【正文】 想的字編成一組一組的，像把“揚(yáng)、腸、場(chǎng)、暢、湯”放在一起記，把“情、清、請(qǐng)、晴、睛”放在一起記。五、聯(lián)想法記憶當(dāng)一種事物和另一種事物相類似時(shí)，往往會(huì)從這一事物引起對(duì)另一事物的聯(lián)想。它們往往是以一當(dāng)十，有著舉一反三的作用。這樣，就可以拿出主要精力記憶那些對(duì)考試來(lái)說(shuō)最重要、最有意義、最有價(jià)值的材料。什么叫沒(méi)分曉？就是不分主次、輕重，不管有用、無(wú)用，一股腦兒全都背下來(lái)。幾組數(shù)字加起來(lái)正好是33329916。一位小學(xué)生說(shuō)：他很快就記住了他的一個(gè)朋友的電話號(hào)碼：33329916。因此，在記憶材料的時(shí)候，我們要盡可能向孩子揚(yáng)中“先理解、后記憶”的要求，而不要從一開始就逐字逐句地死記。德國(guó)著名心理學(xué)家艾賓浩斯在做記憶的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)：為了記住12個(gè)無(wú)意義音節(jié)，；為了記住36個(gè)無(wú)意義音節(jié)，需重復(fù)54次；而記憶六首詩(shī)中的480個(gè)音節(jié)，平均只需要重復(fù)8次！這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們：凡是理解了的知識(shí)，就能記得迅速、全面而牢固。有些材料，如科學(xué)概念、范疇、定理、法則和規(guī)律、歷史事件、文藝作品等，都是有意義的。各種各樣的學(xué)習(xí)和記憶活動(dòng)，都可以運(yùn)用這種方法，化整為零，使長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)分解成若干不同的近期目標(biāo)，由易而難，由淺入深，不斷地刺激學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)記憶力。當(dāng)達(dá)到了所有的近期目標(biāo)后，苦心積慮所要追求的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)也就勝利在望了。這個(gè)目標(biāo)，誘惑著人，引導(dǎo)著人，使人步入更高的境界。人們通常使用的記憶方法，多是運(yùn)用了大腦左半球的一部分功能而已，右半球的功能只是偶爾被利用一下。這還僅僅是兩種感覺(jué)器官并用，記憶效果就比只用其中一種好得多。只給他們看畫，可是不再給他們講每張畫畫了些什么。竅門孩子盡管電腦日益普及，但硬筆書寫仍是日常生活中不可缺少的傳遞信息和知識(shí)的技能，寫一手好字或者寫一手規(guī)范的漢字仍是一個(gè)優(yōu)秀人才應(yīng)具備的素質(zhì)之一。規(guī)范書寫的習(xí)慣學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既要學(xué)，又要問(wèn)。、善于提問(wèn)的習(xí)慣心理學(xué)研究表明：復(fù)現(xiàn)形式越多越新，記憶的效果越好。據(jù)研究證明，人的記憶分三個(gè)階段：瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶。幫助學(xué)習(xí)“暫時(shí)落后”的孩子迅速趕上去的最佳途徑是預(yù)習(xí)。我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在來(lái)不及與老師溝通的情況下，這樣吃虧的只能是你自己。 ●朗讀可以在早晨進(jìn)行等。大致會(huì)用多少時(shí)間可以完成等等。 ●有些孩子和家長(zhǎng)總認(rèn)為作業(yè)一定要有大塊的時(shí)間去做，比如自習(xí)課或者回家后再做作業(yè)，其實(shí)則不然。 不指責(zé)、不抱怨。讓孩子明確什么時(shí)候可以盡情地玩，什么時(shí)候必須專心地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成勞逸結(jié)合的好習(xí)慣。 創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便讓孩子集中精力盡快完成作業(yè)。一旦發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題，家長(zhǎng)切不可過(guò)分指責(zé)，當(dāng)務(wù)之急是想辦法幫助孩子改善學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。.. . . ..家庭教育指導(dǎo)菜單菜單指導(dǎo)：提高孩子學(xué)習(xí)效率的技有些孩子喜歡一邊玩一邊做作業(yè)，為了幫助他們改掉這個(gè)壞習(xí)慣，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子做出好榜樣。就算老師留的家庭作業(yè)確實(shí)過(guò)多，家長(zhǎng)也不能當(dāng)著孩子的面兒抱怨老師的不妥，而是應(yīng)該強(qiáng)調(diào)家庭作業(yè)的正面意義，以免刺激孩子的厭學(xué)心理。 萬(wàn)萬(wàn)不可替孩子寫作業(yè)。首先，做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，分析自己今天的作業(yè)按學(xué)科分都有哪些，對(duì)于不同類別的作業(yè)，杜絕不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如看電視寫作業(yè)、聽音樂(lè)寫作業(yè)等等，這樣容易分散自己的注意力，降低學(xué)習(xí)效率。　　●我們可以讓孩子選擇性地完成作業(yè)，并在作業(yè)本上注明孩子是經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)同意才這樣做的——尤其是新入學(xué)的孩子，更應(yīng)該重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以利于為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，為孩子的發(fā)展打好底色。通過(guò)預(yù)習(xí)，不但可以縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑，積累一些自學(xué)的方法。上課時(shí)認(rèn)真聽課就是把知識(shí)從人的大腦中由瞬間記憶變成短時(shí)記憶，及時(shí)復(fù)習(xí)可以使知識(shí)從短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶34口語(yǔ)交際的習(xí)慣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，多啟發(fā)鼓勵(lì)孩子提出問(wèn)題。在幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真寫字的問(wèn)題上，家長(zhǎng)要有書寫意識(shí)，一方面強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)；另一方面滲透一些必要的書寫知識(shí)，如字的基本構(gòu)成、間架結(jié)構(gòu)、占格問(wèn)題等。 有位實(shí)驗(yàn)者曾經(jīng)用這三種方法讓三組來(lái)自不同家庭的孩子記住10張畫的內(nèi)容。對(duì)第三組孩子是又讓聽又讓看，實(shí)驗(yàn)者不但給他們講畫的內(nèi)容，同時(shí)給他們看那些畫。因此，如果幫助孩子把所有感覺(jué)器官一齊調(diào)動(dòng)起來(lái)，記憶效果會(huì)更好。人的記憶潛能從理論上講是無(wú)限的。同樣，家長(zhǎng)必須使孩子清醒地意識(shí)到，自己的學(xué)習(xí)總是有一定的目標(biāo)的，這是成功地改進(jìn)記憶效能的一個(gè)前提和基礎(chǔ)。而對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的靠近，無(wú)疑會(huì)更強(qiáng)有力地刺激記憶效能，從而更有效地提高記憶能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，小學(xué)生給自己提出一個(gè)記憶目標(biāo)，充分利用有意記憶，可以使記憶效果大大提高。人們記憶這類材料時(shí)，一般都不采取逐字逐句強(qiáng)記硬背的方式，而是首先理解其基本含義，即借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)思維進(jìn)行分析綜合，把握材料各部分的特點(diǎn)和內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，使之納入已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便保持在記憶中。不然，愣是死記硬背，那真是費(fèi)力不討好。三、利用直觀形象進(jìn)行記憶根據(jù)心理學(xué)家的統(tǒng)計(jì)和研究，小學(xué)生擅長(zhǎng)于具體形象的記憶。問(wèn)他是怎樣記的，他回答說(shuō)，這組號(hào)碼表面看毫無(wú)意義，但把它們分解成幾個(gè)部分，并與自己所熟知的字掛起鉤來(lái)，就容易記住了。四、精選記憶法對(duì)記憶材料加以選擇和取舍，從而決定重點(diǎn)記哪些，略記哪些，這種記憶方法叫做精選記憶法。小學(xué)生每天接觸的信息太多了。牽牛要牽牛鼻子，記憶要選擇知識(shí)的“牛鼻子”。有些人對(duì)一些解題過(guò)程和答案也要強(qiáng)行背下來(lái)，是完全沒(méi)有必要的。把記憶的材料與自己體驗(yàn)過(guò)的事物連結(jié)起來(lái)，記憶效果就好。每組漢字的右邊都是相同，每組字的漢語(yǔ)拼音也有共性，前一組的漢語(yǔ)拼音后面都是“ang”，后一組的漢語(yǔ)拼音都是qing，這樣就可以學(xué)得快、記得住。小學(xué)生建議孩子任性　?。ㄒ唬┨崾驹谙取　∪魏蝺和男袨槎伎梢哉业揭恍┗镜囊?guī)律，多數(shù)異常情況都發(fā)生在有特殊需求時(shí)?！　。ǘ├涮幚怼　‘?dāng)孩子由于要求沒(méi)有得到滿足而發(fā)脾氣或打滾撒潑時(shí)，父母不要去理睬他，不要在孩子面前表露出心疼、憐憫或遷就，更不能和他討價(jià)還價(jià)。（三）轉(zhuǎn)移注意力　　這種方法適用于年齡較小的孩子，父母可以利用孩子注意力易分散、易被新鮮的東西吸引的心理特點(diǎn)，把孩子的注意力從其堅(jiān)持的事情上轉(zhuǎn)移到其他有趣的物品或事情上。如孩子任性不好好吃飯，父母不用多費(fèi)唇舌，過(guò)了吃飯時(shí)間就把食物全部收走。孩子能力　　1.日常生活的經(jīng)驗(yàn)　　去市場(chǎng)的時(shí)候，一定要帶上孩子。即使是簡(jiǎn)單、瑣碎的事情，也要訓(xùn)練孩子讓他們自己作出判斷，自己動(dòng)手，這樣到了青少年時(shí)期，孩子的自控能力就會(huì)大大提高。孩子的體力上去了，在課堂上精力也會(huì)高度集中，泰晶和洪元就是如此，老師和同學(xué)們都很佩服他們的注意力。那時(shí)送他們?nèi)フn外輔導(dǎo)班是最有效果的。假期如果讓孩子去課外輔導(dǎo)班的話，在校期間孩子就很難在學(xué)習(xí)上集中精神，全力以赴?！　?.洪元從小就精力旺盛，考試期間注意力高度集中，考試前幾天或10天左右每天在課桌前埋頭十幾個(gè)小時(shí)，一邊整理課堂內(nèi)容，一邊復(fù)習(xí)。 3．講真話，尤其是在講真話對(duì)自己不利的時(shí)候，更要這樣做。 5．獨(dú)自一人時(shí)，要有勇氣；當(dāng)有人要我們做自己應(yīng)拒絕做的事時(shí)，要頂?shù)米毫Α?7．用不侵犯他人權(quán)利的正當(dāng)方法達(dá)到個(gè)人和集體的目的。 9。 18．尊重言論自由、新聞出版自由、集會(huì)自由、宗教自由和進(jìn)行正常法律活動(dòng)的民主權(quán)利。菜單指導(dǎo)：孩子應(yīng)該明白的50條行為規(guī)范分類：父母課堂有禮貌地回答大人的提問(wèn)為別人的精彩發(fā)言喝彩勝不驕敗不餒打噴嚏時(shí)一定要用手捂住嘴不對(duì)收到的禮物說(shuō)不喜歡之類的話　經(jīng)常給人一些意外的驚喜　1不要對(duì)別人的成績(jī)指手劃腳　1上課時(shí)，別人讀課文的時(shí)候自己的眼睛應(yīng)該跟著別人讀的地方看　1回答提問(wèn)時(shí),語(yǔ)句要完整　1自己不要提出要什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)之類的要求　1老師布置的作業(yè)一定要每次都交　1快速做好課前準(zhǔn)備　1經(jīng)常做好整理歸類等工作　1不要抱怨老師布置的作業(yè)　1對(duì)待代課老師也要有禮貌　上課時(shí)沒(méi)有經(jīng)過(guò)老師的允許絕對(duì)不從位置上站起來(lái)　2對(duì)每個(gè)老師都要主動(dòng)打招呼　2對(duì)來(lái)訪的客人要熱情歡迎　2團(tuán)結(jié)同學(xué)朋友　2不要盯著被批評(píng)的人看　2對(duì)老師布置的作業(yè)有疑問(wèn)時(shí)立即向老師詢問(wèn)　2做完了一件事情以后一定要收拾好周圍的東西　2乘坐公共汽車時(shí)不要說(shuō)話　2記住別人的名字　2對(duì)于好吃的東西不貪心　發(fā)現(xiàn)別人掉了東西，應(yīng)該幫著撿起來(lái)　3為后邊進(jìn)門的人撐住大門　3撞到或者踩著別人了要道歉3到別人家或者參觀時(shí)，要會(huì)稱贊別人的東西　3集合時(shí)不講話　3接電話時(shí)要禮貌應(yīng)對(duì)　3對(duì)于給了自己幫助的人要道謝　3乘坐自動(dòng)扶梯時(shí)應(yīng)該靠左(右)站　3大家一起在走廊走路時(shí)不說(shuō)話　不插隊(duì)　4在電影院里絕不喧嘩　4不帶學(xué)校不允許帶的東西進(jìn)學(xué)校　4受到他人欺負(fù)應(yīng)該報(bào)告老師　4敢于為自己的信念挺身而出　4以樂(lè)觀向上的態(tài)度面對(duì)人生　4嘗試自己想干的事情　4接受錯(cuò)誤吸取教訓(xùn)　4誠(chéng)實(shí)　4快樂(lè)生活每一天　50、把自己培養(yǎng)成自己所能成為的最偉大的人菜單指導(dǎo)：從小培養(yǎng)孩子五種永恒品德分類：父母課堂　　快樂(lè)　　快樂(lè)的經(jīng)歷有助于造就高尚而杰出的個(gè)性，使人熱愛(ài)生命。培養(yǎng)孩子具有愛(ài)心，是培養(yǎng)其它良好情操的基礎(chǔ)。一個(gè)人擁有正直的品德才會(huì)擁有真正的朋友，獲得真正的友誼。人的一生中會(huì)有無(wú)數(shù)次失敗和挫折，有勇氣戰(zhàn)勝失敗和挫折的人，才可能獲得成功。菜單指導(dǎo)：10個(gè)小細(xì)節(jié)養(yǎng)育快樂(lè)孩子分類：父母課堂 　　鼓勵(lì)他多運(yùn)動(dòng)　　陪你的孩子玩球、騎腳踏車、游泳……多運(yùn)動(dòng)不但可以鍛煉孩子的體能，也會(huì)讓他變得更開朗。對(duì)于大人而言，擁抱也能讓人減輕壓力，撫平不安的情緒。所有的孩子都需要有一些無(wú)所事事，隨性玩耍的時(shí)間。不論是正餐或點(diǎn)心，盡量遵循健康原則，例如：低脂、低糖、新鮮、均衡的飲食。陪孩子去上學(xué)途中或哄孩子上床睡覺(jué)時(shí)，是最佳的傾聽時(shí)刻。也可以鼓勵(lì)孩子在學(xué)校參與一些義工活動(dòng)。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他有能力解決面對(duì)的問(wèn)題，就能帶給他們快樂(lè)與成就感。　　激發(fā)他內(nèi)在的藝術(shù)天份　　雖然科學(xué)家已證實(shí)沒(méi)有所謂的“莫扎特效應(yīng)”，但是多讓孩子接觸音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等活動(dòng)，依然可以豐富孩子的內(nèi)心世界。”贊美要具體一些，說(shuō)出細(xì)節(jié)，指出有哪些地方讓人印象深刻，或是比上次表現(xiàn)更好，例如，“你今天有主動(dòng)跟警衛(wèi)伯伯說(shuō)早安，真的很有禮貌。菜單指導(dǎo)：教育的55個(gè)細(xì)節(jié)：“壞”學(xué)生也會(huì)變成好孩子分類：父母課堂 克拉克，美國(guó)北卡羅來(lái)納州人，1995年起執(zhí)教，曾在美國(guó)很多問(wèn)題學(xué)校任教，現(xiàn)為紐約哈萊姆學(xué)校(哈萊姆為紐約著名黑人住宅區(qū))教師。這些方法都簡(jiǎn)單易學(xué)，并且行之有效。　　細(xì)節(jié)1：回答大人的問(wèn)話要有禮貌?！　〖?xì)節(jié)3：向表現(xiàn)出色的人表示祝賀。在討論問(wèn)題的時(shí)候，要對(duì)其他同學(xué)的評(píng)論、觀點(diǎn)和想法表示尊重?！被蛘f(shuō)：“賽得不錯(cuò)！”要不干脆什么都別說(shuō)。與人交談的過(guò)程中，如果別人問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，你就應(yīng)該回問(wèn)對(duì)方一個(gè)問(wèn)題。你怎么樣？周末過(guò)得好嗎？”這是個(gè)禮貌問(wèn)題，你要向別人表示，像他們對(duì)你感興趣一樣，你也對(duì)他們感興趣。不要撇嘴，嘴里發(fā)出“嗤”的聲音，不要翻白眼，也不要表現(xiàn)出任何不尊重別人的態(tài)度?！　〖?xì)節(jié)11：順手做些善意的舉動(dòng)，給別人以特別的驚喜。給其他同學(xué)的試卷判分時(shí)，如果比實(shí)際分?jǐn)?shù)高了或者低了，高出或低出的分?jǐn)?shù)將在你本人的試卷中扣除，你只能在錯(cuò)誤的地方打個(gè)叉子，并寫上錯(cuò)題的數(shù)量。舉個(gè)例子，如果問(wèn)：“俄國(guó)的首都在哪里？”，書面的回答應(yīng)該是：“俄國(guó)的首都是莫斯科。你怎么樣？”　　細(xì)節(jié)15：不能主動(dòng)索要獎(jiǎng)品。我經(jīng)常給那些在單元測(cè)驗(yàn)中得了100分的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品?！　〖?xì)節(jié)17：上課時(shí)，從一種科目換到另一種科目，換學(xué)習(xí)用具等各種動(dòng)作要迅速、安靜和有秩序?！　〖?xì)節(jié)19：對(duì)布置的家庭作業(yè)不允許抱怨或發(fā)牢騷?！　〖?xì)節(jié)21：遵守課堂紀(jì)律?！　〖?xì)節(jié)22：上課時(shí)，你不能為了喝水離開教室，你可以帶水在教室里喝。在你剛進(jìn)學(xué)?；蛞x開學(xué)校的時(shí)候遇見老師，都應(yīng)該和他們打招呼）。洗完手以后，要用這張紙關(guān)水龍頭和按出紙機(jī)抽取另一張紙來(lái)擦干手。如果有人要參觀我們教室，我會(huì)派兩名學(xué)生在教學(xué)樓前等候，并舉著一個(gè)歡迎牌。有人想坐，就讓他坐，不要刻意去排斥什么人。假如你處在麻煩中，或者遭到了批評(píng)，你一定也不想讓其他人看著你，所以，在這種情況下，切勿盯著別人。如果電話沒(méi)人接，你可以用下方式給我留言：“您好，克拉克先生，我是某某，我在家庭作業(yè)中的什么方面有疑問(wèn)，請(qǐng)您在幾點(diǎn)鐘之前給我回電話?！　〖?xì)節(jié)30：無(wú)論在快餐店或其他任何地方吃飯，餐后都要對(duì)你的垃圾負(fù)責(zé)。一般情況下，每晚2—3美元比較合適，有時(shí)還要根據(jù)房費(fèi)的價(jià)格而定。　　細(xì)節(jié)33：首次與他人見面時(shí)，要與對(duì)方握手，并重復(fù)他們的名字。食物端上來(lái)，無(wú)論是在自助餐廳，還是在班上，永遠(yuǎn)不要取走比你實(shí)際所需的分量多的食物。　　細(xì)節(jié)36：進(jìn)出時(shí)，為別人扶住門?！　〖?xì)節(jié)38：外出活動(dòng)，進(jìn)入公共場(chǎng)所時(shí)要保持安靜。當(dāng)我們外出考察的時(shí)候，就你參觀的地方找些值得贊美的東西稱贊一番，不失為一個(gè)好主意。我不在意你是否感謝我，我關(guān)心的是你要學(xué)會(huì)在別人給你提供額外幫助的時(shí)候，你能恰當(dāng)?shù)乇硎靖兄x。排隊(duì)的時(shí)候要隨著隊(duì)列移動(dòng)，距離你前面的人兩三步遠(yuǎn)，手臂放在身體兩側(cè)，臉一直要沖著前方，不能說(shuō)話。同學(xué)之間解決任何糾紛，都應(yīng)該在自己著手處理之前，先帶著問(wèn)題來(lái)找我。在看電影的時(shí)候，如果你想吃東西，要盡可能安靜地吃?！　〖?xì)節(jié)47：不能把夾心餅干帶進(jìn)學(xué)校。但我希望你們不要自己處理這些事情，讓我來(lái)和這些搗蛋鬼打交道。