【正文】 毀構(gòu)成鮮明尖銳的對比。 【考點定位】本題考查分析作品體裁的基本特征。結(jié)合小說主旨和藝術(shù)技巧做出準確判斷。 【名師點睛】通讀全文，關(guān)注細節(jié)。 【答案】 D B（答 D 給 3 分，答 B 給 2 分，答 E 給 1 分；答 A． C 不給分。 B．西灣村人與煤炭公司“驚心動魄的談判”，是小說中隱約可見的敘事背景，也是深刻的社會背景，巧妙地將六安爺?shù)膫€人感受跟時代的變化連接起來。 很多天以后，人們跟著推土機來到百畝園，無比驚訝地發(fā)現(xiàn)，六安爺鋤過的苗垅里，茁壯的禾苗均勻整齊，一棵一棵蓬勃的莊稼全都充滿了豐收的信心。六安爺愜意地微笑著，雖然看不清，可是，耳朵里的聲音，鼻子里的氣味，河谷里漸起的涼意，都讓他順心，都讓他舒服，銀亮的鋤板魚兒戲水一般地，在禾苗的綠波中上下翻飛。一天三晌，一晌不落。每天早上嫩綠的葉子上都會有珍珠一樣的露水，在晨風中把陽光變幻德五彩繽紛。一萬五千塊，簡直就是一個讓人頭暈的天價。一座三孔石橋跨過亂流河，把百畝園和村子連在一起，這整整一百二十畝平坦肥沃的河灘地，是亂流河一百多里河谷當中最大最肥的一塊地。六安爺，后晌天氣這么熱，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爺！? 六安爺還是平靜地笑笑：?我不是鋤地，我是過癮。 1 2020 高考語文試題分類匯編 —— 文學類文本閱讀 全國卷 1 11．閱讀下面的文字，完成（ 1）～（ 4） 題。? ?咳呀，鋤了地，受了累，又沒有收成，你是圖啥呀六安爺？? 六安爺已經(jīng)不清這樣的回答重復過多少次了，他還是不緊不慢地笑笑：?我不是鋤地，我是過癮。西灣村人不知道在這塊地上耕種了幾千年幾百代里，西灣村人不知把幾千斤幾萬斤的汗水撒在百畝園，也不知從百畝園的土地上收獲了幾百萬幾千萬的糧食，更不知這幾百萬幾千萬的糧食養(yǎng)活了世世代代多少 人。按照最好的年景，現(xiàn)在一畝地一年也就能收入一百多塊錢。這些種子們不知道，永遠不會再有人來伺候它們，收獲它們了。 2 現(xiàn)在，勞累了一天的六安爺已經(jīng)感覺到腰背的酸痛，滿是老繭的手也有些 僵硬，他蹲下身子摸索著探出一塊空地，然后坐在黃土上很享受地慢慢吸一支煙，等著僵硬了的筋骨舒緩下來。于是，松軟新鮮的黃土上留下兩行長長的跨距整齊的腳印，腳印的兩旁是株距均勻的玉茭和青豆的幼苗。沒有人能相信那是一個半瞎子鋤過的地。 C．小說中寫到百畝園將要變成焦炭廠，往日的田園風光將會被“爐火熊熊，濃煙滾滾”的景象所取代，深化了作者關(guān)于生態(tài)問題的思考及小說的環(huán)保主題?；卮鹑椈蛉椧陨希唤o分。第一步：通讀全文，整體感知。 （ 2）小說以“鋤”為標題，有什么寓意？請結(jié)合全文簡要分析。能力層級為分析綜合 C。（ 3分）（第一點必答，后面兩點，任答一點即可） 【解析】 試題分析：本題考查語言藝術(shù)的魅力。能力層級為分析綜合 C。（ 2 分）小說主旨層面（ 4 分）：①在大地上勞作是一種“癮”，即勞動者的精神需要；（ 2分）②隨著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活方式的結(jié)束，精神的意義只剩下“過癮”，令人嘆惋又發(fā)人深思。 【考點定位】賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。 【答案】 （ 1） B D （ 2）①從題目來看，該題一語雙關(guān)，“鋤”既是指六安爺?shù)纳a(chǎn)工具，又是六安爺?shù)木裰е?。百畝園雖不大，卻是村里人生存和生息的依靠。②它體現(xiàn)了農(nóng)業(yè)、農(nóng)村面對機器大工業(yè)生產(chǎn)的瘋狂擠壓的現(xiàn)狀，引發(fā)人們對現(xiàn)實的關(guān)注和思考。 C項中“深化了作者關(guān)于生態(tài)問題的思考及小說的環(huán)保主題”有誤。 （ 2）試題分析：題干問的是“小說以‘鋤’為標題，有什么寓意？請 結(jié)合全文簡要分析”，這是針對小說標題設(shè)置題目，應(yīng)包含“鋤”的含義和作用。 （ 3）試題分析：本題考查語言藝術(shù)的魅力。能力層級為分析綜合 C。 考點：賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。 （ 2）（ 6分） ① 鋤作為一種農(nóng)具，象征六安爺?shù)娜松途瘢?② 鋤喻示勞動者與土地的親密關(guān)系； ③鋤意味著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活方式； ④ 鋤作為一種勞作行為，蘊含著六安爺對土地的熱愛，又暗含著他對土地的告別。 每答出一點給 2分。 每答出一點給 2分。 A項中“六安爺這個勤勞而孤僻的老家形象以及他與村人的分歧”說法欠妥當。能力層級為分析綜合 C。 試題分析：題干問的是“小說以‘鋤’為標題，有什么寓意？請結(jié)合全文簡要分析”，這是針對小說標題設(shè)置題目，應(yīng)包含“鋤”的含義和作用。 （ 3）內(nèi)容上寫出了百畝園在農(nóng)村人心中的地位和作用。數(shù)量詞的使用能讓表達更有力度，更震撼。 （ 4）①它體現(xiàn)了六安爺心里的無奈和悲哀。 試題分析：本題考查關(guān)鍵語句對小說的人物及主題的理解。能力層級為鑒賞評價 D。 一天深夜，我想給一位朋友打電話，接線生把我的電話接到了一位婦女的 電話線上，她當時也正準備跟別人通話。 她的聲音很柔和，也很清晰，我立刻喜歡上了它。 我跟她說了原因，然后反問?那么你呢？? 她說她老母親睡不好覺，她常常深夜打電話與她聊聊天，之后我們又談了談彼此正在讀的幾本書，還有 這場戰(zhàn)爭。 第二天整整一天，我老在想昨晚的對話情形，想她的機智、大方、熱情和幽默感。我實在難以忍受，顫抖著撥了那個號碼。不到兩分鐘，我們就相互開起玩笑，好像是多年的至交。她說這會把事情全弄糟，不過她留下了我的電話號碼。他是她的一切。每天夜晚，不管多晚，我們都要通一次話?？墒撬辉试S，她說如果我們相見后發(fā)現(xiàn)彼此并不相愛，她會死掉的。 一天晚上，我剛從鄉(xiāng)間趕回倫敦，就連忙拿起話筒撥她的號碼。我找到接線生，請求他們幫我查查格羅斯文諾 8829 的地址，起先他們不理睬我，因為我說不出她的名字。是嗎？嗯，這個號碼所屬的那片區(qū)域前天夜里挨了炸彈，號碼主人叫……? ?謝謝，?我 說，?別說了，請你別說了。 C．得知事情真相時“我”只說了句“別說 了，請你別說了”，就放下了話筒，這看似不合常情的表現(xiàn)，背后傳達的卻是難以言說的悲哀。（ 6 分） （ 3）小說以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié)。 （ 2）①大方熱情、機智幽默，懂得及時化解生活矛盾；②樂觀向上、熱愛生活，戰(zhàn)爭 9 和不幸都不能阻止她對美好生活和愛情的追求；③善良真誠、理性克制，有責任感，關(guān)心母親，思念兒子，真誠待“我”。 觀點二：不合適?？稍谡w感知小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從小說的人物、故事情節(jié)、環(huán)境等三個角度分析。 E 項，“表現(xiàn)了民眾的必勝信念”有誤。能力層級為分析綜合 C。小說中的“我”一般是線索人物，用“我”的所見所聞所思所感串起故事情節(jié)，同時增加故事的真實性，一般不是作者。可以依據(jù)“我”的感受和她的表現(xiàn)來概括其性格特點。能力層級為鑒賞評價 D。情節(jié)是小說中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。第三，分析矛盾沖突，把握人物性格特征。第六，通過人物間的關(guān)系分析人物性格。能力層級為探究 F。 二審清描寫物象的范圍。②“環(huán)境作用”，指的是它對時代特點氛圍作了怎樣的揭 示或暗示，對 11 人物活動的具體環(huán)境的作用。基本作用有： ①突出人物性格，揭示深 化主題； ②反復出現(xiàn)、串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文 的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴謹?shù)淖饔茫? ③襯托環(huán)境，或者具有象征意義。 【考點定位】從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。倒敘：造成懸念，引人入勝。白描：純用線條勾畫，不加渲染烘托。景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘 托人物的情感和思想?？词欠襁\用了象征法、對比法、襯托法、先抑后揚法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它們塑造形象所起的作用；③從結(jié)構(gòu)安排角度。②飽受苦難，熱忱堅強。②想象自由，便于結(jié)構(gòu)安排。（答對其中三點即可給滿分） （ 4）答案：①合適。⑤戰(zhàn)爭發(fā)生讓不同地方的人卻有相同的命運。能力層級為鑒賞評價 D。 考點：探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。 （ 1） D項 3分， C項 2分， B項 1分， AE不給分。解答本題，首先應(yīng)根據(jù)小說的三要素把握小說的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是誰；主要情節(jié)是什么，寫了誰干什么事，體現(xiàn)了人物什么特點，表現(xiàn)了什么主旨；塑造人物形象的過程中，使用了哪些方式，是正面還是側(cè)面，選項中如有誤涉及這些方面，就應(yīng)該到文中找一找，看是否有 這種描寫方式，以及對這些描寫方式的分析是否有問題；有無環(huán)境描寫，這些環(huán)境描寫又什么作用。 考點：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。③真誠善良，敢于信任。 考點：欣賞作 品的形象。③抓住語言，便于刻畫人物。這樣處理有什么作用”，這其實是考查物象的作用。 （ 4）①合適。⑤戰(zhàn)爭發(fā)生讓不同地方的人卻有相同的命運。能力層級為探究 F。旁邊新蓋了一家酒店，玻瑞裝嵌，還未完工，正有人用白粉寫?注意玻璃?的字樣。我說你是王得貴的爹嗎，他立即彎下腰，說：我叫王有福。我問他家離這兒遠嗎，他說不遠，就在德巴街緊南的胡同里。 敬請受傷者速來我店接受我們的歉意并領(lǐng)取賠償費。 ?我沒請你，你倒請我了！?他說。 ?這就好。?我那日感冒，頭暈暈的，接到你的電話出來，經(jīng)過那里，明明看著沒有什么，走過去，咚，便撞上了。 我嘿嘿笑起來。我不是有意的，真是看著什么也沒有的，誰知道就有玻璃。 他走到玻璃墻邊，看著玻璃上有個門，伸手摸了摸，沒有玻璃，走了出去。 （有刪改） （ 1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當?shù)膬身検牵?5 分） A． “約好在德巴街路南第十個電桿下會面 ”，是對地下斗爭題材影視作品的模仿，為后文懸念叢生的情節(jié)作出鋪墊。 E．玻璃墻傷人事件的背后，交織著倫理觀念、法治觀念、誠信意識等不同理念的矛盾、困惑與沖突，是轉(zhuǎn)型期中國社會的一面鏡子。你更認同誰的態(tài)度？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點。（每答出一點得 2 分。意思答對即可。意思答對即可。能力層級為分析綜合 C。文學類文本閱讀 5選 2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要對讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態(tài)表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當。能力層級為分析綜合 C。 17 （ 3）試題分析：此題考查對小說人物性格的分析欣賞能力。 【名師點睛】從小說中王有福說話謙和、見了晚輩也要鞠躬等行為可知他性情謙卑，甚至有點窩囊的性格；從小說中他撞了玻璃偷偷溜掉，別人問起也不敢承認這些是可以看出他膽小怕事，有點狡黠的性格；從小說中他懷疑酒店誠意，承認自己責任，不愿借機發(fā)財?shù)刃袨榭煽闯鏊悬c固執(zhí)，但不失本性善良的性格。能力層級為探究 F。 試題分析：這是一道分析鑒賞題。能力層級為分析綜合 C。（每答出一點得 2分。 考點定位：分析作品主要表現(xiàn)手法，能力層級為分析綜合 C （ 3）①性情謙卑，甚至有點窩囊；見了晚輩，也要鞠躬，說話謙和；②膽小怕事，有點狡黠；撞了玻璃偷偷溜掉，別人問起也不敢承認；③有點固執(zhí)，但不失本性善良；懷疑酒店誠意，承認自己責任，不愿借機發(fā)財。分析欣賞小說中人物的性格，主要應(yīng)根據(jù)小說對該人物所做的肖像描寫、語言描寫、行為動作描寫和心理活動描寫以及其他敘述性語言進行分析。 觀點二：認同“我”的態(tài)度：①酒店失誤 導致王有福受傷，要求賠償正當合理；②王有福放棄索賠是擔心上當受騙，說明他缺乏法律常識，更應(yīng)進行法律啟蒙；③王有福式的寬容是對不良行為的縱容，有害無益。） 試題分析：這是一道答案并不唯一的探究性題目，答案可根據(jù)自己的理解確定。 11．（ 25分）（ 1） 【答案】 （ 5 分）答 E 給 3分，答 C 給 2 分，答 D 給 1 分，答 A、 B不給分。對比這種種有差異的行為可知，玻璃墻傷人事件的背后是社會轉(zhuǎn)型期人們的倫理、法治、道德觀念的不同與沖突，選項符合文意，故 E 項恰當。 D 項，見于文章第（ 34）段，由 “順街往東走，照相館的櫥窗下又是一堆碎玻璃，經(jīng)理在大聲罵：誰 19 撞的，眼睛瞎了嗎？！ ”可知，經(jīng)理面對碎玻璃大罵可以暗示此地這類糾紛不少，但 “王有福擔心的 ?投案自首 ?之事是經(jīng)常發(fā)生的 ”在文中并沒有依據(jù)，選項不合文意，故 D 項不恰當。） 【解析】 作答時，可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨、藝術(shù)手法等角度來分析 “我 ”這一人物設(shè)置在小說中的作用。 “我 ”的行為舉止推進了小說情節(jié)的發(fā)展。能力層級為分析綜合 C。） 【解析】此題考查對小說人物性格的分析欣賞能力。其次，由文中第（ 13）段的 “老頭瓷在那里，似乎要抵賴 ”、第（ 17）段的 “嘩啦一聲，我才知道是撞上玻璃了。我不是有意的，真是看著什么也沒有的，誰知道就有玻璃。 （ 4） 【答案】 （ 8 分）觀點一：認同王有福的態(tài)度：①王有福受傷與酒店管理有關(guān)，但他是有行為能力的成年人，應(yīng)負一定責任；②王有福害怕賠償溜走，逃避責任在先，索賠理由不夠正當充分；③王有福害怕受騙而拒絕索賠，在當時情況下，未嘗不是理性的選擇。若有其他答案，可根據(jù)觀點明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分。能力層級為探究 F。朋友跟我說老腔如何如何，我卻很難產(chǎn)生驚詫之類的反應(yīng)。我在入座時也看見了白發(fā)白眉老漢和他跟前的十多個人 ，一眼就能看出他們都是地道的關(guān)中鄉(xiāng)村人，也就能想到他們是某個劇種的民間演出班社，也未太注意，趙季平重新歸位坐定，便很鄭重地對我介紹說，這是華陰縣的老腔演出班社，老腔是了不得的一種唱法，尤其是那個白眉老漢……老腔能得到趙季平的賞識，我對老腔便刮目相看了，再看白發(fā)白眉老漢，安靜地在臺角下坐著，我突然生出神秘感來。他們一只手抱著各自的樂器，另一只手 21 提著一只小木凳，木