【正文】 ，“會(huì)意”是領(lǐng)會(huì)別人沒有明確表達(dá)的意思。 2．李大劊在法庭上是怎樣表現(xiàn)的，說明了什么？（“我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉”這說明李大劊即使受過刑，仍保持對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定的信念和對(duì)人民、對(duì)兒女的愛。練讀第三段。） 3，敵人是怎樣逮捕李大制的，說明了什么？（“憲兵、偵探、警察一一擁而入，擠滿了小屋子”這些都說明敵人心虛，“為了抓一個(gè)人，動(dòng)用了這么多人，‘”橫肉”是說相貌兇惡，‘，不要放走一個(gè)”的吼叫，‘像一群魔鬼似的，把我們包圍起來”槍對(duì)著父親和我”這些都說明敵人的殘暴。 2．說說第一、二段的主要內(nèi)容。 4．有感情地朗讀課文。 2，借助“思考）練習(xí)” 1 理解第三、四段內(nèi)容。）， 、 （ 2）從哪些地方看出局勢(shì)越來越嚴(yán)重，李大鍘的工作越來越緊張？（父親早出晚 歸，整理書籍和燒毀文件，工友被捕； （ 3）李大制在局勢(shì)十分嚴(yán)重的情況下，為什么堅(jiān)決不離開北京？這說明了什：么？ （李大鍘是 北京黨組織的負(fù)責(zé)人，他把革命工作看得很重要，他明白形勢(shì)非常危急，個(gè)人處境十分危險(xiǎn)，但決不離開自己的工作崗位，這表現(xiàn)了他高度負(fù)責(zé)的精神 J （ 4）這段主要講了什么內(nèi)容？（局勢(shì)緊張，但李大鍘不離開工作崗位，說吩他把個(gè)人的生死置之度外，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。）這一段是文章的開頭，主要講了什么呢？（講我 永遠(yuǎn)忘不了十六年前父親被害這一天。 第五段（從“ 28 日黃昏”到結(jié)束。）講被捕前父親工作的情形。課文主要寫了什么內(nèi)容？（要求學(xué)生根據(jù)自己預(yù)習(xí)的理解來回答，主要寫了李大例犧牲的經(jīng)過。這篇文章是李大鍘的女兒李星華 1943 年在延安寫的，當(dāng)時(shí)正是李大制遇難十六周年。 三、教具準(zhǔn)備 生字生詞卡片。 3．學(xué)習(xí)本課生字新詞。 ３、教師予以總結(jié)。 ２、讓學(xué)生準(zhǔn)備好朗誦詠的配樂磁帶、歌唱伴奏帶。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)；比較毛澤東與陸游的詞，理解時(shí)代不同，性格不同，經(jīng)歷不同，審美情趣不同，所以詞的思想內(nèi)涵也就明顯的不同，這是理解本課的一個(gè)難點(diǎn)。 卜算子郭 沫若在讀了毛澤東的詞后也和詞一首，寫道“曩見梅花愁，今見梅花笑”，鮮明地寫出了兩首詞中梅花的不同形象與兩位詩(shī)人的不同心境。 （乾道二年，陸游因“力說張浚用兵”，受到了賣國(guó)派的打擊，被罷免了隆興通判的職位。 四、由情導(dǎo)讀，因讀成頌 １、 過大家的討論 ，我們對(duì)這首詞有了深入一步的了解，請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想象畫面，有感情地讀。教師相機(jī)點(diǎn)撥，使學(xué)生理解詞中的深層含義。這節(jié)課，我們又將學(xué)習(xí)毛澤東的一首詠梅詞。 ２、了解詞的大意，感悟毛澤東的革命樂觀主義精神和謙遜的作風(fēng)。卜算子 重點(diǎn)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)；比較毛澤東與陸游的詞，理解時(shí)代不同，性格不同，經(jīng)歷不同，審美情趣不同，所以詞的思想內(nèi)涵也就明顯的不同，這是理解本課的一個(gè)難點(diǎn)。 二、自主閱讀，以讀悟情 請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)地讀讀課文，想想詞中寫了梅花的什么特點(diǎn)，贊揚(yáng)了梅花怎樣的品格，在體會(huì)文章思想感情的基礎(chǔ)上，帶著飽滿的感情來讀課文。 １、“風(fēng)雨”、“飛雪”、“懸崖”、“百丈冰”等詞語烘托出了梅花生長(zhǎng)的自然環(huán)境，表現(xiàn)出梅花堅(jiān)韌不拔的性格，“風(fēng)雨”與“飛雪”的并存點(diǎn)出了梅花盛開的季節(jié)是早春，這也為下片贊頌梅是報(bào)春使者做了鋪墊。 ２、 播放網(wǎng)上下載的名家配樂朗誦，讓學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀的技巧。在山陰寂寞地度過了四年，便開始了西行萬里的遠(yuǎn)游。 ２、 再讀毛澤東的詠梅詞，想象“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”的景象，試著畫一畫，并給自己的畫寫上一個(gè)題目（引導(dǎo)學(xué)生自己給畫命題時(shí)要有創(chuàng)意，有文采） ３、 展示網(wǎng)上下載的為本試所配圖畫及音樂，有感情地背誦詠梅詞。詠梅 第 課時(shí) 總第 個(gè)教案 教學(xué) 目標(biāo)： １、正確、流利、有感情地朗讀課文。 設(shè)計(jì)意圖： 本設(shè)計(jì)意在拓展學(xué)生的課外閱讀量，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，提高學(xué)生的朗讀技巧；加強(qiáng)小組合作，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生積極參與的精神，學(xué)會(huì)表演，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。 ３、從每組中抽出一人組建小評(píng)委團(tuán) 教學(xué)過程： １、各小組分別派選手登臺(tái)表演，評(píng)委為其打分，并說出評(píng)分理由和依據(jù)。 進(jìn)一步拓展，請(qǐng)同學(xué)們課外閱讀背誦中國(guó)古代的詩(shī)詞曲賦，制作精美的摘抄本，在以后的班會(huì)客上交流賞析。 4．有感情地朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)人新課，板書課題 同學(xué)們，你們知道李大剖嗎？他是馬克思主義在中國(guó)最早的傳播者之一，也是中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一。所以文章題為《十六年前的回憶》。） 3 第三段（從“可怕的一天果然來了”到“我們被關(guān)在女拘留所里。），寫父親被害之后的情形。） 2．指名讀第二段。） 四、朗讀第一、二段。 十六年前的回憶 第 課時(shí) 總第 個(gè)教案 一、教學(xué)要求 理解課文內(nèi)容，了解李大劊同志在被捕前、被捕后與敵人斗爭(zhēng)的事跡。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1．深入領(lǐng)會(huì)描寫李大劊同志革命精神的重點(diǎn)語句。 二、學(xué)習(xí)課文第三段 指名讀第三段。） 4．“我”是怎樣表現(xiàn)的？（“劇烈的心跳 ”，劇烈是猛烈的意思；“恐怖的眼光”，恐怖是驚慌）害怕的意思。（要求讀出不同人不同的語氣。對(duì)于親人的哭喊，他只是瞅了瞅，沒有說一句話。、這說明“我”在父親沉著、鎮(zhèn)定的影響下，在他的予命精神的影響下，由恐懼、害怕到機(jī)智、勇敢地同敵人作斗爭(zhēng)。母親醒來后問“我”昨天是幾號(hào)？“記住，昨天是你爹被害的日子”‘我”咬緊牙說“昨天是 4 月 28”“這些是說家人沒有被悲痛壓倒，而是牢記親人碎害的日子，不忘敵人欠下的血債。 2．體會(huì)本課前后照應(yīng)的寫法。 2．體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫法。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們知道李大鍘是怎樣被害犧牲的，從中我們懂得了什么呢？ 2．討論。 （這篇課文是回憶錄，開頭提出 16 年前的 1927 年 4 月 28 H 是父親的被難日，結(jié)尾又強(qiáng)調(diào)母親囑咐自己要記住父親被害的日子，這個(gè)日子就是 4 月 28 日。練習(xí)” 2的小黑板。 四、指導(dǎo)識(shí)記字形 1．說說哪些字可以在比較中記憶?！熬恕鄙喜恳獙懻_。 六、有感情地朗讀課文 七、布置作業(yè) 預(yù)習(xí) 燈光 第 課時(shí) 總第 個(gè)教案 一、教學(xué)要求 讀懂課文，理解先烈對(duì)未來的美好憧憬和為此作出的貢獻(xiàn)，懂得今天的幸稚生活來之不易 ，要倍加珍惜。 2．從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉。 1945 年參加八路軍。 2．指名按自然段朗讀課文。） 3．指名按分的段朗讀課文。（第三自然段至第七自然段是第一層，第八、九自然段是第二層，第十自然段是第三層。 （ 1）指名說第一層的內(nèi)容。（內(nèi)容大致是，突擊連沖進(jìn)守?cái)硣鷫?，后續(xù)部隊(duì)在黑暗中找不到突破口，和突擊隊(duì)失去了聯(lián)系。人們懷著崇敬和悲痛的心情埋葬了郝副營(yíng) 長(zhǎng)的遺體。 2．練習(xí)縮寫課文。理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神 三、教具準(zhǔn)備 書寫縮寫課文范例的小黑板。 二、指名理解“思考“該多好??！”） 2，討論：他仍說這話時(shí)，看到的是什么？可能想到什么？（對(duì)學(xué)生討論要求不要過高，學(xué)生只要能根據(jù)課文內(nèi)容，分清看到的是什么，想到的是什么就可以了。 3．討論 交流。戰(zhàn)斗開始前，郝副營(yíng)長(zhǎng)借著火柴微弱的亮光看一本破書，憧憬著未來）戰(zhàn)斗打響了，后續(xù)部隊(duì)在黑暗中找不到突破口，郝 副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃了那本書，為后續(xù)部隊(duì)指了路，卻暴露了自己，被敵人的機(jī)槍打中犧牲了。背誦自己喜歡的部分。 教學(xué)過程： 一、 板書課題，簡(jiǎn)介背景。 請(qǐng)同學(xué)們 結(jié)合時(shí)代背景走進(jìn)這篇課文，理解課文的深刻含義。 三、 小組討論，自學(xué)質(zhì)疑 在朗讀課文的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們自愿分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，最本篇課文提出自己的問題，然后各小組將問題匯總?！边@個(gè)“目標(biāo)”是什么？ ５、毛主席借追悼會(huì)發(fā)表演講，講了那幾個(gè)方面的內(nèi)容？ 四、 抓住問題，深入理解 １、劃分層次，理清脈絡(luò) 毛澤東同志的這個(gè)講話圍繞什么中心講？分幾層意思講？每層意思是什么？師生通過討論，擬出層次提綱： ① 宗旨：完全、徹底地為人民服務(wù) ② 死的意義：重于泰山 輕于鴻毛 ③ 不怕批評(píng)，堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的 ④ 不怕困難，不怕犧牲 ，努力奮斗 ⑤ 寄托哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來 劃分層次時(shí)，也可以分成４層，把第四第五自然段合成一層：為人民的利益搞好團(tuán)結(jié)，提高勇氣，互相愛護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來。）啟發(fā)同學(xué)回答“完全”與“徹底”不能去掉，這兩個(gè)詞 語說明，革命隊(duì)伍除了為人民服務(wù)，再?zèng)]有任何別的目的，不管在什么時(shí)候，不管做什么工作，都應(yīng)該為人民謀利益。他用二十余年時(shí)間寫出了我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史――《史記》，本文引用的話選自《報(bào)任少卿書》。 這部分要結(jié)合時(shí)代背景來理解，這篇作品寫于 1944 年 9 月 8 日，當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)尚未結(jié)束，革命仍需艱苦奮斗，所以毛主席提出，為了全民族的解放，要看到光明，要提高勇氣，不怕犧牲，要互相關(guān)心，搞好團(tuán)結(jié)。 ２、朗讀課文。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)是讓小學(xué)生初步接觸這類以議論為主要表達(dá)方式的文章，使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育；難點(diǎn)是如何體會(huì)“為人民服務(wù)”的思想；怎樣理解一些含義深刻的句子。 課前準(zhǔn)備： 布置學(xué)生課前寫好演講稿或抒情散文。 （二）能力訓(xùn)練點(diǎn) 1．了解全詩(shī)的結(jié)構(gòu)。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法 （一）讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律是全詩(shī)的重點(diǎn)，主要通過教師范讀、指導(dǎo)朗讀解決。 （二）有感情地朗讀。 2．學(xué)習(xí)詩(shī)的第一、二節(jié)。 在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，延安曾經(jīng)是黨中央的 所在地，物質(zhì)生活十分艱苦，住的是土窯洞，吃的是小米飯，穿的是粗布衣，點(diǎn)的是小油燈。這節(jié)課我們自學(xué)一首新體詩(shī)《延安，我把你追尋》，作者是祁念曾。韻腳是：光、陽、看、場(chǎng)、瑯、炕、咱、梁、煌、翔、想、光、陽。 自讀第一節(jié)，思考：作者用什么方法寫出了追尋延安精神的迫切心情？ （用比喻的手法寫出了作者對(duì)延安精神的追尋。延河是黃河的一條支流，它流經(jīng)延安。當(dāng)年八路軍 120 師 359 旅響應(yīng)黨中央的號(hào)召，在這里墾荒種糧，開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)。） （ 3）小結(jié)。 第二課時(shí) （一）明確目標(biāo) 1．自學(xué)詩(shī)的后四節(jié)。 （二）目標(biāo)完成過程 1．復(fù)習(xí) 檢查 （ 1）指名有感情地朗讀全詩(shī)。 ①有感情地朗讀三、四節(jié)，思考并分組討論： 出示燈片： a．“我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁?！昂敛华q豫”是非常堅(jiān)決的意思?！弊髡哌\(yùn)用了對(duì)比、比喻等方法描寫現(xiàn)代化建設(shè)的飛速發(fā)展。 （ 2）自學(xué)五、六兩節(jié)。） b．為什么要追尋延安精神？（因?yàn)樽穼ぱ影簿窬褪亲穼ば拍?、溫暖、光明? 4．指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)思感，深化理解。艱苦奮斗是我們的傳家寶。 2．?dāng)U展： 聯(lián)系自己的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，談一談怎樣把延安精神發(fā)揚(yáng)光大。 （ 1）形容形象高大，氣概豪邁。 （ 1）第一句是（點(diǎn)明題目）的句子。 向往奧運(yùn) 第 課時(shí) 總第 個(gè)教案 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)會(huì)九個(gè)生字。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生理解“一個(gè)國(guó)家，一座城 市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)該是一件多么了不起的事情。 2 回憶，并互相交流申奧成功時(shí)的所見、所聞、所感引發(fā)情感。 （ 3）組織交流?！耙粋€(gè)國(guó)家，一座城市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)該是一件多么了不起的事情。 2 互相交流朗讀。 2 選擇自己喜歡的語句讀一讀，抄一抄。 ３． 能理清段落的層次，了解先概括后具體敘述的篇章結(jié)構(gòu)。 第一教時(shí) 第 課時(shí) 總第 個(gè)教案 教學(xué)目標(biāo) 初讀課文，學(xué)習(xí)生字和詞語。 二、初讀課文 １． 聽課文錄音，思考：詹天佑是一個(gè)怎樣的人？ 討論、反饋。 １． 指名讀課文。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，邊學(xué)邊做記號(hào)的閱讀習(xí)慣，體會(huì)詹天佑杰出的才華和愛國(guó)主義精神。 討論“大概”、“差不多”為什么不應(yīng)該出自工程人員之口？ 讀一讀，你有什么感受？ 出示詹天佑想的話。 根據(jù)課文內(nèi)容，完成 2 分冊(cè) P42 第 7 題（ 1）。 根據(jù)課文內(nèi)容，完成 2 分冊(cè) P47 第 7 題（ 2） A、觀看火車在“人”字形線路上爬坡的課件 B、學(xué)生校對(duì)，更正自己的示意圖 C、用鉛筆作火車，演示火車在“人”字形線路上爬坡的過程 你認(rèn)為詹天佑是一個(gè)怎樣的人？ 四、課堂小結(jié)。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 通過 上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 二、學(xué)習(xí)第四段 自讀這一段。 附板書： 詹 天 佑 杰 出 愛 國(guó) 毅 阻撓 要挾 嘲笑 然 高山深澗 懸崖峭壁 接 回 受 勘測(cè)線路 擊 任 開鑿隧道 提前竣工 務(wù) 設(shè)計(jì)線路