【正文】 各自學習生字、巧記字形的方法。 3．自學生字，讀準字音，想辦法記住字形。 教學重難點： 重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。會寫“爬、峰”等 11 個生字。 總結(jié)課文 朗讀課文。 2．那一天，去釣魚的我又新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。教師可以出示下列填空題，提示幫助學生理解。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來了，飛得很遠很遠??多美的景致啊！還有更有趣的事呢 ，我還發(fā)現(xiàn)這草地會變色呢！這又是為什么呢？請大家各自輕聲讀課文，共同地探究這個奧秘。 教學重難點： 解釋草地變顏色的原因。 3． 開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣??！讓我們再去經(jīng)歷一回，齊讀 1． 2 自然段。 。 蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。 教師相機出示卡片，檢查鞏固生字、新詞。 教學重難點 ：通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。 2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。 4．第四自然段。 ，然后交流。 。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學的美和課文的美。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。并且黑板上田字格中示范。 鞏固字、詞，指導寫詞。） 絨球花 傣（ dǎi）族 景頗（ pō）族 阿昌（ chāng）族 德昂（225。 3．指名分自然段朗讀。 自學生字新詞，試讀課文。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。 2．視學生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。五十六個民族，五十六朵花。會寫“坪、壩”等 12 個字。 2． 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。 3．評選最佳學生，頒發(fā)小獎品。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？ 2．板書課題：我們的民族小學。 1．這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。 教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。 ng）族 絢麗多彩 第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（ jiāo） 山貍 第四自然段：鳳尾竹 搖晃（ hu224。 指名讀生字，新詞。 b．學生寫字。 3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。 分段讀議，加深感悟 1．第一自然段 ，想一 想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？ 。 2．第二、三自然段。 c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶 或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？ 反復朗讀這幾句話。 a．這所民族小學留給你什么印象？交流感受。 板書： 我們的民族小學 穿戴不同 語言不同 共同學習 共同游戲 三年級語文上冊 2 金色草地 第一課時 學習目標： 1． 認識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等 13 個生字。 教學過程： 激趣導入 1． 小朋友們，大家去草地上玩過嗎？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什么？ 2．你見過“金色的草地”嗎？（板書課題）草地是金色的這是怎么回事呢？我們一起來讀課文。 玩耍 一本正經(jīng) 謝寥（ li224。根莖都可入藥。師生共同評價后，再推選一對學生表演。 三年級語文上冊 第二課時 學習目標： 1．能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等 14 個詞語。 教學過程： 復習一、二段 指名朗讀一、二自然段，說說每段大意。 。 蒲公英的花就像 ，可以 、 。在這種情況下，我對蒲公英的感情又有什么變化？ 4 自然段。 小結(jié)引申。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等 12 個詞語。 教學過程： 以舊引新，扣題導入 1．記得二年級時我們學過一篇課文《黃山奇石》，了解了黃山的雄奇秀美，誰愿意挑一段自己最喜歡的課文來背給大家聽？ 2．今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰愿意來介紹一下 你收集的天都峰圖片資料？板書：天都峰 3．這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？板書：爬 自讀課文，學習生字 1．帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。 4．檢查生字詞自學情況。 通讀課文，感知大意 1．指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文疏理字詞含義。 心顫：心在顫抖，說明心里很害怕。 指導寫字，掌握筆順 1．教師范寫“辮”字，提示書寫時左中右三部分要寫得緊湊，學生描一遍、臨一遍。 3．把課文第 2 段描寫天都峰又高又陡的句子抄下來，讀一讀、背一背。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。 2．（出示天都峰的多媒體畫面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”。 2．結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀課文的第 8 至 10 自然段，出示“我”說的話，指名朗讀。 b. 學生交流。 d. 體會爬山的艱難、上山后的喜悅，指導朗讀 7 兩段。 總結(jié)課文，明白道理 讀爸爸的話， 討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎 樣互相“汲取”力量的？ 板書： 爬天都峰 又高又陡 奮力向上 互相鼓勵 戰(zhàn)勝困難 相互道謝 三年級語文上冊 4* 槐鄉(xiāng)的孩子 一課時 學習目標 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。 教學過程： 談話導入，揭示課題 在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費，同樣生活得快快樂樂。 各組選派代表分節(jié)朗讀課文?；ā⒐麑嵰约案系钠ざ伎梢匀胫兴?。練習分角色朗讀第二段。賽后師生共同評價。 2．通過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？ 小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學們，讓我們 也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！ 板書： 槐鄉(xiāng)的孩子 男孩 爬 削 女孩 撿 塞 快樂 滿載而歸 三年級語文上冊 5 灰雀 第一課時 學習目標 1． 認識“樺、胸”等 5 個生字。 教學重難點： 了解 列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事 教學過程： 看圖導入，交流資料 1．出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預習收集的資料，談談你對列寧的了解。 讀通課文，初步感知 1． 學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。)”、“白樺（ hu224。 4．課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？ 2~13 是課文的具體寫這件事的，那第 1 自然段告訴了我們什么呢？ 學習課文，第一小節(jié) 1．指名讀第 1 自然段，說說了解到了什么。 4．巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。 ，指名朗讀檢 查。 多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。 2． 收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽 板書： 灰雀 （ 惹人喜愛） 列寧 男孩 教育 知錯就改 三年級語文上冊 6 小攝影師 第一課時 學習目標 1． 認識“攝、媚”等 8 個生字。培養(yǎng)學生的閱讀能力。 2．板書課題。 3．出示教學掛圖，學生交流高爾基生平情況，教師相機補充講解。 5．齊讀全文后，完整說說課文寫了一件什么事。 3．了解課文的主要內(nèi)容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。 三年級語文上冊 提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動作、神態(tài)的重點詞語，邊做動作邊朗讀。相機理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機”、“趕緊站”等詞語?！弊寣W生反復朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實現(xiàn)他美好的愿望。 課外延伸，想想續(xù)寫 1．小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見面時他們會說寫什么？做些什么呢