心育德育并舉小班后進生轉(zhuǎn)化方案-wenkub
2023-05-29 01:02:56 本頁面
【正文】 機制去疏導學生。我們不但能重新認識學生的問題，而且對學生的問題有更加透徹的理解和判斷。因此，德育和心理輔導兩者殊途同歸皆為塑造學生良好的人格與道德品行。不過，由于社會變革造成的競爭加劇、壓力增強及傳媒的廣泛、多渠道的浸染等等，學生的心理問題、心理困擾急劇增加，這給學校德育提出了新的挑戰(zhàn)，因而，探尋如何使學生自覺、自主地規(guī)范自己的行為，發(fā)展自身的道德主體性人格的德育方法也就成了教育者的一個現(xiàn)實而又迫在眉睫的任務。筆者從理論分析和實踐操作兩個方面來闡述德育方案。筆者作為班主任，在學校德育大環(huán)境的影響下，也開始摸索在班級管理中進行后進生轉(zhuǎn)化工作。為了能貫徹這一理念，除了大辦進行課堂改革，提高課堂教學效率之外，學校重點從班級管理中實踐這一教育理念。作為市小班化實驗學校，將后進生轉(zhuǎn)化工作做為班級管理的突破點。三年的累積效應，讓一部分中等學生也會變成后進生。杭城的中考是針對一個特殊樣本，有一少部分優(yōu)生保送，有近三分之一的直升生。作為我校的每一個班主任，都面對現(xiàn)實，既然不能無法回避，那不好向最難的問題發(fā)起挑戰(zhàn)。杭城小學升初中的制度，允許民辦學校進行“掐尖”式提前招生，而作為公辦的學校又無條件接收每一個學生。而小班化管理中，每一個班主任必須面對。筆者在幾年班主任生涯中，通過從心理輔導和德育兩個方面，雙管齊下，分三步走進行后進生轉(zhuǎn)化。這樣造成大部分公辦學校都面對一個問題：初一每一個新集體中，相對優(yōu)生比較少，而有一相當一部分學生是后進生，或者是后進邊緣生。如何促進后進生的轉(zhuǎn)變，幫助他們健康成長是公辦初中急需要解決的課題。而為達到75%的難度系數(shù)，中考試卷無形中提高的難度，如果全部學生參加中考，現(xiàn)在的試卷難度可能在60%左右。后進生很可能基礎(chǔ)還沒有落實就要去面對一些探索性和思維性較強的題目。小班化教學要求關(guān)注每一個學生全面發(fā)展，關(guān)注學生個性化發(fā)展，要真正實現(xiàn)這一教育目標，主要依靠班級管理中具體落實。從點滴小事抓學生的德育，學校德育穩(wěn)步發(fā)展，并為近年來學生成績大幅度突破奠定了基礎(chǔ)。通過實踐和學習。二、理論分析——探索后進生轉(zhuǎn)化的漫漫征途蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有心理上的修養(yǎng)，體力的、道德的、審美的修養(yǎng)就不可以想象。在不斷地探索、實踐中，我發(fā)現(xiàn)把心理輔導與道德教育相結(jié)合，在德育工作中運用心理輔導，讓學生在平等、信任的氛圍中踐行、體驗、感悟，有助于更好地提高德育效果。 1）心理輔導讓我們找到后進生轉(zhuǎn)化的有力武器。從而能做一個相對合理的教育方案。近年來，越來越多的成功案例，也讓教師們認識到心理教育可能是后進生轉(zhuǎn)化的“特效藥”。大的方向我們不去探討，單從集體對一個人的人格和品質(zhì)的塑造作用是無法替代的。后進生就是好象是處于磁場邊緣，隨時脫離磁場的小鐵屑。三、實踐操作——后進生轉(zhuǎn)化的實踐者在幾年班主任生涯中，特別通過區(qū)心理輔導班培訓后，筆者逐步悟出了后進生轉(zhuǎn)化工作的一些門道?；谶@種生源狀況，初一新班級的班情非常復雜，有一部分由本地小學升入我校的一部分后進生往往抱著因成績太差，民辦無望，退而求次的想法進入新班級；有一部分學生從農(nóng)村學校，他們有的行為習慣很差，有很多基本的課堂常規(guī)都不能遵守。統(tǒng)一是指要全班同學要形成一個相對統(tǒng)一的學習行為模式和遵守班級規(guī)則的行為模式。而后進生應該是班級內(nèi)的弱勢群體。 針對班內(nèi)后進生心理特征的分析，我從集體心理輔導和個別心理點拔的方式，讓學生開始反思自我，認識自我和學習方法的指導方面的心理輔導團體課。讓每個學生體會到“成長從改變自己開始?！奔疵總€周通過不同方式（談話、周記等）進生心靈溝通，每個月針對后進生的進步和閃光點在班隊課或談話課進行集體性表場。也可以通過寫心理周記的形式，師生進行談心交流，引導學生發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點，樹立他們在新集體中的形象。要建立一個穩(wěn)定和諧的集體心須抓緊開始半個學期進行行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)，形成一個相對統(tǒng)一的行為模式。要做到“學期有計劃，月月有突破，人人須反思”。公告牌上寫著主要提醒全班同學某個月突破性工作，主要突破培養(yǎng)某一個或某幾個習慣。通過不斷集體帶動和表揚肯定，讓后進生逐步形成良好習慣，融入班級，慢慢地克服不良慣，適應初中強度較高的學習。第二步、賞識悅納，團結(jié)合作——拉起因青春風暴而在中途拋錨的后進生。兩個月一過，男生的小毛孩一竄比自己還要高，奶聲奶氣沒有了，男生的說話聲變得沙?。慌苍絹碓较笠粋€大姑娘。有很多男生變得非常叛逆，性格變得非常暴燥，和父母之間的矛盾越來越尖銳，和老師之間的抵觸越來越多。從心理角度主要做好疏導工作，從學習和行為方面做幫扶工作。 ①賞識悅納——營造和諧融洽的集體軟環(huán)境，讓后進生能合理宣泄。如：《少年的煩惱》、《青春列車到站了》、《做情緒的主人》、《如何保持良好的情緒》、《學會贊賞別人》、《如何避免誤會》、《如何與同學和好》、《我愛我家》、《交往過程中的人際吸引》等等。面對后進生，班集體一個特殊群體。借給后進生諸
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