20xx年人教版六年級新課標語文下冊名師教案-wenkub
2025-04-15 00 本頁面
【正文】 熱情。 檢查生字的掌握情況。 教學過程 第一課時 (一)導入調動學習熱情 同學們，你外出旅行過嗎?你覺得旅行的過程中的收獲是什么? 有一支和你們一樣喜歡旅行的少年旅行隊，感受到了旅行的快樂，讓我們與他們一起分享。 情感態(tài)度價值觀：能夠通過理解課文、朗讀課文體會出旅行隊隊員們在旅途中的愉快、興奮而又滿懷向往的心情，以及熱愛自然，熱愛生活，渴望到生活的海洋里探索求知，鍛煉成長的美好感情。 背誦課文最后一部分。下面我給大家?guī)黻P于人教版六年級新課標語文下冊名師教案，方便大家學習。 人教版六年級新課標語文下冊名師教案1 《少年旅行隊》 知識與技能： 認識并會寫本課5個生字，注意“簿”、“茂”的寫法。 過程與方法： 積累本課生詞，并學會運用。 教學重點、難點：能結合重點詞句理解課文內容，體會出旅行隊隊員們在旅途中的愉快、興奮而又滿懷向往的心情，以及熱愛自然，熱愛生活，渴望到生活的海洋里探索求知，鍛煉成長的美好感情。[板書課題]齊讀課題。 [出示課件：“……少年旅行隊在生活的海洋探索，在知識的海洋探索。) 朗讀這組散文詩?！钡健吧罾锶ァ?，到“知識的世界里去”代表什么? “永遠”、 “長久”有說明什么?從中你體會到了什么? (3)誰能美美地讀，讀出旅行隊員們出發(fā)前的期待與渴望? (4)[出示課件“我們不停的探尋，要走遍生活，走遍這個無邊的知識世界……”]這里“……”表示什么?試著補充一下。①細讀文章，了解大體內容，標出不懂的問題。 (點評：“授之以魚，不如授之以漁。) 小組交流自學成果?！蹦泱w會到什么? 《小紙船》：“看!連一只小紙船都漂得這么久，這么遠!”更何況怎樣? 《聽廣播》：“這種聯(lián)系在我們的心里，在我們的血液里……”這種“聯(lián)系”指的是什么? 《標本》：“不要讓一些無用的東西占去了地方……”什么是“無用的東西”?應該記住哪些? (點評：設計全班交流的目的是相同詩段的交流為深化認識，不同詩段的交流為交互學習。 (四、總結拓展與延伸) 詩中說：“大山它使我堅強、鎮(zhèn)靜，讓我長得像一片茂盛的樹林。) 第二課時 (一)回顧原文 有感情朗讀課文。 簿——薄 幢——撞 區(qū)分字形。(點評：及時復習，可以鞏固學生的知識積累。 ，激發(fā)對詩歌的學習和研究興趣。體會作者選取典型材料的表達方法。 ： 不管學習什么東西，都要經歷一個過程?？纯赐瑢W們你們有什么感覺呢? ： 。讀一讀。最后學詩意也是胡猜亂想，流露出童真非?？蓯? 五. 細讀文章110段： ?誰能描繪一下作者學詩的情形呢? “房蓋被你抬走了”是什么意思? 。學習作者選取典型材料寫作的方法。(指名讀)你們喜歡嗎? ? (原來是字音好聽，還有發(fā)音很好玩)你們讀到這里有什么感受? (作者通過這個事例寫出了孩童的天真可愛，非常有趣) ?(教師指導朗誦) ，就有新的要求了。只是想著吃的，和憑感覺判斷)這一部分更深入的表現(xiàn)出作者的天真可愛。 ，你覺得真實嗎，有趣嗎?談談你學詩的體會吧? (全班交流) ?總結一下。 理解課文內容，體會文中重點句的含義。 通過充分的讀，不同形式的讀，體會文中所表達的情感，及蘊含的意境美。在作者羅蘭的心里，夏天的中午會有什么特別的經歷呢? 板書課題，齊讀課題。請同學們再次走入課文，靜靜地讀一讀，在作者描寫的畫面中，你印象最深的是哪一個?說說你的感受。同學們，夏日的午后，人們往往容易困倦，可是作者呢?他對于午睡是一個什么樣的態(tài)度?請快速瀏覽課文，勾畫出相關的句子。 第二部分(1517)成年后，“我”仍逃避午睡，牽掛窗外的自然。讓我們走入作者的童年，去感受作者在午后的快樂生活吧! —3段： ，跑到園子去的?請同學們自由讀一讀文章的1——3自然段，勾畫出相關的詞句。 (悄悄爬，輕輕邁，經過，打開，享受) C指導朗讀。他到底獲得了哪些快樂呢?這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學習課文。) A“野花圖“片斷精讀： “五顏六色的野花，紅的、白的、粉的、藍的、紫的，還有一半粉一半白、一半藍一半紅的。 ③如果能在這個過程中體會作者的情感，這讀書的能力又上了一層。引導學生有感情朗讀。” ①讀這段話，思考：這段話寫了什么?(“我”
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