【正文】 。對自己的生活如此失望的小攀，能夠積極主動完成回家作業(yè)的幾率是不大，更別說，當他沉迷于網(wǎng)絡之后，缺少父母的愛，缺乏同齡人的交流的小攀，真的在虛擬世界里開始尋找快樂。對癥下藥才是解決問題的關鍵。了解到這個情況后，我與小攀父親共同商議，家長把錢管好，不要過多地給孩子零花錢，更不要給孩子機會，隨便從大人錢包內(nèi)拿錢用。我拉過一把椅子，面對面地與小攀父親聊起來?；丶易鳂I(yè)做的也比較認真，但是語文老師卻依舊來找我告狀：小攀開學半個月以來，幾乎天天不做語文作業(yè)，于是，我覺得是時候要找他的父母來了解一下情況了。第二篇：家庭教育指導案例網(wǎng)絡小攀轉化記故事：這個班級是從三年級開始接手的，彼此不是很熟悉，但是開學不久，班里的小攀就給我留下了深刻的印象。這一條是希望D接受教訓，并重燃斗志，重新融入班集體生活中。這一條是為了消除D退學事件給班級其他同學造成的不良影響。最后我與家長表示對他的支持，祝他工作順利，我甚至提出希望他在回宿舍整理行李后，去跟喜歡他的同學和老師們告別。D的家長到上海后第一時間與我取得了聯(lián)系，并找到了D進行勸說，期間，D提出幾個無理的條件希望家長和班主任同意作為交換他繼續(xù)留在學校讀書的條件，包括住校期間同意夜不歸宿。面試企業(yè)表示可以讓D先做學徒，等他成年后繼續(xù)培養(yǎng)他，所以D提出退學。與父母電話中經(jīng)常不耐煩，甚至由簡單溝通轉為爭吵來結束談話。據(jù)我校學生管理部門統(tǒng)計，歷年來我校學生時有退學，這也是所有職校的常態(tài)，且退學熱潮多集中在節(jié)假日后，原因除了學生厭學，對自身未來規(guī)劃的不清晰，還有一個原因就是職校學生節(jié)假日中返家后接觸到很多已經(jīng)工作的同齡人，受到影響繼而選擇退學到社會上打工。在與學生家長溝通的過程中發(fā)現(xiàn)80％的家長認為自己的家庭教育是失敗的，希望學校能夠幫助他們進行家庭教育。D在某些方面也有值得肯定的地方：比如性格開朗，頗有領導能力，為人熱心，且在有些感興趣的課程中，能夠做到專心聽講，踴躍發(fā)言，受到任課教師以及同學們的喜歡，這些優(yōu)點我也告訴了D的父母。在第一次了解后，我?guī)虳分析了他退學后可能會遇到的困難，希望他能夠不要放棄學習，如果對餐飲有興趣可以選擇在假期里去進行兼職，鍛煉自己的能力。我在聽到后與D的父母立刻制止了D的這種行為，并表示班主任將與家長一起本著對D負責的原則，這些有可能會危害到他個人和班集體的條件決不答應，決不妥協(xié)，D的家長態(tài)度堅決，非常配合。就在D回去告別的過程中，D的家長也與他又進行了一番長談，D的母親甚至落下了擔憂的淚水，接著D的思想發(fā)生了一系列的轉變，打消了退學打工的念頭。第二、接受之前的違紀違規(guī)處理，參加下次的行為規(guī)范示范班培訓。就這樣，D不僅打消了退學的念頭，并且切身感受到了自己退學這一不當行為造成的后果。瘦瘦的他，個子不高，卻一頭長發(fā)，衣服總是穿那么一身迷彩服，小手伸出來黑乎乎的，別看他小，但是課間卻十分的靈活。初次與他的家長見面，彼此留下了一個尷尬的印象。原來，夫妻倆從貴州來到上海打工，平時工作比較忙，晚上回到家都要10點左右，孩子早已睡覺，而家中沒有其他人幫助帶孩子，就靠小攀自己燒晚飯，自覺做作業(yè)。并向小攀父親指出：出了問題，什么都不問，上來就一頓猛打，這不是一種有效的家庭教育的方法。然后，我單獨與小攀進行了交流，了解到小攀覺得父母只顧著賺錢，平時有了空余時間，只顧自己睡懶覺，要么就去打麻將，從來也不帶他出去玩，他很羨慕同學，他們的父母已經(jīng)帶他們?nèi)ミ^很多地方了。了解到這些之后，我思考著應該盡快再與小攀的父母進行交流，隔了兩天就是雙休日，我邀請小攀全家一起乘坐11號線，去長風公園游玩，當天秋高氣爽，萬里無云，小攀全家一起在公園里游園、劃船、看海洋動物表演，其中小白鯨的精彩表演更是吸引了小攀的眼球。動物在訓練過程中都需要不斷地吃魚，它才有動力繼續(xù)表演下去，那么我兒子的學習中，也需要我這個做爸爸的堅持不懈的表揚與激勵，這樣他才能覺得我們是愛他的，他也才能安心學習，認真完成作業(yè)呢！”我忍不住為小攀爸爸所說的一番肺腑之言而鼓掌，我為他能有這么大的認識上的轉變而高興。所以，在教育孩子的過程中，要注意做到以下幾點：一、多點時間 我們說，父母是孩子的第一任老師，家庭教育的重要性是不可忽視的。我們說，在自己能力范圍內(nèi)，多帶孩子出去拓寬一下視野，這是一個目的，但是在此過程中，不可或缺的就是父母與孩子的交流，孩子與他人的交流。有時，可能孩子表現(xiàn)是不好，不那么地令人滿意，但是他畢竟是孩子，他還有機會繼續(xù)改正，不管到了什么階段，我們家長都要多點鼓勵，這樣孩子的成長過程中才有充足的陽光雨露，他才能健康成長。當然家庭教育是一門內(nèi)涵深刻的學問，我們都剛剛成為父母，剛剛接觸，有做的不好的地方在所難免，但是在問題中思考，在問題中找到方法，解決問題，引導孩子朝更好的方向發(fā)展，不是我們每位父母的最美好的愿望嗎？一起努力吧！第三篇：家庭教育指導案例家庭教育指導案例：不會交往的一帆商丘市實驗幼兒園張琳一、引言：幼兒園生活的開始，是孩子跨出家門，走向社會的第一步，如何幫助孩子盡快消除對集體不適應行為，幫助孩子改變霸道、蠻橫、自私和自我中心等不良習慣？培養(yǎng)幼兒與人交往的的能力，塑造孩子健康良好的性格，為孩子將來更好地踏入社會、融入社會做好準備，是父母和教師教育工作中重要的內(nèi)容之一。其實這個情況在小班的時候就經(jīng)常發(fā)生，我們想可能是這個孩子不適應幼兒園生活，后來才發(fā)現(xiàn)，這個孩子是情商問題，不會表達?！眿寢尞敃r就哭了。平時忙生意，和孩子很少有交流，偶爾有交流的時候，都是語言簡單、粗狂，嗓門很大，大多數(shù)時間由媽媽負責教養(yǎng)，奶奶和姥姥、姥爺都非常溺愛他，可以說一切由孩子說了算，孩子在祖輩面前隨心所欲，甚至任由孩子打罵姥姥、姥爺，他們也不會責怪孩子一句，媽媽雖然有管教孩子的意識，可每一次管教都被奶奶阻止了，又加上王一帆平時在家最愛玩節(jié)奏快、比較激烈的電腦游戲，很喜歡其中的暴力情節(jié)，經(jīng)常在生活中進行模仿。四、個案觀察實錄： 觀察實錄一：下午，小朋友剛起床，朱老師在發(fā)餅干，王一帆剛剛起床，他穿好衣服和鞋子后，搬把小椅子坐在教師旁邊的蒙氏線上，點心發(fā)放完之后，小朋友都安靜地吃點心，唯獨王一帆不吃，他用食指穿進餅干的圓洞里轉來轉去，他一邊玩還一邊用腳去踢左邊的一個女孩的腳和椅子，老師及時制止了他的這種不友好的行為，在教師的提醒下，王一帆吃完餅干后去喝了水。由于此時他的情緒和行為已經(jīng)失控，朱老師只能幫助他和語言區(qū)的孩子進行協(xié)商：“我們的語言區(qū)再增加一個人行嗎？”孩子們一致不同意王一帆進區(qū)，朱老師進一步與孩子們協(xié)商：“王一帆特別想和你們一起玩，你們給他一次機會好嗎？”在老師的幫助下，孩子們終于同意王一帆進區(qū)游戲，這時的王一帆情緒穩(wěn)定下來，不再哭鬧，但他依然用非常強硬的態(tài)度放下小椅子，飛速奔向柜子，大聲叫嚷著：“我要吉普車！”并用雙手蠻橫地去推、用腳去踢柜子前游戲的孩子，試圖把別人都推開，快點找到他最愛玩的吉普車。朱老師牽起他的手告訴他：“我們一起去和別人商量一下看看怎么樣？你這樣說試一試，對不起，請讓一下好嗎？我想找一輛吉普車。我?guī)е麃淼搅苏谟螒虻膬蓚€孩子跟前蹲下來問道：“對不起，打擾一下，你們?yōu)槭裁床辉敢夂屯跻幻黄鹜婺?？”“我們就不讓他玩兒！他老打我們！”兩個孩子一起說，我轉過身對王一名說：“你聽到了吧，因為你總是打別人，小朋友都不愿意和你玩兒，這可怎么辦呢？”這是他的憤怒情緒已平靜下來，臉上現(xiàn)出了無助的表情，見此情景，我對小朋友說：“如果王一名不再打人了，你們愿意和他一起玩嗎？”孩子們都點點頭說：“愿意！”我對王一名說：“只要你不再打人，會和別人商量，大家都愿意和你一起玩兒。家庭成員之間教育態(tài)度不一致，讓孩子的不良習慣得到強化。家庭教育指導建議：孩子在社會上生存，需要許多技巧，把這些技巧教給孩子是父母義不容辭的責任。針對一帆小朋友所存在的問題，結合您的家庭特點，為了孩子的健康發(fā)展和快樂生活，讓我們共同攜手，幫助孩子建立良好的人際關系，營造一個良好的人際環(huán)境。必須讓孩子知道，不會原諒別人的人，也得不到別人的原諒。家長應規(guī)范自己的言行。切忌自身言行出現(xiàn)與對孩子的教育不一致的現(xiàn)象。告訴孩子規(guī)矩的時候需注意：提醒孩子看著你、一次只講一件事情、告訴孩子怎么做、讓孩子復述你定的規(guī)矩、站在旁邊看結果。學會在日常生活中使用禮貌用語：請、謝謝、對不起、請原諒等和他人對話。如果已經(jīng)開始實施懲罰，即使孩子服軟、認錯，也要繼續(xù)執(zhí)行已定的懲罰（告訴孩子：“現(xiàn)在已經(jīng)晚了，但下一次，要乖乖照我說的做”），決不能心軟。如果孩子跑開，要重新把他帶回來，告訴孩子：“不許鬧！沒我允許，不能離開！”1懲罰一定要讓孩子感到不快，懲罰時要注意保持理性、冷靜的態(tài)度，要不動聲色的告訴孩子懲罰他的原因，態(tài)度堅決地告訴孩子，只有他改正了錯誤才可能得到原諒，要求孩子按正確的做法再做一遍，否則，繼續(xù)接受懲罰，直到孩子能改正為止。1當你是對的時候，不要對自己的決定感到內(nèi)疚。” 要讓孩子知道，原諒他就是給他改正的機會，然后再允許孩子離開懲罰地點。1電腦游戲一周玩一次，時間不超過30分鐘，作為對孩子良好表現(xiàn)的獎勵，不要玩帶有過度刺激性、武力和暴力內(nèi)容的游戲。中班孩子年齡小，不知道如何解決這些問題，還缺乏自主解決問題的能力和與人交往溝通的技巧，只能以自己最極端的方式，用這種挫敗感而產(chǎn)生的攻擊性行為對待周圍的人，使自身這種不良情緒得到宣泄，讓他人了解自己內(nèi)心的感受，這是個體心理現(xiàn)象中一種本能的自我防御機制，但結果讓別人更加排斥和不接納他，這使得他與周圍的同伴關系陷入了一種惡性循環(huán)狀態(tài)。善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，并及時放大，給予鼓勵與表揚。如果孩子做得對了，應及時給予贊揚和鼓勵，以強化孩子的正向行為。利用反思角進行懲罰，反思角的地點一定要讓孩子感到不快、枯燥無味，懲罰時要注意保持理性、冷靜的態(tài)度，要不動聲色的告訴孩子懲罰他的原因，態(tài)度堅決地告訴孩子，只有他改正了錯誤才可能得到原諒，要求孩子按正確的做法再做一遍，否則，繼續(xù)接受懲罰，直到孩子能改正為止。希望我的建議對你們在教育孩子方面有所幫助，早日幫助孩子建立起良好的人際關系，營造一個良好的人際環(huán)境，也幫你們解除一些班級管理中的問題與困擾。同時和家長共同探討教育技巧，根據(jù)幼兒的情況及時調(diào)整。第四篇：家庭教育指導案例1家庭教育指導案例崇明建設中學劉道林家庭教育是班主任工作的一部分，充滿藝術，對學校教育管理有很大的推動作用，結合本人工作實踐的案例，下面談談我的一些家庭教育指導的體會和感想。后來進行家訪，幾天后，便有舊病復發(fā)，他犯了錯誤，對他進行批評教育，一聲不吭，裝著一副蠻不在乎的樣子，只是用兇惡的眼神，狠狠地刺著老師。在我校讀書，剛來第二個學期，因英語跟不上，就要輟學，讓同學請他過來，他也不來，眼看一星期將要過去，還不見人影。我又開玩笑的說：她這樣能打工，別人不是雇傭童工嗎？我又和她說現(xiàn)在是學習黃金年齡，打工以后有的是時間，而且打工至少也要初中畢業(yè)，沒有文憑別人也不要?。∧愫退?