【正文】 。學(xué)校應(yīng)根據(jù)專家組反饋意見在現(xiàn)場(chǎng)考察評(píng)估后一個(gè)月內(nèi)制定整改方案并報(bào)省教育廳備案。專家組到現(xiàn)場(chǎng)考察評(píng)估，在與學(xué)校充分交流和對(duì)學(xué)校填報(bào)的《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上，形成考察評(píng)估工作報(bào)告。5．組建評(píng)估專家組。省教育廳組織專家組（3－5人）對(duì)學(xué)校申請(qǐng)?jiān)u估的基本條件進(jìn)行核查，以確定是否對(duì)申請(qǐng)?jiān)盒＿M(jìn)行評(píng)估。學(xué)校按申請(qǐng)?jiān)u估的基本條件進(jìn)行自查，在接受評(píng)估前3個(gè)月向省教育廳報(bào)送《申請(qǐng)?jiān)u估基本條件自查表》。(二)評(píng)估程序1．學(xué)校申請(qǐng)。省教育廳對(duì)全省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)評(píng)估工作進(jìn)行總體規(guī)劃，制定年度評(píng)估計(jì)劃和相關(guān)規(guī)定。同時(shí)滿足關(guān)鍵評(píng)估要素“合格”≥1核心要素“合格”≥8為“通過”，否則為“暫緩?fù)ㄟ^”。2．學(xué)校實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所(含合作共建)及附屬用房生均占有面積(平方米/生)達(dá)到下表要求：學(xué)校類別綜合、師范類院校工科類院 校農(nóng)林類院 校醫(yī)學(xué)類院 校財(cái)經(jīng)類院 校體育、藝術(shù)類院校生均面積3．學(xué)校教學(xué)管理符合以下要求：學(xué)校教學(xué)管理機(jī)構(gòu)健全，職責(zé)明確，管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理；學(xué)校各教學(xué)環(huán)節(jié)建立了質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和工作規(guī)范，教學(xué)基本文件齊備，管理制度健全，且執(zhí)行良好；教學(xué)檔案資料齊全、分類科學(xué)、裝訂規(guī)范；學(xué)校建立了教學(xué)質(zhì)量保障體系，措施得力，教學(xué)秩序良好。專家組與被評(píng)院校雙方平等交流，客觀、公正地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈鞒鼋Y(jié)論，并與學(xué)校共同探討解決問題的途徑；五、申請(qǐng)?jiān)u估的條件與要求我省獨(dú)立設(shè)置的高等職業(yè)院校按五年一輪的評(píng)估周期進(jìn)行人才培養(yǎng)工作評(píng)估。以學(xué)校自評(píng)為基礎(chǔ)，專家評(píng)估為引導(dǎo)，形成科學(xué)合理的人才培養(yǎng)工作評(píng)估機(jī)制，建立和完善學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制；（二）靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合。一、評(píng)估的目的和意義開展高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估，旨在促進(jìn)高等職業(yè)院校進(jìn)一步明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，加快高技能人才培養(yǎng)；進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，深化校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革；進(jìn)一步加大投入，改善辦學(xué)條件，優(yōu)化辦學(xué)環(huán)境；進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；不斷完善教育行政部門對(duì)高等職業(yè)院校的宏觀管理，逐步形成以高等職業(yè)院校為核心、教育行政部門為引導(dǎo)、社會(huì)參與的教育教學(xué)質(zhì)量保障體系，促進(jìn)我省高等職業(yè)教育持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。二、評(píng)估的指導(dǎo)思想我省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照高等職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)要求和“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高〔2006〕16號(hào))精神，強(qiáng)調(diào)評(píng)與被評(píng)雙方平等交流，共同分析、總結(jié)探討問題解決辦法，保證高等職業(yè)教育基本教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)校把工作重心放到內(nèi)涵建設(shè)上來，形成自我約束、自我發(fā)展的機(jī)制，不斷增強(qiáng)辦學(xué)活力，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。既要考察學(xué)校人才培養(yǎng)工作的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)、培養(yǎng)效果，又要注重人才培養(yǎng)工作過程，還要關(guān)注學(xué)校發(fā)展?jié)摿?；（三）全面了解與重點(diǎn)考察相結(jié)合。高等職業(yè)院校自有畢業(yè)生起至有3屆畢業(yè)生前必須接受一次人才培養(yǎng)工作評(píng)估，同時(shí)，申請(qǐng)?jiān)u估院校還須符合以下條件：1．學(xué)校基本辦學(xué)條件達(dá)到教育部《普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)（試行）》（教發(fā)[2004]2號(hào)）的有關(guān)要求。已有3屆畢業(yè)生仍未達(dá)到申請(qǐng)?jiān)u估條件的院校，可以申請(qǐng)推遲評(píng)估，在有5屆畢業(yè)生前應(yīng)達(dá)到基本辦學(xué)條件，并參加人才培養(yǎng)工作評(píng)估。對(duì)暫緩?fù)ㄟ^的院校，在一年內(nèi)必須進(jìn)行再次評(píng)估，省教育廳同時(shí)核減其招生計(jì)劃；若第二次評(píng)估仍未通過，省教育廳將采取暫緩安排招生計(jì)劃等措施，促使其盡快達(dá)到人才培養(yǎng)工作的基本要求。2．成立湖北省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱省評(píng)估委員會(huì)），負(fù)責(zé)制定評(píng)估實(shí)施細(xì)則與操作規(guī)程；組織評(píng)估專家組赴高等職業(yè)院校開展實(shí)地考察評(píng)估；審議評(píng)估專家組對(duì)高等職業(yè)院?？疾旌蟮脑u(píng)估意見和結(jié)論建議，向省教育廳提出被評(píng)院校評(píng)估結(jié)論的建議。學(xué)校在接受評(píng)估前6個(gè)月向省教育廳提交接受評(píng)估的申請(qǐng)報(bào)告。（2）學(xué)校自評(píng)。經(jīng)核查未達(dá)到申請(qǐng)?jiān)u估基本條件的學(xué)校不予評(píng)估，學(xué)校在核查結(jié)束半年后方能再次向省教育廳提出評(píng)估申請(qǐng)。省教育廳根據(jù)被評(píng)院校規(guī)模與校區(qū)結(jié)構(gòu)、自報(bào)主要專業(yè)、特色專業(yè)類別等因素，在聽取被評(píng)院校意見后確定專家組成人員名單，在現(xiàn)場(chǎng)考察評(píng)估前5天通知被評(píng)院校并對(duì)社會(huì)公布。－3天。8．評(píng)后回訪。3．省教育廳在組織評(píng)估過程中，對(duì)被評(píng)學(xué)校和專家組的工作進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)違反評(píng)估工作紀(jì)律的行為將嚴(yán)肅處理。各高等職業(yè)院校每年10月20日前，將《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》數(shù)據(jù)上報(bào)省教育廳，作為教育行政部門監(jiān)測(cè)、管理和評(píng)估高等職業(yè)院校的信息資料。如專家組內(nèi)對(duì)某關(guān)鍵評(píng)估要素是否合格存在爭(zhēng)議，則通過集體表決的方式確定，未獲得半數(shù)以上“合格”票的，則該要素為“不合格”。1．湖北省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃、行業(yè)發(fā)展規(guī)劃、地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃；2．湖北省教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、湖北省高等職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃；3．學(xué)校事業(yè)發(fā)展、專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、校園建設(shè)等規(guī)劃及實(shí)施情況；學(xué)校年度工作計(jì)劃與總結(jié)。1．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加教科研項(xiàng)目與撰寫論文情況；2．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注教學(xué)、教師及學(xué)生情況；3．學(xué)校的政策、輿論導(dǎo)向，非教學(xué)部門為教學(xué)服務(wù)的情況，學(xué)校的師德師風(fēng)狀況；4．經(jīng)常性事業(yè)費(fèi)、學(xué)費(fèi)、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、自籌經(jīng)費(fèi)收入及支出情況；5．學(xué)校為教師參加專業(yè)進(jìn)修、實(shí)踐鍛煉、短期培訓(xùn)等各類進(jìn)修提高提供的政策和條件支持及執(zhí)行情況；6．面向教師的獎(jiǎng)教金、面向?qū)W生的獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目種類及發(fā)放情況；7．校企合作情況。1．專任教師基本情況及結(jié)構(gòu)分析；2．專業(yè)課專任教師雙師素質(zhì)建設(shè)情況；3．專任教師參加學(xué)歷教育、掛職鍛煉、短期培訓(xùn)進(jìn)修等情況；4．學(xué)校專業(yè)帶頭人、骨干教師建設(shè)情況；5．師資隊(duì)伍建設(shè)的政策與規(guī)定；6．教師流動(dòng)情況。1．人才培養(yǎng)方案；2．課程教學(xué)大綱；3．校企合作開發(fā)課程的情況；重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，有針對(duì)性地采用工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)、課