【正文】 板 書 設 計 課后記 9 第 周第 課時 課時教案 編號： 課 題 頂碗少年 教 學 目 的 理解課文內容，了解課文的表達順序，情得“失敗乃成功之母”的人生哲理 品讀課文對人物動，神態(tài)的描寫體會人物的內心活動 ，學習作者表達情感的方法 正確，流利，有感情朗讀 重 點 難 點 關 鍵 ：把握主要內容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅持一次次表演，最后獲得成功的 ：體會作者的情感，并從頂碗少年的表演中領悟人生哲理 步 驟 師生雙邊活動 個體設計 一、 導入新課 同學們，你們看過雜技嗎？都看過哪些雜技表演？ 師：雜技是一項很復雜的表演“臺上三分鐘，臺下十年功”今天我們就去了解一下頂碗少年的故事 介紹作者 二、 初讀課文 初讀課文，想想課文講 述了一件什么事？ 聯(lián)系上下文或利用工具書理解本課的詞語 快速默讀課文，想想作者是按照什么順序來寫的？ 你覺得這是一場怎樣的雜技表演？ 三、 品讀語句 畫出描寫少年表演時的情形以及描寫觀念的語句，讀一讀把你的感受和同學交流一下。 集體所饋，感情朗讀 （ 1）第一次表演 （ 2）第二次表演 （ 3）第三次表演 從三次表演中，你們從中悟到了什么 讀到這里，你們體會到作者每次想起這場表演心里的那份微微的激動了吧！拿起筆，把作者省略的部分 補充完整 板 書 設 計 頂碗少年 鎮(zhèn)定，自信→緊張、喪失勇氣→鎮(zhèn)靜、自信、充滿勇氣 失敗 再失敗 成功 失敗乃成功之母 課后記 10 第 周第 課時 課時教案 編號： 課 題 手指 教 學 目 的 讀通課文，解除字詞障礙，利用工具書了解不懂的詞語 理解課文內容，了解五個手指的特點 有感情地朗讀課文 重 點 難 點 關 鍵 ：了解五個手指各自的特點 ：理解課文內容，感 悟人生哲理 步 驟 師生雙邊活動 個體設計 一、導入新課 教師板書課題《手指》今天我們繼續(xù)學習一篇閱讀課文《手指》 引導全班讀導語 學習本課，要弄懂哪兩個問題？ 請同學們帶著兩個問題自讀課文 二、初讀課文 初讀，解除字詞障礙 用詞語卡片，檢查學生的認讀情況 再讀課文，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的？ 以小組為單位，仔細讀一讀完成下面表格 手指 長處 短處 啟發(fā) 拇指 食指 中指 無名指 小指 指名反饋表格中的內容，教師適當引導 是呀，正如作者所說 —— （出示有關語句，學生讀） 結合生活實際，談談對這些語句的理解 三、總結文法 本課運用了擬人的手法，結合課文中的有關語句，說一說表達的效果 鼓勵學生將這一章法加以運用 板 書 設 計 手指 各有所長，各有所短 （互相合作，取長補短） 課后記 11 第 周第 課時 課時教案 編號： 課 題 回顧、拓展一 教 學 目 的 交流對學過課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何深的，也可交流學習本組課文，在寫作表達方面有哪些收獲 熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣 讀懂成語故事 重 點 難 點 關 鍵 ：能聯(lián)系上下文或結合生活實際理解文章，并能大膽地表達自己的理解和感悟 ：感悟本組文章的表達特點，并從中受到啟發(fā)，能在習作中運用 步 驟 師生雙邊活動 個體設計 一、交流平臺 一引導學生回顧理解文章的方法 出示成語“各抒已見”全班讀一讀 指名說“各抒已見”的意思 出示《桃花心木》中的語句，請大家閱讀，交流平臺中的第一自然段 （ 1）聯(lián)系上下文，認真想一想 （ 2）聯(lián)系生活實際，大膽地說 二、引導學生交流理文章的過程 請同學們回憶一下本組學過的課文，然后和同學交流一下你對某篇課文的理解和感受及說說自己的見解是怎樣獲得的 指名反饋，自由地表達 教師小結：每個人閱讀文章的情感不同，考慮問題 二 、日積月累 自由讀，讀準讀通順 指名檢查讀，集體譯議 組內互相交流，對這些句子的理解 熟讀，感悟蘊含的道理 三、閱讀成語 這則成語故事講了一件什么事？ 這則成語告訴我們什么？ 板 書 設 計 課后記 12 第二單元教學計劃 教學目標： 學會本單元 14 個生字，正確讀寫翡翠，截然不同等詞語 讓學生了解一些傳統(tǒng)的民風民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨具魅力的民俗風情中蘊涵的民族文明和傳統(tǒng)美德 讓學生進一步 了解文章的表達方法，體會作者怎樣謀篇布局，準確用詞，生動表達，并在習作中加以運用。 教學重點： 了解一些傳統(tǒng)的民風民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨具魅力的民俗中蘊涵的民族文明和傳統(tǒng)美德。 教學難點： 體會語言的表達特點 教學時數(shù)： 10 課時 課時按排： 北京的春節(jié) …………………………… ..2 課時 藏戲 …………………………………… ..1 課時 各具特色的民居 ……………………… ..1 課時 和田的維吾爾 ………………………… ..1 課時 回顧、拓展二 ……………… …………… 1 課時 口語交際、習作二 ……………………… 4 課時 13 第 周第 課時 課時教案 編號： 課 題 北京的春節(jié) 教 學 目 的 學習并掌握本課的生字，新詞，積累詞語 理解課文內容，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧 學習課文有順序，詳略得當?shù)乇磉_ 有感情地朗讀課文 重 點 難 點 關 鍵 ：學習本課生字新詞，理清條理，分清詳略 步 驟 師生雙邊活動 個體設計 一、導入新 課 教師板書“春節(jié)”誰能說說你們家過春節(jié)的一些習俗 學生展示搜集到的有關春節(jié)的資料 師：今天，我們就跟隨作家老舍，走進老北京過一個京味十足的春節(jié) 二、初讀感知 請同學們結合圖，自讀要求： （ 1）讀通課文，掌握生字新詞 （ 2）對照圖，找文中相應的段落，讀一讀想像當時的場景 （ 3）想一想課文是接什么順序寫的？ 檢查生字，新詞 再讀課文，老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？ 三、理清條理 作者是按什么順序為我們介紹老北京的春節(jié)的呢 ？ 再讀課文，畫出表示階段性時間的詞語，作者按照時間順序寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動？ 請同學們快速瀏覽課文按照年前，過年，結束的順序找出相應的段落。 板 書 設 計 課后記 14 第 周第 課時 課時教案 編號： 課 題 口語交際、習作一 教 學 目 的 圍繞“難忘的第一次”這一話題進行口語交際，表達要有條理 根據(jù)習作提示，從三個內容中選擇一個自己感興趣的內容進行習 作，能圍繞所選的內容習作，內容要具 體，表達真情實感 重 點 難 點 關 鍵 ：口語交際時，能把第一次的經(jīng)歷講具體，說出自己的啟示 ：習作主題鮮明，能夠正確把握各小題習作的要求表達出自己的真情實感 步 驟 師生雙邊活動 個體設計 一、口語交際 同學們，在成長的經(jīng)歷中有許多的“第一次”不同的第一次常常給我們不同的感受?? 指名讀題目第 1 自然段 題目中給我們列舉了人生的哪些第一次？ 怎樣說好自己難忘的第一次呢？讀題目的第 2自然段 按要求學生相互交流 集體 交流（每組推薦最優(yōu)秀的選手上臺說一說） 二、 習作指導 一、讀題，明確要求 自讀習作題目，了解本次習作內容 再讀題目，明確每個選項的具體要求 （ 1）《難忘的“第一次”》 （ 2）把第一次的經(jīng)歷寫清楚 （ 3）寫出自己第一次經(jīng)歷獲得的啟示 介紹自己有所感觸的?? 二、習作指導 指導立意，選好素材 （ 1）快速瀏覽本組課文，說說本組課文有一個什么共同的特點？ （ 2）指名反饋（都是通過一件事或一種事物來闡述一個深刻的哲理，給人啟迪） （ 3）再對照讀一讀這三 段作文的內容，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 4）同桌交流，想寫什么？表達什么主題？ 板 書 設 計 課后記 15 第 周第 課時 課時教案 編號： 課 題 北京的春節(jié) 教 學 目 的 研讀課文，深入了解北京春節(jié)的民俗特點，感受老北京春節(jié)濃濃的年味 對比閱讀《過年》《除夕》體會作者在寫作方法上的異同，從中受到啟發(fā) 總結全文，拓展延伸激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化熱愛 重 點 難 點 關 鍵 ：了解老 北京風俗習慣，感受中國傳統(tǒng)年文化的獨特魅力 ：品味老舍的語言風格，學習有順序詳略得當?shù)乇磉_ 步 驟 師生雙邊活動 個體設計 一、導入新課 師：通過上節(jié)課的學習我們初步感受到了北京春節(jié)的濃烈的“年味”其實在整個春節(jié)的系列?? 二、 新授 學習第一部分 自讀第一部分，把你感到人們忙碌的地方畫出來 （ 1）人們忙著熬臘八粥 （ 2）人們忙著泡臘八蒜 （ 3）孩子們忙著買拌兒?? （ 4）大人忙著買過年吃的?? （ 5）臘月二十三過小年 （ 6）忙著大掃除 指導感情朗讀（雙喜） 從這一部分，你還了解到哪些習俗尼？ 學習第二部分 指名讀第 7 自然段，你仿佛看到了什么？ 通過這一自然段的學習，你們又了解了北京春節(jié)的哪些習俗？ 請大家讀第 9 自然段，人們都看什么去了？ 你知道廟會是怎么回事了嗎？你在圖上都看到了什么？ 請同學們讀一讀 10～ 12 自然段，你又讀懂了什么？ 板 書 設 計 北京的春節(jié) 年前 忙碌 過年 熱鬧 喜慶、歡樂 年后 平靜 課后記 16 第 周第 課時 課時教案 編號： 課 題 藏戲 教 學 目 的 讀通課文，積累文中的好詞佳句 理解課文內容，了解藏戲以及藏戲的形成過程 有感情地朗讀課文 重 點 難 點 關 鍵 ：理解課文，體會藏戲的特色以及藝術魅力 步 驟 師生雙邊活動 個體設計 一、談語導入 師：同學們，中國是一個多民族的國家，不僅有豐富?? 展示資料，了解藏戲 播