧校園，促進學校持續(xù)發(fā)展。開展“總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)亮點，尋求發(fā)展”為主題的干部管理心得交流活動，提高干部管理水平及質量。第二年：目標：貫徹以人為本的管理理念，凸現(xiàn)教育以學生為本，管理以教師為本，教師引領學生的發(fā)展，管理者推動教師的前進，逐步形成適應學?？沙掷m(xù)發(fā)展的現(xiàn)代管理制度。研究總結九年一貫制學校的管理經(jīng)驗，籌備召開區(qū)九年一貫制學校交流活動。 籌備區(qū)九年一貫制學校管理工作特色展示活動。措施：繼續(xù)開展“師德講壇”教育活動，提供典型教師的影響力和示范力。第二年：目標：優(yōu)化師資結構，強化骨干教師梯隊，廣大教師較好掌握“二期課改”教學要求，發(fā)展一支學習型、研究型、探究型的專業(yè)化師資隊伍。以培養(yǎng)、引進、調整等多元化發(fā)展方式優(yōu)化教師專業(yè)化結構，校內(nèi)師資合理流動，確保學校各學段教學資源均衡發(fā)展。完成“十一五”師訓項目，總結反思，建設教師隊伍素質提升的長效機制。措施：以爭創(chuàng)區(qū)、市行為規(guī)范示范校為抓手，堅持不懈地開展學習習慣、文明習慣養(yǎng)成教育，強化學生行規(guī)。繼續(xù)開展班主任技能專題培訓，提升班主任的組織教育能力，完善班主任月考評制度。加強與校外德育基地的聯(lián)系，組織學生參加社會考察、社會實踐活動和社會公益勞動。重點打造班集體的目標、特色建設。注重德育名師的輻射引領作用，提升班主任工作時效性。深化“5?11”和“小手大手共建活動”，開展“親子助教”活動，并對個案進行推廣和深化。措施：以學生發(fā)展為本，完善學生自主管理機制，積極提倡學生自我設計、自我組織、自我活動的自我管理方式。加強學校德育改革與發(fā)展的研究，提升學校德育工作層次。教學工作 （責任人：汪振鐸、伯強）以教師專業(yè)化發(fā)展為目標，通過制度改革、機制改革、學習型組織建設，努力形成一支師德高尚、業(yè)務精良、適應現(xiàn)代義務教育要求的專業(yè)化師資隊伍。第一年：目標：開發(fā)學科資源，對所有學科進行知識點的梳理。狠抓日常管理，進一步落實專家治教的舉措，向制度要效益。（1）樹立新型的課堂教學觀：著眼全面（全面發(fā)展、面向全體學生）、強調發(fā)展（學生的可持續(xù)發(fā)展、個性發(fā)展）、承認差異（個性之間、班級之間）、因材施教；（分類指導、分層教學）。力爭學校教學質量在區(qū)中等水平以上。磨礪刻苦的學習意志（學習上不怕困難、挫折，要勤于思考、敢于提問，堅持不懈、頑強學習）；具體要求體現(xiàn)：內(nèi)容信息化、過程策略化、手段現(xiàn)代化、資源網(wǎng)絡化、操作簡單化。第二年：目標：進一步梳理學校的校本課程，完成跟著課本游中國的重新編撰。繼續(xù)保持教學質量穩(wěn)定在區(qū)內(nèi)第一梯隊的位置，力保區(qū)內(nèi)公辦學校前五的位置。（2）完善拓展型課程學校在以往實踐基礎上
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