【正文】 麗極了。我高興得拍著手，難道真正的火箭就是這個(gè)原理發(fā)射上天的嗎？到了晚上，整個(gè)城市燈火通明，天空中閃耀著五彩的禮花。爸爸也拿出了我們買的鞭炮。我們爺倆就決定一起下樓買鞭炮，來(lái)到賣鞭炮的攤位上，鞭炮的花樣可真不少??！有沖天炮、旋轉(zhuǎn)炮、刺花炮、摔炮、禮花炮、黑蜘蛛炮、還有大炸雷??反正各種各樣的鞭炮說(shuō)也說(shuō)不完。每當(dāng)想到春節(jié)，我便想起去年春節(jié)我和爸爸放鞭炮的情景。一個(gè)泱泱大國(guó)，最需要的就是全民族的團(tuán)結(jié)，最基本的就是文明、道德。緊跟在男生后面的是一個(gè)矮胖的中年人，他戴著眼鏡，穿著很多件衣服，旁若無(wú)人地站在那兒。就在候車道里站著四個(gè)身強(qiáng)力壯、衣冠楚楚的大男人，而在候車道外卻站著一對(duì)可憐兮兮的母子?！趺礃樱亢摺贝竽粗敢宦犚椝?，食指眼珠一轉(zhuǎn)對(duì)中指和無(wú)名指指使離間：“是將軍棒還是愛神狠呀？”“神就是人變的，應(yīng)該人神平等。不選模范，選誰(shuí)？”無(wú)名指氣極了大聲吼著：“我不能在沉默了！你們是些什么？啊！我可是愛神丘比特的轉(zhuǎn)世神指。老大大拇指氣哼哼的叫著：“我雖然不好看，可我工作起來(lái)最不怕吃苦、最受累。生火一分鐘之后，該是放調(diào)料的時(shí)候了，我小心翼翼地揭開鍋蓋，“別出心裁”地往鍋里放胡椒粉、五香粉、雞精、麻油??我一邊放料一邊沾沾自喜：馬上就要嘗到凌小姐的美味佳肴了！調(diào)料放完了，我又擔(dān)心有什么差錯(cuò)，便拿著筷子小心地在鍋里攪拌了幾下，把面和各種調(diào)料攪勻于“湯”中，再小心翼翼地嗅了一下：唔，好香！自我感覺良好之后，我把鍋蓋蓋回鍋上，耐心地等待著面“煎熬”。我有好幾次想親力親為一下，都被奶奶拒絕了，我只能站在一旁偷師。看著看著，就不知不覺地過(guò)了兩個(gè)小時(shí)。但我印象最深刻的還是第一次煮方便面。那一天早晨，奶奶和姑媽要一同去看望姑姑和小表弟。臨近正午時(shí)，我的肚子唱起了“空城計(jì)”。這下可是“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫”，機(jī)不可失呀！于是我二話不說(shuō)，沖到食柜前拿了一包方便面，立刻開始構(gòu)思我的第一次。四分鐘過(guò)去了，我想應(yīng)該“煎熬”完了吧？我又小心翼翼地揭開鍋蓋，──嘩！馬上有一股香味撲鼻而來(lái)！“第一次完美成功！”我樂不可支，心里美滋滋的，真想跳個(gè)舞！我馬上嘗了一口：哇！真是色香味俱全！比奶奶做的還要香呀！不是說(shuō)自己摘的瓜甜嗎？自己的勞動(dòng)成果，當(dāng)然比別人“侍候”的更有滋味！我一邊吃一邊情不自禁地想：啊，原來(lái)煮面是這樣簡(jiǎn)單，我還以為有多難呢。血出來(lái)了，誰(shuí)先按??！捏、握、摁??那個(gè)卻我？我還是鼓勵(lì)的象征，我的功勞是最大的~！”大拇指破怒為笑，給其他指頭帶來(lái)了恐懼。你想想：中指兩個(gè)垂下相對(duì)，其他都容易分開，只有我就分不開！這就是不分離的象征！”頓時(shí)大家鴉雀無(wú)聲。”“神是經(jīng)過(guò)磨練的，人卻沒有！”“我強(qiáng)！”??手掌和虎口看到他吵架了，連忙跑來(lái)：“別吵了！你們可是兄弟不是敵人！如果不合作，我們將只是一個(gè)擺設(shè)而退化成一個(gè)鐵板！”五指兄弟聽了話嚇的直哆嗦然后垂下了頭，想著就為了功勞：兄弟變成敵人、危害虎口以及手掌、傷害兄弟??不禁馬上和好，同心協(xié)力變成身體上重要的器官，而且變成了成語(yǔ)里的。那不是“母子上車處”嗎？怎么會(huì)站著四個(gè)大男人？難道他們是文盲嗎？不，他們不是文盲，我向你介紹一下他們的穿著打扮，你就會(huì)明白他們究竟是一群怎樣的人了。在他后面站著一個(gè)面帶口罩的人，想讓人們會(huì)以為他是生病了，會(huì)諒解他。這幅漫畫是對(duì)這類人絕妙的諷刺。記得年前大人們都忙著買東西辦年貨，媽媽又是買菜又是買春聯(lián)又是包餃子。爸爸給我買了比較安全的摔炮和刺花炮，又買了噼噼叭叭的鞭炮和沖天炮又叫二踢腳，還有五顏六色的禮花炮。點(diǎn)上火只聽到鞭炮辟天開地的響了起來(lái)，整個(gè)樓層都回蕩著鞭炮聲。我點(diǎn)燃了一個(gè)刺花炮，刺花炮“刺刺”的發(fā)出耀眼的火花?？斓阶詈蟮臅r(shí)候，只聽到“嘭”的一聲，從炮管后面冒出一股黑煙。讀《魯濱孫漂流記》有感我覺得人應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種不怕困難、樂觀向上的精神，無(wú)論何時(shí)何地都堅(jiān)強(qiáng)地活下去，哪怕只有一線希望也要爭(zhēng)取，決不能放棄！我們要像魯濱遜那樣有志氣、有毅力、愛勞動(dòng)，憑自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富這個(gè)假期我讀了《魯濱遜漂流記》這本書，獲益匪淺。在荒蕪人煙的孤島生活了28年?。《嗝大@人的一個(gè)數(shù)字！可見魯濱遜是何等的勇敢。連做一塊木版都要四十二天。歲月蹉跎，人的足跡。但只有水和空氣保持這唇上熱氣的呼出，這不是真正的生存，是“植物式”的生存。人的生存受環(huán)境的制約，但我們要做環(huán)境的主人。水中的魚兒不超越，怎能進(jìn)化為較為進(jìn)步的兩棲動(dòng)物呢？陸地脊椎動(dòng)物不超越，也不能變成鳥類。做好自己，做回自己。但，那并不是生存的全部??太陽(yáng)的生存，為人類提供火與熱，照亮人的心田。于是，我懂得了，生存的目的不是生存，而是奉獻(xiàn)。學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)了把握自己。我寫這封信給你們，最終的目的只有一個(gè)，就是相對(duì)你們說(shuō)一聲：“你們辛苦了!”我知道，你們?yōu)槲腋冻隽撕芏唷０职终陂_車，他首先開口說(shuō)到：“最近工資也取完了，錢包里只有幾張十元的，到處都有花費(fèi)……”媽媽什么也沒說(shuō)，只是無(wú)言的低下頭，從包里取出錢包，打開，拿出幾張紅色的“紙”給了爸爸，說(shuō)：“節(jié)省點(diǎn)兒用，你的工資是要攢著給吳璇交學(xué)費(fèi)的。我想，也許給你們減輕經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)也是一種感恩。您一進(jìn)寢室后就囑咐我這，囑咐我那，我知道這是您愛我的表現(xiàn)。如果我多做一些家務(wù)可以讓你們更輕松一些，那么我希望自己可以做好所有家務(wù)。感恩父母，感謝他們十月懷胎，給予我生命；感恩父母，感恩他們辛苦工作，讓我快樂成長(zhǎng)；感恩父母，感謝他們孜孜不倦的教誨，教會(huì)我做人。我忘不了張老師，我忘不了張老師那慈祥的眼睛，忘不了張老師的教誨。六年了，轉(zhuǎn)眼就要分開，心中怎么能平靜呢？ 忘不了，美麗的校園！您像一位溫和的母親，用甜美的乳汁哺育著我們，使我們茁壯成長(zhǎng)。中國(guó)，這頭沉睡了許多年的雄獅終于清醒了，終于以一個(gè)強(qiáng)人的身份出現(xiàn)在世界的眼前，那個(gè)曾經(jīng)被各個(gè)國(guó)家唾棄為“東亞病夫”的中國(guó)人精心打扮后，華麗的展現(xiàn)在各國(guó)面前。是的，災(zāi)難可以摧毀我們的家園，但卻動(dòng)搖不了我們?nèi)A夏兒女的意志，壓不倒我們祖國(guó)的脊梁。愛國(guó)就是要從小事做起，從現(xiàn)在做起。不可以無(wú)視國(guó)歌，要知道，這國(guó)歌是中華民族對(duì)抗敵人的動(dòng)力，是精神力量的源泉。讓我們一起高歌：“起來(lái)，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長(zhǎng)城，中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，每個(gè)人民冒著發(fā)出最后的吼聲??”祖國(guó)，您哺育了我們，在這里，我們長(zhǎng)大了，不管是被風(fēng)雨襲擊，還是被自然災(zāi)害所侵害。接著就以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言具體描寫五根手指的不同的姿態(tài)和性格。教學(xué)這篇課文，重在認(rèn)識(shí)五根手指的不同特點(diǎn)，體會(huì)手指帶給我們的啟示，了解作者是運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn)的，并能學(xué)習(xí)用這樣的方法寫作。課時(shí)安排: 1課時(shí)教學(xué)目標(biāo): 1．聯(lián)系上下文，理解“養(yǎng)尊處優(yōu)、附庸”等詞語(yǔ)，并能積累表示手的動(dòng)作的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)作者的寫作方法，語(yǔ)言特點(diǎn)，在寫作中也能應(yīng)用。（老師手勢(shì)演示）如果把大拇指方向朝下，或者伸出小指，則表示——（小瞧人）；伸出食指，另一手插腰，則表示——（指責(zé)人）；伸出中指、無(wú)名指、小指則表示——（表示ok，真不錯(cuò)?。??3．看來(lái)，在生活中，一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，一根手指，都能讓我們相互交流。（3）和同學(xué)交流這平平常常的手指帶給我們什么啟示？3．請(qǐng)同學(xué)們帶著第一個(gè)問(wèn)題認(rèn)真地讀一讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把文章讀通順，并把對(duì)第一個(gè)問(wèn)題的思考標(biāo)注標(biāo)注在文中插圖上。比較習(xí)慣念第四聲，而正確的應(yīng)該念第一聲。（按第六頁(yè)上返回鍵，回到課件3：指示第二個(gè)問(wèn)題）2．交流感悟（出示課件7，根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)點(diǎn)擊相應(yīng)的手指鏈接。從哪幾個(gè)方面寫形狀特點(diǎn)？（從體形、頭形、構(gòu)造三方面進(jìn)行描寫，大拇指鮮明的形象躍然紙上。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身；水要噴出來(lái)，叫他死力抵住；血要流出來(lái)，叫他拼命按??；重東西翻倒去，叫他用勁扳住。你從哪些地方感受到他肯吃苦？（作者舉的例子中）聯(lián)系生活，想想，你的大拇指還有什么作用？(師說(shuō)總起句，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)大拇指其他作用，連成排比句)——（在這個(gè)訓(xùn)練中，體會(huì)作者用先概括后具體的方法來(lái)寫大拇指的肯吃苦，并能練說(shuō)排比句，從說(shuō)到寫，為最后的仿寫作鋪墊。（單擊“食指”，進(jìn)入課件11）課件出示：（描寫食指的那段話）常與大拇指合作的是食指。他具有大拇指所沒有的“機(jī)敏”，打電話、扳槍機(jī)必須請(qǐng)他，打算盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有在拇指相助，終是以他為主。（交流完食指，點(diǎn)擊返回鍵，回到課件7）預(yù)設(shè)三：學(xué)生覺得中指的“養(yǎng)尊處優(yōu)”很有意思。中指居于中央，左右都有屏障，處在眾手指簇?fù)砗亲o(hù)下的良好環(huán)境之中。④有感情的朗讀，讀出其特點(diǎn)。自己能做的都是微不足道的小事。③感受設(shè)問(wèn)句：舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。（返回到課件7，單擊出示8個(gè)字）：（1）談話過(guò)渡： 我們看，在作者的筆下，五指的神態(tài)栩栩如生，性格迥然不同，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，而這一切，都源于作者運(yùn)用了多種表達(dá)方法。練筆交流，適時(shí)點(diǎn)評(píng)。（出示課件17：兩個(gè)句子）能否結(jié)合你的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這些語(yǔ)句的理解。五、閱讀鏈接，升華主題1．感謝手指帶給我們的啟示，讓我們一起來(lái)贊美他?！币簿褪墙虒W(xué)的第三個(gè)環(huán)節(jié)——細(xì)讀課文，品悟?qū)懛?，遷移運(yùn)用。事實(shí)上，時(shí)間還是挺緊張的。背誦自己喜歡的部分。（四）美育滲透點(diǎn)使學(xué)生感受到人生之美在于能經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，在于學(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)。初步有感情地朗讀課文。1．抓段落，談感悟。著重理解以下句子：（1）“在不確定中找到水源、拼命扎根的樹，長(zhǎng)成百年的大樹就不成問(wèn)題了?！?．抓品讀，促感悟。下面，就讓我們捧起課本細(xì)細(xì)品味吧！二、品讀課文，質(zhì)疑解疑細(xì)讀，準(zhǔn)備介紹文中的桃花心木和種樹人。默讀，啟發(fā)思考：同學(xué)們能理解嗎？交流匯報(bào)：小結(jié)引讀：這段話，作者由樹的成長(zhǎng)想到了人的成長(zhǎng)，多么富有哲理??！你們喜歡嗎？那就請(qǐng)你有感情地讀讀吧！五、回歸課文，深化感受種樹人的一番話，給了作者，也給了我們不少啟示。學(xué)生品讀，讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落或句子，自己練習(xí)有感情地朗讀，然后在小組中讀，推薦讀得好的同學(xué)在全班同學(xué)面前比賽讀學(xué)生介紹提出心中的問(wèn)題學(xué)生讀出作者心中深深的疑問(wèn)。學(xué)生有感情的朗讀“現(xiàn)在，窗前的桃花心木已經(jīng)長(zhǎng)得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機(jī)。②引導(dǎo)學(xué)生將故事寫具體完整，并表達(dá)出真情實(shí)感。②PPT課件（圖片，文字說(shuō)明）學(xué)生：①收集自己童年難忘的“第一次”的照片。說(shuō)：１、練習(xí)把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)得完整有條理。