【正文】 第四課時 會看簡單的路線圖（八個方向） （ 4） 教學內(nèi)容： 會看簡單的路線圖（八個方向） 教學目標： ： 使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走路線。 四、思維訓練 教材第 9頁練習二的第 3 題。 （ 2）集體參與，分組學習。 三、課堂作業(yè)新設(shè)計 、東南、西北、西南四個方向。 （ 1）集體拿出小動物卡片。 師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書： （ 7）觀察東北、西南這兩個方向在什么位置。 （ 2）全體到操場。 教具準備： 尋寶課件、指南針、動物卡片 教學過程： 一、學前準備 。 課后反思 ： 第三課時 認識東北、東南、西北、西南四個方向 (3) 教學內(nèi)容： 認識東北、東南、西北、西南四個方向 教學目標： 6 :使學生認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠根 據(jù)給定的一個方向辨認出其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。當我們看一幅地圖時，一定先看清所給方向，然后根據(jù)所給方向，辨認出其他方向。 （ 7）集體反饋。 （ 3）提問：現(xiàn)在我們確定了方向北，你能不能辨認出其他三個方向？請同學到前面黑板上貼出相應的位置。 前 左 下 東 南 北 西 上 右 后 5 （ 3）提問：誰能說出我們校園內(nèi)東、南、西、北四個方向。 教學難點： 能準確運用詞語，正確描述行走路線。 4 課后反思 ： 第二課時 認識地圖上的方向 （ 2） 教學內(nèi)容： 認識地圖上的方向 教學目標： ： 使學生知道辨別地圖上的方向。 （ 3）教材第 5頁練習一的第 2 題。 （ 3）把結(jié)果填在教材上 。 3 （ 6）說一說，操場四個方向的建筑物，那兩個是相對的。 站在操場中央，看一看，校園內(nèi)的四個方向各有什么建筑物。 （ 5）請同學們面向太陽升起的方向。 （ 1）全體到操場，找一找太陽在哪里。 2 教學難點： 能正確描述物體所在的方向。 教學課時 ：約 4課時 第一課時 認識東、南、西、北四個方向 （ 1） 教學內(nèi)容： 認識東、南、西、北四個方向 教學目標： 使學生東、南、西、北四個方向，能夠根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的三個方向。 、東南、西北、西南四個方向，能根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的 七個方向。教材首先利用學生已有的上、下、前、后、左、右的方位知識，通過大量的操作活動，讓學生練習辨認東、南、西、北等方位的能力，然后讓學生學習辨認地圖上的東、南、西、北等方向。 教學目標 ： 、南、西、北四個方向，能夠根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的三個方向。 （八個方向），并能描述行走路線。 讓學生參與活動，能用東、南、西、北描述物體所在的方向。 教具準備： 主題圖 教學過程： 一、學前準備 。 （ 2）說一說，太陽從什么方向升起。 提問：你們面對的、背對的、左手的、右手的位置分別是什么方向？（ 6）講述前、后、左、右與東、南、西、北的聯(lián)系。 。 （ 7）說一說，你與誰家的方向是相對的。 5頁練習一的第 1題。向同學們介紹你的房間是怎樣布置的。 ： 使學生能夠在圖上表示出各建筑物的位置關(guān)系。 教具準備： 四張卡片（東、南、西、北） 教學過程： 一、學前準備 。 教師根據(jù)回答，板書 :（略） 出示中國地圖，請學生指出北京市所處的位置，說一說你是怎樣找到的。 （ 4）用語言描述建筑物的具體方位。比較各種方式，說一說，怎樣畫最清楚。 三、課堂作業(yè)新設(shè)計 嘗試操作： （ 1）繪制出自己房間的平面示意圖。 :使學生進一步體會教學與日常生活的密切聯(lián)系。 （ 1）課件演示 （ 2）學生交流多種尋寶路徑。 （ 3）提問：誰能說出校園的東、南、西、北四個方向。 （ 8）由此推出西北角、東南角的位置。 7 （ 2）游戲：給小動物找家 。 、東南、西北、西南四個方向的同學分別是誰。 把自己家的位置在黑板上標出來。 （ 1）教師讀題， 學生理解題意。 ： 體會東北、東南、西北、西南四個方向。 教具準備： 例 4主題圖 教學過程： 一、學前準備 提問：你去過重慶主城哪些地方？你是怎樣辨認方向， 找到要去的地方的？ 二、探究新知 。 提問：動物園里有哪些主要場館，每個場館都坐落在什么位置？ （ 2）了解學生的參觀意向。 教師指導，幫助學習有困難的學生，指導他們說清行走方向和經(jīng)過的地方。 師：看著這張導游圖，作為游客，你還能提出什么數(shù)學問題？ 三、課堂作業(yè)新設(shè)計 教材第 9頁練習二的第 5— 7題。 四、思維訓練 從你所在市區(qū)的地圖中，指出自己家所在的大概位置，并說一說自家相對于學校的位置。 教學目標 ： 、整百數(shù)、幾百幾十以及一位數(shù)除兩位數(shù)的除法。 教學 重點： 、整百數(shù)、幾百幾十以及一位數(shù)除兩位數(shù)的除法 。 ： 引導學生將掌握的口算乘法知識遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學生遷移類推的能力。 教具準備： 口算卡片、小棒。 60里面有幾個十？ 800里面有幾個百？ 240里面有幾個十？ 6 根小棒平均分成 3 份，每 份是多少根？ 二、探究新知 11頁例 1。 3 （ 3）交流、匯報計算方法。 （ 6）同桌交流 60247。 3= （ 1）板書： 600247。 12頁例 2。 （ 4）說一說思考的過程。 （ 3）找出其中的運算規(guī)律。 （ 1）獨立完成。（口算卡） 板書設(shè)計 用一位數(shù)除，商是整十、整百數(shù)以及一位數(shù)除幾百幾十數(shù)的速算法 用被除數(shù)最高位上的數(shù)或前兩位數(shù)除以一位數(shù)，在得數(shù)末尾添上與被除數(shù)末尾同樣多的 0 課后反思 ： 第二課時 ： 用一位數(shù)除，商是整十、整百數(shù)以及一位數(shù)除幾百幾十數(shù)（ 6） 教學內(nèi)容： 用一位數(shù)除，商是整十、整百數(shù)以及一位數(shù)除幾百幾十數(shù) 教學目標： ： 使學生理解除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百數(shù)的口算方法，學會正確、熟練地進行計算。 教學難點： 掌握口算除法的思維方法，理解算理。 。 （ 3）動手操作。 （ 3）動手操作。 （ 3）動手操作。 、態(tài)度與價值觀 ： 培養(yǎng)學生口算的能力。 450除以 9得多少？ 被除數(shù)是 8000，除數(shù)是 8，商是多少？ 媽媽要買 8 個茶杯，每個茶杯 15 元，媽媽大約要帶多少錢就夠了？你是怎樣想的？ 通過聆聽學生的思考過程，揭示今天的教學內(nèi)容。 生說出想法。 ？ （ 1）理解題意。 78247。 5 178247。教師巡視，指導學習有困難的學生。 8 440247。 6 323247。 2 297247。 7 194247。 16 ： 使學生了解一位數(shù)除兩位數(shù)的口算除法的一般方法，并能正確的進行口算。 75 根小棒平均分成 5份，每份是多少根？ 二、鞏固練習 12 頁做一做。 教師指導，幫助學習有困難的學生。 教師指導，幫助學習有困難的學生。 教師指導，幫助學習有困難的學生。 教學重點： 掌握算理。 9 6000247。 5 15 3 37+18 39247。 387247。 5 135247。 5的估算過程。集體列式計算。 13 頁練習三的第 8題。 247。 （ 3）訂正口算過程及結(jié)果。 （ 4）嘗試解決這些問題。 、態(tài)度與價值觀 ： 掌握除法豎式的書寫格式，培養(yǎng)學生認真審題的習慣。 教具準備： 小棒，口算卡片。出示主題圖。 20 （ 1）解決學生甲提出的問題： 42除以 2等于多少。 （ 6）結(jié)合學生匯報，引導學生通過擺小棒理解算的過程，教師結(jié)合板書： 從圖上看，每份是 21根；從豎式上看，得數(shù)是 21。 （ 3）集體訂正，請同學敘述計算過程。 （ 3）提出改進方法。 （ 4）回顧做題過程，總結(jié)計算方法。 教學重點： 掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（十位能整除）的筆算方法。 教學過程： 一、基本練習 。 （ 2）交 流、匯報計算方法。 （ 2）交流、匯報計算方法。 （ 2）交流、匯報計算方法。 ： 使學生明確每次除后必須比除數(shù)小 。 教具準備： 口算卡片、小棒。 7240247。 7 。 （ 1）動手分一分，每分鐘有幾捆。 2 除完后，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（十位上的數(shù)不能被 2除盡） （ 4）說一說，在豎式中怎樣計算。 （ 6）學生第二次試商，邊做邊說計算過程，強調(diào)最大能商幾個十。 2的計算方法。 （ 3）獨立完成，請四名同學板演。 。 25 （ 4）對做題過程中出現(xiàn)的錯誤，集中進行分析、糾正。 （ 3）根據(jù)題意，你能提出哪些問題？ （ 4）嘗試解答。 （ 2）讀題，分析數(shù)量關(guān)系。 （ 6）集體訂正。 教學重點： 一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法，運用乘法驗算除法。 二、探究新知 17頁例 3。筆算時，先用 2 去除被除數(shù)的首位，夠商 1，將 1 寫在商的百位上；將求得的商“ 1”與除數(shù)“ 2”相乘，得到 2 個百，將“ 2”寫在被除數(shù)的百位下面， 2減 2等于 0（ 0 可以省略不寫），表示被除數(shù)百位上的數(shù)已經(jīng)被分完。 ①驗算方法探究。 2=128（張） 驗算： 128 2=256（張）或 2 128=256（張） 18頁例 4。 （ 4）列式計算。（ 2 個百除以 6不夠商 1個百時，怎么辦？） (8)交流解決辦法。 （ 13）觀察例 4 中的被除數(shù)、除數(shù)和商，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。 7234 5035 8486 9537 三、課堂作業(yè)新設(shè)計 ，再計算。 （ 4）學生獨立做一做。 28 2. 7525 4086 3814 7132 給商是兩位數(shù)的涂上紅色，商是三位數(shù)的涂上黃色。 （ 4）說明判斷理由。 3 62 372247。 8 37 894247。 （ 4）按要求連線。 板書設(shè)計 一位數(shù)除三位數(shù)的除法 先用除數(shù)去除被除數(shù)百位上的數(shù)，除得商寫在百位上。 、態(tài)度與價值觀 ： 培養(yǎng)學生認真檢查的好習慣。 每人一題，全體參與。 教師出示 5道計算題，請同學們做，誰能都做對，證明誰闖過了第一關(guān)，結(jié)合班級評價方式給予表揚；做錯的，說出錯誤原因，并加以改正。 7 6300247。 6 5600247。 （ 2） 讀題，理解題意。 （ 1）出示，理解題意。 （ 2）看圖，你能提出什么問題？ （學生自由發(fā)言） （ 3）板書問題（ 1） （ 4）板書第 18題的問題（ 2）。 、態(tài)度與價值觀 ： 培養(yǎng)學生認真、仔細的學習習慣。能正確計算商中間有 0的除法。 （ 3）在 3和 9的中間添上一個 0，使 39變成“ 309”，請同學說出 0在這個位置表示的意義是什么？ 二、探究新知 23頁例 5. （ 1）提問：哪個數(shù)和 5相乘得 0. （ 2）列式計算： 0247。 8各得多少。 2 （ 2）板書： 208247。 （ 7）自主回顧筆算過程。 筆算時，先用 2去除被除數(shù)百位上的 2,2 除以 2得，在百位上商 1，再用 2去除十位上的 1,1 除以 2 不夠商 1，要在十位上商 0 占位， 0 乘 1 得 0,1 減去 0還得 1，最后被除數(shù)十位上的 1與個位上的 6合并成 16,16 除以 2 得 8，在商的個位上寫 8. （ 3）指名學生到黑板上板演。 （ 3）對學生計算中的錯誤，有針對性地進行糾正