【正文】 孩子們忙著買拌兒?? （ 4）大人忙著買過年吃的?? （ 5）臘月二十三過小年 （ 6）忙著大掃除 指導(dǎo)感情朗讀（雙喜） 從這一部分，你還了解到哪些習(xí)俗尼？ 學(xué)習(xí)第二部分 指名讀第 7 自然段，你仿佛看到了什么？ 通過這一自然段的學(xué)習(xí)，你們又了解了北京春節(jié)的哪些習(xí)俗？ 請大家讀第 9 自然段，人們都看什么去了？ 你知道廟會是怎么回事了嗎？你在圖上都看到了什么？ 請同學(xué)們讀一讀 10～ 12 自然段，你又讀懂了什么？ 板 書 設(shè) 計 北京的春節(jié) 年前 忙碌 過年 熱鬧 喜慶、歡樂 年后 平靜 課后記 16 第 周第 課時 課時教案 編號： 課 題 藏戲 教 學(xué) 目 的 讀通課文，積累文中的好詞佳句 理解課文內(nèi)容，了解藏戲以及藏戲的形成過程 有感情地朗讀課文 重 點 難 點 關(guān) 鍵 ：理解課文，體會藏戲的特色以及藝術(shù)魅力 步 驟 師生雙邊活動 個體設(shè)計 一、談?wù)Z導(dǎo)入 師：同學(xué)們，中國是一個多民族的國家，不僅有豐富?? 展示資料，了解藏戲 播放藏戲《文成公主》感知藏戲的特點 二、 初讀課文 讀通課文，畫出 自己喜歡的詞語和句子 想一想藏戲是怎么形成的 和同學(xué)交流藏戲的藝術(shù)特色 指名交流藏戲藝術(shù)特色 三、深入探究 （一）檢查讀通情況，積累詞語 詞語卡片認(rèn)讀詞語 指名分段讀文，檢查讀通情況 說說藏戲的形成過程 再讀藏戲形成過程的部分，想想自己都讀懂了什么，還有什么疑問？ （二）了解藏戲的藝術(shù)特色 默讀課文，找出作者概藏戲藝術(shù)特色的語句 指名反饋，指導(dǎo)感情朗讀 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的語句以導(dǎo)游的身份為大家介紹藏戲的哪一特 色最感興趣？ 四、總結(jié) 師：藏戲歷史悠久，經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮 板 書 設(shè) 計 藏戲 藏面具表演 悠久歷史 不用舞臺 （故事傳奇） →→ 程式固定 唱腔、動作豐富 演三五天毫不稀奇 課后記 17 第 周第 課時 課時教案 編號： 課 題 各具特色的民居 教 學(xué) 目 的 讀通課文，積累詞語 理解課文，了解客家居 民以及傣家竹樓的建筑特色 學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點來寫，學(xué)習(xí)作者運用列數(shù)字，打比方， 舉列子等說明方法來表現(xiàn)事物的特點 重 點 難 點 關(guān) 鍵 ： 了解客家民居以及傣家竹樓的建筑特點 步 驟 師生雙邊活動 個體設(shè)計 一、 導(dǎo)入新課 師：上節(jié)課，我們感受到了祖國戲劇的藝術(shù)魅力，其實除了戲劇，中國的民居也是很有特色的，現(xiàn)在請同學(xué)們欣賞這幾幅民居圖 有誰認(rèn)識其中的民居，能簡單地介紹一下嗎？ 二、初讀課文 自由讀文，找出你覺得值得積累的詞語或句子 利用工具書理解本課詞語 思考：客家民居和傣家民居各有什么特點？ 三、深入體會 體會客家民居和傣家竹樓的各自特點，小組對比讀并完成下面的表格 客家民居 傣家竹樓 位置 作用 材料 結(jié)構(gòu) 文化內(nèi)涵 指名反饋說說自己感興趣的地方 以導(dǎo)游的身份向大家介紹各自的特點，并說異同 四、感悟文法 你們知道作者是怎樣把這兩處民居的特點介紹清楚 的？你發(fā)現(xiàn)這些句子在表達上有什么特點？它有什么效果？ 板 書 設(shè) 計 各具特色的民居 客家民居 傣家竹樓 顯示中國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的魅力 課后記 18 第 周第 課時 課時教案 編號： 課 題 和田的維吾爾 教 學(xué) 目 的 讀通課文，積累“鋪天蓋地”等詞語和生動的句子 了解“和田的維吾爾”的特點，感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)情及他們雖苦猶樂的精神風(fēng)貌 有感情朗讀課文 重 點 難 點 關(guān) 鍵 ：了解和田維吾爾人的特點以及維吾爾族的民族風(fēng)俗 步 驟 師生雙邊活動 個體設(shè)計 一、導(dǎo)入新課 請大家欣賞《我們新疆好地方》 師：知道我們今天要去哪里嗎？（新疆）對，今天我們要走進新疆的和田，走進和田的維吾爾族（板書課題） 二、初讀課文 選擇自己喜歡的方式讀文 （ 1）做到正確，流利，多讀幾遍 （ 2）聯(lián)系注釋了解詞語意思 （ 3）畫出最能概述維吾爾人特點的語句 檢查自學(xué)情況 三、 加深感悟 剛才自讀中你們都畫了哪些最能概述維吾爾人特點的語句？ 根據(jù)上面句子的內(nèi)容，填一填 （ ）的維吾爾 （ ）的維吾爾 （ ）的維吾爾 再讀，朗讀中加深理解 （ 1）指名讀課文第 1 自然段，其他想像作者所描繪的景象 （ 2）指名反饋，你聽到了什么？ （ 3）指導(dǎo)朗讀這一自然段，你讀出了什么 （ 4）用同樣的方法學(xué)習(xí)維吾爾人的其它特點 板 書 設(shè) 計 和田的維吾爾 豪氣樂觀（豁達樂觀） 酷愛土地 愛美 能 歌善舞 課后記 19 第 周第 課時 課時教案 編號： 課 題 習(xí)作一講評 教 學(xué) 目 的 通過評價，交流，修改，進一步提高自己的習(xí)作能力 修改自己的習(xí)作，符合要求 重 點 難 點 關(guān) 鍵 ：修改習(xí)作，符合要求 ：評析，交流 步 驟 師生雙邊活動 個體設(shè)計 一、讀題，明確要求 指名讀題目要求 教師總結(jié)本次習(xí)作情況 二、習(xí)作講評 （ 1）有事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果，分清詳略 （ 2）要表達自己的真實情感 （ 3）注意修辭手法的恰當(dāng)使用 講評一類文章 （ 1）指名朗讀習(xí)作 （ 2）指名說說成功之處 講評三類文章 （ 1）指名朗讀 （ 2）學(xué)生聽后認(rèn)真評析 出示修改要求 （ 1）錯別字以及語句的不通順處，標(biāo)點符號使用不當(dāng) （ 2）材料選擇不當(dāng)，主題不明確等 （ 3）在表達手法上交流，爭取寫得更好 學(xué)生獨立修改習(xí)作，教師個別指導(dǎo) 指名讀讀修改后的習(xí)作 教師小結(jié) 板 書 設(shè) 計 課后記 20 第 周第 課時 課時教案 編號： 課 題 回顧、拓展二 教 學(xué) 目 的 和同學(xué)交流從本組課文中了解到的民俗以及文法 閱讀并背誦古詩《元日》和《天竺寺八目十五夜桂子》 閱讀有趣的標(biāo)點，了解標(biāo)點符號的孫用 重 點 難 點 關(guān) 鍵 ：掌握并正確利用本組課文中學(xué)到的文法 ：體會標(biāo)點符號的孫用 步 驟 師生雙邊活動 個體設(shè)計 一、交流平臺 學(xué)生自由讀一讀小林和小東的對話，明確交流內(nèi)容 指名說說本次交流內(nèi)容 引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進行交流，組長負(fù)責(zé)歸納，總結(jié) 指名匯報 二、日積月累 （一）閱讀《元日》 自由練讀，要讀準(zhǔn)，讀通順 再讀古詩，想像古詩所描繪的畫面 指名說說你的腦海里呈現(xiàn)出哪些畫面？ 從這首詩中，你了解了哪些人們迎新年的習(xí)俗呢？ （二）閱讀《天竺寺八月十五夜柱子》 從題目中你了解到了什么？ “夜柱子”在這里什么意思？ 學(xué)生反饋收集到的有關(guān)皮日休的資料 自由讀古詩，理解 其意思 指名說說古詩的意思 有感情朗讀古詩，熟讀背誦 三、 趣味語文 自由讀《有趣的標(biāo)點》找出文中標(biāo)點使用不同的地方， 文中《清明》絕句中的標(biāo)點發(fā)生了幾次的變化？各是什么變化？ 出示文字，讓學(xué)生加標(biāo)點（略） 板 書 設(shè) 計 課后記 21 第三單元教學(xué)計劃 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)并掌握本組課文的生字，新詞，積累詞語 正確，流利，有感情地朗讀本組課文 引導(dǎo) 學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序并在習(xí)作中加以運用 讓 學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育，紀(jì)念革命前輩的豐功偉績，懂得為人民服務(wù)的道理。 總結(jié)全文，啟迪，教育學(xué)生 有感情朗讀課文，摘抄有啟發(fā)句子 重 點 難 點 關(guān) 鍵 ： 理解含義深刻的句子 ：弄明白種樹人不按規(guī)律種樹的原因 步 驟 師生雙邊活動 個 體設(shè)計 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 聽寫本課詞語： 插秧、枯萎?? 導(dǎo)入：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對 種樹人的奇怪種樹行為埋下了許多的疑問，懶人怎么知道有幾棵樹會枯萎呢？到底應(yīng)該什么時候來？??今天我們就來聽聽種樹人自己是怎么說的 二、整體感知 請同學(xué)們自由讀課文，把種樹人說的話找出來 引導(dǎo)學(xué)生了解種樹人說的第一段話 （ 1）從這段話中，找出種樹人種樹下按規(guī)律的原因 （ 2）學(xué)生反饋后，教師引導(dǎo)要點 如果種樹人不這樣做，又會有怎樣的后果呢？ 三、 感悟道理 種樹人的這番話不僅解答了作者的疑惑，也給予作者深刻的啟示，請同學(xué)們找出有關(guān)的句子，讀一讀 句子中的“不確定”是什么意思？ 聯(lián)系生活上的例子說一說，“不確定”因素發(fā)生的可能性 板 書 設(shè) 計 課后記 9 第 周第 課時 課時教案 編號： 課 題 頂碗少年 教 學(xué) 目 的 理解課文內(nèi)容，了解課文的表達順序，情得“失敗乃成功之母”的人生哲理 品讀課文對人物動，神態(tài)的描寫體會人物的內(nèi)心活動 ，學(xué)習(xí)作者表達情感的方法 正確，流利，有感情朗讀 重 點 難 點 關(guān) 鍵 ：把握主要內(nèi)容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅持一次次表演，最后獲得成功的 ：體會作者的情感，并從頂碗少年的表演中領(lǐng)悟人生哲理 步 驟 師生雙邊活動 個體設(shè)計 一、 導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們看過雜技嗎？都看過哪些雜技表演？ 師：雜技是一項很復(fù)雜的表演“臺上三分鐘，臺下十年功”今天我們就去了解一下頂碗少年的故事 介紹作者 二、 初讀課文 初讀課文，想想課文講 述了一件什么事？ 聯(lián)系上下文或利用工具書理解本課的詞語 快速默讀課文，想想作者是按照什么順序來寫的？ 你覺得這是一場怎樣的雜技表演？ 三、 品讀語句 畫出描寫少年表演時的情形以及描寫觀念的語句，讀一讀把你的感受和同學(xué)交流一下。 齊讀課文題目，“匆匆”是什么意思？課文中講什么“匆匆” 二、理解內(nèi)容 誰能給大家朗讀第一自然段？你喜歡這個開頭嗎？喜歡哪些句 子？