遠程教育雜志ppt課件-wenkub
2023-05-27 13:30:46 本頁面
【正文】 學 平臺 目前 網絡教學中主要提供兩種學習方式 : 一是 以基于靜態(tài)網頁或是后臺程序語言構建的簡單交互的網頁學習為主。 基于合作學習理論的 WBI 交互模式 合作學習 又稱為協(xié)作學習 ,這種學習方式是通過小組或團隊的形式組織學生進行學習的一種策略?！?遠程教育雜志 》 近五年熱點討論 第一小組 熱點一：網絡教學 ? e Learning，網絡教學范式的 轉換 ?基于 Web 的網絡教學交互模式分析 ? WebVEP: 一種新型的可視化網絡教學平臺 ?促進有效溝通提高網絡教學質量 一、 e Learning，網絡教學范式的轉換 網絡教學范式分為： 1. 接受認知范式、 2. 建構認知范式 、 3. 設計任務情境 、 4. 規(guī)劃學習活動過程 、 5. 學習活動支撐工具與資源 、 、 、 二、 基于 Web 的網絡教學交互模式分析 基于獨立學習理論的 WBI 交互模式 獨立學習 是一種自發(fā)的學習行為。 基于相互作用理論的 WBI 交互模式 在 傳統(tǒng)教學 中 , 教學過程有三個要素 :教師、教材和學習者。 二是 基于綜合應用視頻、音頻和靜態(tài)信息的網絡課程即視頻同步網絡課件 (Network Video Presenter, 簡稱 NVP) 的 學習 。經過 2022 年、 2022 年早期實踐者的實踐和專家、學者的大力推薦， 全國各地尤其是東部沿海發(fā)達地區(qū)的Moodle 系統(tǒng)在 2022 年如雨后春筍般地涌現出來。 2022 年末《信息技術教育》（現更名為《中國信息技術教育》）雜志開辟了 Moodle 專題報道，特邀黎加厚教授就 Moodle 相關問題回答一線教師的提問，并請上海師范大學教育技術系研究生對于如何應用Moodle 創(chuàng)建和管理網絡課程進行了深入淺出的介紹。 五、關于利用 Moodle 開展教師培訓、促進教師專業(yè)發(fā)展的深化研究 第一， Moodle 作為一個新技術剛剛引入到教育領域時，國內研究首先集中在其功能特性介紹、安裝和調試等方面。 第五， Moodle 的功能可以通過模塊進行擴展， 在實踐中根據需要靈活定制 Moodle 模塊，實現各種集成系統(tǒng)或應用平臺，這方面研究已基本成熟。 普通高校網絡教育派生于普通高校的校園教育，是普通高
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