【正文】 句的“滿懷”意思一樣嗎？平時(shí)還可以說什么東西是滿懷的？用“滿懷 ______” 練習(xí)說話。 10 （ 1）自由地讀讀這句話，感受話中所包蘊(yùn)著的情意與心情。 初讀課文，邊讀邊在書中做上記號(hào)。 清爽 吟誦 唱和 陡峭 挺拔 精致 奧秘 德高望重 津津樂道 別有深意 ①誰(shuí)來簡(jiǎn)單地說說這篇文章的大致內(nèi)容？ 三、學(xué)習(xí)“出門”，感受心情 作者輕裝上路，讀讀課文的一、二自然段，感受他當(dāng)時(shí)的心情。 ④讓我們跟隨作者一起探訪他的好朋友。 六、教學(xué)進(jìn)度表： 周次 教 學(xué) 內(nèi) 容 備注 1 1 山中訪友 2 2* 山雨 3 草蟲的村落 3 4* 索溪峪的 “ 野 ” 口語(yǔ)交際 .習(xí)作 7 回顧 .拓展一 5 詹天佑 4 6 懷念母親 7* 彩色的翅膀 8* 中華少年 5 口語(yǔ)交際 .習(xí)作二 回顧 .拓展二 9 窮人 6 “ 十 充分利用早讀狠抓背誦，包括課內(nèi)外內(nèi)容，以豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ) 備。 改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，注意情境性評(píng)價(jià)。 4．口語(yǔ)交際的教學(xué)，重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。 2．閱讀教學(xué)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，提升品味語(yǔ)言的能力；注重討論交流，提高合作探究學(xué)習(xí)的能力。 綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué) 把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，注意滲透習(xí)作要求， 5 落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語(yǔ)交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。還要根據(jù)每次口語(yǔ)交 際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。 閱讀教學(xué) 隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。 識(shí)字、寫字教學(xué) 本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字，要求會(huì)寫 120 個(gè)字。四是能寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。 3 第六組：一是通過搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。 第五組：一是初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是 在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。 三、教學(xué)目的要求： 2 第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如 何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；三是品味優(yōu)美的語(yǔ)言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累?？谡Z(yǔ)交際 課例包 括 4 篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。 除去第六組，共有課文 28 篇，精讀課文、略讀課文各 14 篇。 1 人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 二、教材分析 教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。這七組教材，每組由 “ 導(dǎo)語(yǔ) ”“ 課例 ”“ 口語(yǔ)交際 精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。習(xí)作依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。 第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。 第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。 第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。交際目標(biāo)要明確。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識(shí)。 3．重視朗讀指導(dǎo)。 6 5．繼續(xù)大力開展課外閱讀，強(qiáng)化積累。 7．多為學(xué)生創(chuàng)造各種有利條件，使學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)。 每教完一課，全面布置一次作業(yè)，并在面向全體的前提下兼顧兩頭，適當(dāng)對(duì)學(xué)困生降低要求，而讓優(yōu)生 “ 吃飽 ” 。一 ”黃金周 7 10* 別餓壞了那匹馬 11 唯一的聽眾 第一次階段檢測(cè) 8 12* 用心靈去傾聽 口語(yǔ)交際習(xí)作三 13 只有一個(gè)地球 9 14* 鹿和狼的故事 15 這片土地是神奇的 16* 青山不老 10 口語(yǔ)交際 習(xí)作四 期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè) 11 17 少年閏土 18 我 的伯父魯迅先生 12 19* 一面 20* 有的人 口語(yǔ) 8 交際 習(xí)作五 13 綜合學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門 14 21 老人和海鷗 第二次階段檢測(cè) 15 22* 跑進(jìn)家來的松鼠 23 最后一頭戰(zhàn)象 24* 金色的腳印 16 習(xí)作七 25 伯牙絕弦 26 月光曲 17 27* 蒙娜麗莎之約 28* 我的舞臺(tái) 口語(yǔ)交際 習(xí)作八 18 復(fù)習(xí) 期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè) 19 放寒假 課題 山中訪友 第 1 課時(shí)（總第 1 課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。 二、讀通課文，掌握字詞 ①初讀課文，讀準(zhǔn)生字的字 音，圈出你認(rèn)為優(yōu)美的詞語(yǔ)并多讀幾遍。（心情好；高興） 你從什么地方可以看出作者當(dāng)時(shí)心情很好？ 出了門，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。 交流學(xué)習(xí)生字詞。 （ 2） 理解 “ 與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷 ”的寫法及所包含的韻味。 （ 2）帶著滿懷的好心情朗讀這句話。 （ 4）自由朗讀；指名朗讀；師生共讀。 有感情地朗讀第 3 自然段，劃出作者面對(duì)古橋時(shí)的所思所感。 分表達(dá)了對(duì)橋的贊美和敬佩。 教師預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng) 修改意見 一、回顧“朋友”，引入新課 ①上節(jié)課我們跟隨著作者去訪問了他的一個(gè)老朋友，那座古老的 12 石橋。每一棵樹都是我的知己，它們 迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和 巖層 ；頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。（豐富的想象；寫出了融入大自然的感受） （ 4）帶著自己的體會(huì)多讀幾遍。 交流探究，品評(píng)賞讀。 13 之意是什么？用具體的朋友替換掉 “ 這山中的朋友 ” ，可以怎么說？（這山中的山泉溪流就是我的朋友；這山中的瀑布、懸崖、溪流，哪個(gè)不是我的朋友？ ?? ） 我熱切地跟他 們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你 好，汩汩的溪流！你吟誦著一首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生 的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。 （ 1）作者將山中的景物都聯(lián)想成什么了？ （ 2）通過朗讀感受山泉的清明、溪流的歡快、瀑布的雄渾、懸崖的挺 拔和巍峨、白云的潔 白和寧?kù)o、云雀的欣喜和歡樂。 14 山 泉 回 答 道 ：“ ____________________________________________________________” 教師隨意讀某一位朋友的話，指學(xué)生作答。 捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，我聽見時(shí)間的隆隆回聲。我站立之處成 了看雨的好地方，誰(shuí)能說這 不是天地給我的恩澤？ （ 1）默讀，提出不懂的問題，互相交流。 同桌對(duì)讀，師生輪讀。 四、升華感情，背誦結(jié)課 ①通讀全文，交流：課文為什么以“山中訪友”為題。 了驚喜。 3．領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。 （板書課題） 二、 初讀課文，梳理內(nèi)容 1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。）神奇、優(yōu) 雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比 輕盈：一般是形容女子身材苗條，動(dòng)作輕快。 三、 再讀課文，品味賞析 談?wù)剬?duì)課文的初步印象。 作者拜訪了哪些朋友？誰(shuí)能完整地介紹一下？（結(jié)合學(xué)生回答，板書：古橋、樹林） 18 2．組織交流，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)描寫山雨的音韻美和色彩美的句子，通過反復(fù)朗讀，領(lǐng)悟作者通過觀察、傾聽，引發(fā)了奇特的聯(lián)想、想象，并運(yùn)用了比喻等多種手法表達(dá)了自己對(duì)山雨的獨(dú)特感受，優(yōu)美抒情的語(yǔ)言背后所表現(xiàn)的是作者對(duì)山雨的喜愛之情。 感情朗讀，加深理解。 ③“每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩”，這句寫出了山雨的聲請(qǐng)同學(xué)們從作者的這些朋友中選出一個(gè)你最感興趣的，然后用“我最喜歡山中的 —— ，他—— 。 C 這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。 ①“綠得耀眼，綠得透明”，這是實(shí)寫雨霧中的色彩，給人以清新、舒暢的感覺。作者趙麗宏把雨聲比作音樂，散文家朱自清眼里的雨又是怎樣的呢？一起來看看。②抽生配樂朗讀聲，其他學(xué)生閉上眼睛想象，然后描述自己的想象 1．試背賽背課文。 2．有感情地朗讀課文。 教師預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng) 修改意見 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 同學(xué)們，你去觀察過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落”嗎？ 播放美國(guó)影片《蟲蟲危機(jī)》片 22 “草蟲的村落”是怎 樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。 （ 3）交流反饋。 ②作者是怎樣想象的？（通過交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“ 草齊讀課題 自由讀課文， 把課文讀通順?！? “甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍??這是只有蟲子們才能演奏出來的！” 作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。抄寫喜歡的語(yǔ)句。（理解“追隨”） ②今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個(gè)“快樂天地”？你是從哪兒體會(huì)到的？從中你感受到了什么？請(qǐng)大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。 從“音樂演奏會(huì)”中，體悟“絕妙的藝術(shù)” 從“村民的勞動(dòng)”中，體悟“勤勉的工作”、“明細(xì)的分工”。 教師預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng) 修改意見 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、賞析 賞析“水是野的。 賞析“山上的野物是‘野’的。”“返樸歸真”是什么意思？ （“返樸歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。） 朗讀積累，體悟索溪峪的“野” 課文以作者獨(dú)特的視角，表達(dá)了獨(dú)特的感受，讓我們身臨其境。 （ 3）齊讀與個(gè)別讀相結(jié)合。 朗讀積累 作業(yè)： 抄寫一個(gè)自己認(rèn)為寫得最美的段落，并寫下感受 模仿文中的寫法寫一段話 29 板 書 設(shè) 計(jì) 索溪峪的“野” 山 水 “野” 天然的美、野性的美 游人 野物 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的 收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。 （ 3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會(huì)和感悟。 （ 3）全班交流，體會(huì)一字詩(shī)的妙處。 自由讀故事。 大自然 —— ，因?yàn)?—— 。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種