家庭教育案例-小學(xué)家庭教育案例-wenkub
2023-05-27 01:20:15 本頁(yè)面
【正文】 柳書(shū)宇已經(jīng)開(kāi)始懂事了，“教育的道路是曲折的，前途是光明的?！ 〗逃龑?duì)策：這個(gè)孩子較早熟，有些叛逆，于是我告訴他，人無(wú)完人，就算是你最佩服的人，也是會(huì)有缺點(diǎn)的，就好比老師也有非常多的缺點(diǎn)，但老師一直努力改正就會(huì)越來(lái)越好。 原因分析：我知道柳書(shū)宇是個(gè)較叛逆的男孩，于是沒(méi)有粗暴地批評(píng)他，我認(rèn)為他這種說(shuō)謊行為的形成，一定是有深刻的原因的。這還是小事，更讓我覺(jué)得可怕的是他很會(huì)撒謊，一次他告訴我語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)沒(méi)帶，還信誓旦旦地說(shuō)絕對(duì)有完成，第二天一定帶來(lái)，可第二天又說(shuō)忘帶了，第三天說(shuō)練習(xí)冊(cè)在媽媽家，他說(shuō)前幾天在媽媽那里寫(xiě)作業(yè)，今天媽媽出差了，他又去爸爸家生活幾天。所以沒(méi)有帶來(lái)，我聽(tīng)后一下子懵了，到底這孩子家里是什么個(gè)情況。要把根源找出來(lái)，才能幫助他。你也一樣有了錯(cuò)改正了就是棒小孩，而且你現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了，學(xué)了這么多知識(shí)，應(yīng)該懂得判斷哪些事對(duì)，哪些事錯(cuò)?！贝笸踔行男W(xué)家庭教育典型案例 大王中心小學(xué)家庭教育典型案例 一、開(kāi)展工作的背景 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，“人口流動(dòng)”的現(xiàn)象也在不斷發(fā)展變化的過(guò)程中。為響應(yīng)國(guó)家的政策，切實(shí)做好我市流動(dòng)人口子女的入學(xué)工作，我校迅速成立家長(zhǎng)學(xué)校，積極應(yīng)對(duì)流動(dòng)人口子女教育工作。 ，家庭教育知識(shí)匱乏，家庭教育氛圍缺失，家庭教育內(nèi)容狹隘，家庭教育方法簡(jiǎn)單，在這樣的家庭中生活的孩子一方面養(yǎng)成了吃苦耐勞的性格，鍛煉了較強(qiáng)的生活自理能力和承 受挫折的能力，因而具有很強(qiáng)的獨(dú)立性。流動(dòng)人口子女這些獨(dú)特的生活經(jīng)歷和成長(zhǎng)體驗(yàn)，使得他們具有明顯不同于城市常住人口子女的個(gè)性心理特征，而這一點(diǎn)也往往為學(xué)校教育產(chǎn)生巨大的影響。 ，提高家庭教育影響力。一個(gè)家庭良好的文化氛圍，是家長(zhǎng)言傳身教帶出來(lái)的。應(yīng)根據(jù)自己的職業(yè)特點(diǎn)、工作情況、思想水平、家庭條件等實(shí)際情況，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)自己家庭良好的、具有特色的家庭文化氛圍。我校通過(guò)開(kāi)展“改陋習(xí)，樹(shù)新風(fēng)”情景劇、“話說(shuō)追星”辯論會(huì)、“知恩、感恩”演講比賽、“書(shū)香校園”之讀書(shū)報(bào)告會(huì)”努力營(yíng)造一個(gè)平等和善、和睦相處、互幫互助的校園人際環(huán)境。我校結(jié)合實(shí)際，積極出臺(tái)有關(guān)政策文件，讓流動(dòng)人口子女能與我校的孩子一樣享受義務(wù)教育的權(quán)利。師生多次獲得市級(jí)、區(qū)級(jí)的各種獎(jiǎng)勵(lì)。印象中這個(gè)張小坤坐在最后一排，上課不喜歡發(fā)言，讓人感覺(jué)有點(diǎn)桀驁不馴的樣子。生活與單親家庭，和母親過(guò)日子?！ ∪?、學(xué)生調(diào)查結(jié)果與教育目標(biāo) 張小坤由于生活與單親家庭，缺乏關(guān)注與關(guān)愛(ài)，致使心理較為封閉；由于缺乏理性前途引導(dǎo)、教育，致使學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)。我還常常不經(jīng)意地遇到他，跟他談家人，談學(xué)習(xí)，談理想，談將來(lái)，不經(jīng)意地談起聽(tīng)說(shuō)他在家挺勤快、挺孝順，表?yè)P(yáng)他真是個(gè)懂事的孩子。了解一個(gè)母親對(duì)孩子的心愿，得到了她的支持，我便從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，教育小坤要學(xué)好知識(shí)，提高自身實(shí)力，才能在社會(huì)上立足以圖發(fā)展，也只有自己有真正的能力了，今后才能讓母親過(guò)上好日子。 再次，我采取跟進(jìn)教育方法?！ ×?、案例總結(jié)與反思 在教育教學(xué)過(guò)程中，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)得到老師的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，特別是一些單親家庭的孩子、留守孩子?！ ](méi)有教不好的學(xué)生，只要老師有足夠的耐心、耐性。剛剛和父母生活在一起，童童顯得有些不習(xí)慣，父母發(fā)現(xiàn)他性格內(nèi)向，不愛(ài)講話，問(wèn)他一些問(wèn)題，只是通過(guò)點(diǎn)頭或搖頭來(lái)回答，是時(shí)候干脆一聲不吭，以為是由于和父母生疏的關(guān)系而導(dǎo)致的，想著過(guò)段時(shí)間彼此熟悉了，這種情況就可以改善。由于是隔代教育，老一輩過(guò)分寵愛(ài)，對(duì)孩子的要求不用開(kāi)口就滿足，使得童童從小缺乏語(yǔ)
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