人教版新課標語文八下五柳先生傳優(yōu)秀教案-wenkub
2022-11-14 03:56:35 本頁面
【正文】 ？引出書下的注釋如果注釋中沒有的話，可能有兩種情況：已經(jīng)學(xué)過的，我們可以聯(lián)系舊知來學(xué)；或者比較容易的，我們還可以聯(lián)系上下文來理解，還不行的話，再與同學(xué)討論，質(zhì)疑。 從性格 、生活、志趣等方面來總結(jié)五柳先生的形象。 三、合作探究 鑒賞品味 你有拿不準的字音嗎？你有不懂地方嗎？別擔心你還有我們。閱讀中注意五柳先生的性格志趣和精神風貌。 ” 猜一猜，詩中說的人物是誰？ 初中階段我們已經(jīng)學(xué)過陶淵明寫的文章或者有關(guān)陶淵明的文章，想想看，有哪些是我們學(xué)過的？ 生答：《桃花源記》 《歸園田居》 《愛蓮說》（周敦頤） 你了解陶淵明嗎？能給大家介紹一下嗎？ 生答：隱者；安貧樂道；潔身自好；不慕名利；不為五斗米折腰 （課 件投影）師總結(jié)： 生逢東晉亂世之秋，少時已有報國之志，希望 “ 猛志逸四海 ” ，遂出仕建功立業(yè)，以實現(xiàn) “ 救蒼生 ” 之宏愿 。無奈社會黑暗，世道淪喪。 二、以讀為本 整體感知 課件投影：請用自己喜歡的方式讀課文，初步 感知文章內(nèi)容，要求：訂正字音，借助工具書掃除文字障礙；感知文意，準確斷句。 文檔資源精品店 最大教育資源站 文檔資源精品店地址： 小組分工朗讀課文訂正字音，正確斷句。 歸納出分層背誦的思路。 學(xué)生利用書下注釋，邊讀邊譯課文。），抽到 7 的小組板書從性格、生活、志趣等方面對五柳先生的形象的總結(jié)，抽到 8 的小組板書自己歸納的分層背誦的思路。 ) 相關(guān)資料： ① 魏晉南北朝時期，社會 政治 生活中最重要的現(xiàn)象，是士族門閥制度的存在。一代雄豪曹操也
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