紅河講座ppt課件-wenkub
2023-05-27 12:48:24 本頁面
【正文】 受體驗：心理感受 提升學(xué)習(xí)體驗 （溫度）（溫度）語文課要留下鮮明的形象、鮮活的語言，留下至誠的情感、至真的感悟。展為研究目的，所開展的教學(xué)行動研究活動。 教師工作品質(zhì)的歷煉主講 周國華紅 河 州 民 族 師 范 學(xué) 校校本研究校本研究12校本研究培訓(xùn)是教師的工作狀態(tài)，體現(xiàn)為研究、互學(xué)、共享；校本研究培訓(xùn)是教師的生活常態(tài)，體現(xiàn)為行動、思考、創(chuàng)造；校本研究培訓(xùn)是教師的精神境界，體現(xiàn)為求真、至善、快樂。 “ 校本教研校本教研 ”” 不僅僅是一種認(rèn)識、研究方法和實不僅僅是一種認(rèn)識、研究方法和實踐活動，更是學(xué)校和教師存在的基本方式和特征，是踐活動，更是學(xué)校和教師存在的基本方式和特征，是一種一種 ““ 喚醒喚醒 ”” 、是一種、是一種 ““ 體驗體驗 ”” ，是一種，是一種 ““ 視界融合視界融合”” 和和 ““ 對話文化對話文化 ”” 。語文課要留下鮮明的形象、鮮活的語言，留下至誠的情感、至真的感悟。有效教學(xué)只是我們對教學(xué)的基本要求，優(yōu)質(zhì)教學(xué)才是我們的追求目標(biāo)。? 熱情的教師講述時全身心投入，富于表現(xiàn)力；缺乏基本熱情的教師很容易心不在焉或漠不關(guān)心。? 熱情的教師有幽默感，能嘲笑自己；缺乏熱情的教師經(jīng)常挑剔別人。? 高期望的教師保持一致的訓(xùn)練和任務(wù)方向；低期望的教師不保持一致的訓(xùn)練和任務(wù)方向。 ? 高期望的教師提供大量的、經(jīng)常的、具體的反饋信息；低期望的教師反饋不經(jīng)常、不清楚。 ”他曾經(jīng)還遭遇到退學(xué)的命運。 這個答案不會讓你感到意外嗎？其實，每個學(xué)生的未來是難以預(yù)料的，我們不能發(fā)現(xiàn)它，那是因為我們還缺少一雙智慧的眼睛。會更有利于班集體的蓬勃發(fā)展。 因為表面因為表面 ““ 示示 ”” 的是弱，而實際是大智若愚的是弱，而實際是大智若愚，頭腦清醒，充滿自信，富有底氣，并非真正弱者，頭腦清醒，充滿自信，富有底氣，并非真正弱者！！36 向誰示弱？ 向課任老師示弱 調(diào)動科任任教師的積極性，讓他們盡展才華，從而形成工作的合力。 37管理行為（示強(qiáng)）l講笑話、幽默l態(tài)度親切、有笑容l像朋友一樣討論、交流l口頭表達(dá)能力強(qiáng)、語言 文明、耐心l組織游戲l講解具體、細(xì)致、生動l良好的示范l公平l感情投入l鼓勵、表揚38管理行為（示弱）l隨意批評同學(xué)、冤枉人l發(fā)脾氣、大聲嚷嚷l沒有笑容、吹胡子瞪眼l偏向l嘮叨l門外站著監(jiān)視l過于嚴(yán)厲、不理解人l高談闊論l動不動請家長來校l儀容不整39要有為也要無為?給學(xué)生一個空間，讓他們自己往前走；?給學(xué)生一個機(jī)遇，讓他們自己去抓?。?給學(xué)生一個問題，讓他們自己去找答案；?給學(xué)生一個沖突，讓他們自己去討論；?給學(xué)生一個權(quán)利，讓他們自己去選擇；?給學(xué)生一個題目，讓他們自己去創(chuàng)造 40效法效法 “儒家儒家 ” 儒家主張儒家主張 ““ 德治德治 ”” ，強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)調(diào) ““ 自律自律 ”” ，出發(fā)點是，出發(fā)點是 ““ 人性善人性善 ””，強(qiáng)調(diào)恩澤、教化、感染。效法效法 “道家道家 ” 道家主張道家主張 ““ 無為而治無為而治
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