【正文】 自己的話說(shuō)出來(lái)，并自己說(shuō)出故事中的道理，或者考考同組同學(xué)你的故事說(shuō)明的道理；B．演一演，評(píng)一評(píng)：同組同學(xué)可以幫幫忙，演一演故事，提一提意見(jiàn)，為全班匯報(bào)表演做好準(zhǔn)備。（師板書課題：寓言故事交流會(huì)）二、復(fù)習(xí)《寓言兩則》寓意，介紹出處1．提問(wèn)：什么是寓言呢？2．介紹出處：我們剛學(xué)完的《寓言兩則》，它們都是我國(guó)古典名著中的名篇。3．課外閱讀小冊(cè)子；指導(dǎo)課時(shí)指導(dǎo)重點(diǎn) 調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀寓言興趣，并形成寓言閱讀習(xí)慣。（精讀） 閱讀反饋： 你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好？好在哪里？你認(rèn)為哪個(gè)句子寫得生動(dòng)？為什么？ 師對(duì)說(shuō)得中肯的答案給以肯定，鼓勵(lì)學(xué)生如何去品詞品句。請(qǐng)你們用速讀的方法看完這個(gè)故事以后再來(lái)跟大家分享這個(gè)感人的故事。板書：分享有趣的故事內(nèi)容 師：你們上小學(xué)以后，語(yǔ)文老師常常會(huì)布置你們看課外書，那你們知道老師為什么要這樣做嗎？（生談自己的想法） 師：對(duì)，看課外書不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學(xué)，還能提高我們的寫作水平。 看來(lái)你們班同學(xué)都是愛(ài)看書的好孩子。 指導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。 小結(jié)：真高興！同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。 生匯報(bào)討論所得。四、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)五、指導(dǎo)過(guò)程：（一）、 推薦文章 引入指導(dǎo) 引入語(yǔ)：我們?cè)占^(guò)不少的名人名言，高爾基說(shuō)過(guò)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！ 請(qǐng)1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。（課件出示）同學(xué)們，讓我們愛(ài)上閱讀吧，讓閱讀伴我們快樂(lè)成長(zhǎng)！板書設(shè)計(jì)：閱讀方法：讀、 查、劃、摘、想、記 (二)課內(nèi)得法 課外活用一、 指導(dǎo)目的 讓學(xué)生在好書推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。（課件出示：秋天圖片）好，同學(xué)們，拿出鋼筆，在閱讀卡上寫下你心中的秋天，可以寫秋天的果園，也可以寫秋天的菜園、公園、或者是秋天的田野。（精讀）閱讀反饋：檢查閱讀卡前七題的的完成情況。（課件出示：快樂(lè)閱讀）生進(jìn)行第一次閱讀（快速默讀，不認(rèn)識(shí)的字，問(wèn)老師或者查字典。（6）記。（4）摘。（2）查。（板書：摘）生：讀完之后要想一想有什么收獲，寫出自己的感受。（二）課內(nèi)得法 概括讀書的方法師：那么，大家回顧一下，平時(shí)在課堂上老師是怎樣指導(dǎo)大家讀書的？生答：先把課文讀一遍。你能跟大家說(shuō)說(shuō)你為什么那么愛(ài)看書嗎？（生回答）師：當(dāng)你們看了一個(gè)精彩有趣的故事以后，通常會(huì)怎么做呢？（生談自己的做法）師：是啊，當(dāng)我們看了有趣的故事以后，都想把這個(gè)故事講給好朋友聽(tīng)，和朋友一起分享，這樣也起到了看書的作用。課前準(zhǔn)備：《北大荒的秋天》四、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)五、指導(dǎo)過(guò)程：（一）激趣導(dǎo)入 愛(ài)上閱讀哪些同學(xué)看過(guò)課外書？請(qǐng)舉手。利用閱讀卡，讓學(xué)生把自己閱讀的收獲積累下來(lái)，從而提高寫作能力。結(jié)合課外書的閱讀情況,學(xué)生個(gè)人積極出有自身特色的”手抄報(bào)”。三、活動(dòng)時(shí)間：周四下午第一、二節(jié)四、活動(dòng)地點(diǎn)：三（6） 教室五、主要措施： 指導(dǎo)孩子讀書：比比誰(shuí)讀得多，爭(zhēng)當(dāng)小書迷。培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書，廣讀書，會(huì)讀書，快樂(lè)讀書，讀整本書，做小書迷。也為了豐富校園文化生活，提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。懂得合作，讀書小組協(xié)作閱讀、創(chuàng)作，布置學(xué)生在課外自由閱讀、寫作。課外閱讀指導(dǎo)教案 (一) 閱讀伴我們成長(zhǎng)一、二、你們都看過(guò)哪些課外書？（《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《自然探秘》、《安徒生童話》、《弟子規(guī)》、《笠翁對(duì)韻》……） 看來(lái)你們都是愛(ài)看書的好孩子。師：你們上小學(xué)以后，語(yǔ)文老師常常會(huì)布置你們看課外書，那你們知道老師為什么要這樣做嗎？（生談自己的想法）師：對(duì)，看課外書不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學(xué)，還能提高我們的寫作水平。（板書：讀）生：遇到不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)同學(xué)、老師或者查字典，遇到不理解的詞語(yǔ)結(jié)合上下文來(lái)理解。（板書：想）生：比較優(yōu)美的段落我們還要記住，會(huì)背下來(lái)。碰到不懂的字詞查字典，結(jié)合上下文理解它的意思。摘抄好詞佳句。背誦精彩片斷、優(yōu)美范文。）師問(wèn)：“榛、絳”的讀音，“五彩斑斕”的意思。檢查快樂(lè)閱讀卡第8題。兩三句話就行，開(kāi)始吧。 指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。 同位互相推薦好文章。 小結(jié)。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。 利用閱讀卡，讓學(xué)生把自己閱讀的收獲積累下來(lái)，從而提高寫作能力。老師也很喜歡看課外書呢，今天我想和大家一起來(lái)探討怎樣看課外書。你們知道怎樣讀書才能使我們有更多的收獲嗎？（生答） 師根據(jù)回答總結(jié)：把文章中的好詞好句摘錄下來(lái)，以后運(yùn)用到自己的文中。 生進(jìn)行閱讀（快速默讀） 生分享故事內(nèi)容（概括內(nèi)容大意）。 讀了這個(gè)故事你有什么感受？（生談感受） （五）總結(jié)：今天同學(xué)們通過(guò)平時(shí)學(xué)會(huì)的閱讀方法，自己學(xué)習(xí)了《父母的心》這個(gè)感人的故事，懂得了每個(gè)父母對(duì)自己的孩子都有一顆崇高的愛(ài)心。指導(dǎo)難點(diǎn)通過(guò)指導(dǎo)，提高學(xué)生的寓言閱讀能力。3．過(guò)渡：其實(shí)，我們的世界還擁有很多的寓言故事，相信你一定看過(guò)不少。2．小組交流。先看看我們的分享目標(biāo)吧：全班分享目標(biāo)：A．小推薦：每組派一名同學(xué)當(dāng)代表講故事，注意要把寓言故事說(shuō)清楚，有準(zhǔn)備的小組，同組同學(xué)還可以幫忙演一演；B．小評(píng)論：代表講完之后，其他同學(xué)來(lái)評(píng)一評(píng)；C．小評(píng)選：其他同學(xué)要當(dāng)評(píng)委，評(píng)出你心目中的最佳推薦員，誰(shuí)的推薦令你心動(dòng)，想立刻閱讀那本書。如果你還能與別人分享你的故事你的書更好。四、推介寓言故事，延展課文知識(shí)1．推薦外國(guó)寓言故事：其實(shí)除了同學(xué)們所推薦的書，還有很多著名的寓言故事書呢！現(xiàn)在老師向大家推薦其中的幾本吧。通過(guò)這次交流，同學(xué)們收獲可真不少，不但聽(tīng)到那么多精彩的寓言故事，還了解了不少寓言故事書，更學(xué)到了寓言故事閱讀的好方法。板書：閱讀，愛(ài)讀，多讀，反復(fù)讀指導(dǎo)課板書設(shè)計(jì)寓言故事交流會(huì)書名二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀神話故事，感受中國(guó)古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國(guó)和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。你能把它的名字寫在黑板上嗎？（學(xué)生上黑板寫名字），大家真了不起！在這些神話人物中，你最喜歡誰(shuí)？為什么？（引導(dǎo)說(shuō)話——說(shuō)出人物形象，特征，性格特點(diǎn)等）根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：（本領(lǐng)大，呼風(fēng)喚雨，樂(lè)于助人，與自然作斗爭(zhēng)，不怕困難、堅(jiān)持不懈、為民造福、……）師評(píng)：古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，很多事情人們無(wú)法解釋，以為神在起作用呢！其實(shí)神就是人們心目的英雄，在神話里，他們本領(lǐng)高超，去代表人去和惡劣的自然做斗爭(zhēng)。除此之外，我們的課外書中還有很多?？吹搅嗣矗糠指舻那安糠质侵袊?guó)古代的神話，后半部是外國(guó)的神話。，邊指導(dǎo)學(xué)生想象畫面。品讀盤古開(kāi)天辟地的這一段，體驗(yàn)盤古開(kāi)天辟地的艱難。教師指導(dǎo)：讀后的感受往往是珍貴且易逝的，可以在書旁的空白處寫下來(lái)。感受深刻的地方要有聲有色的讀讀。教師巡回指導(dǎo)。，真是棒！老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家看一段動(dòng)畫。 4 .通過(guò)對(duì)名著的欣賞和對(duì)人物的分析，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、合作探究。同學(xué)們已經(jīng)讀了這本書，看了碟子，覺(jué)得自己可以被稱為三國(guó)迷的舉手。 ３. 由情節(jié)引出主要人物：看完三國(guó)演義，給你印象最為深刻的情節(jié)是哪一段？（以下環(huán)節(jié)隨機(jī)，由學(xué)生所說(shuō)情節(jié)教師相機(jī)引出主要人物） 關(guān)羽： （1）生說(shuō)：刮骨療毒 （2）提到關(guān)羽，你還想到了哪些情節(jié)？（師相機(jī)點(diǎn)評(píng)） （溫酒斬華雄：出示原文，齊讀） （千里走單騎、水淹七軍、單刀赴會(huì)、許都護(hù)嫂、華容道義釋曹操、夜走麥城） （3）面對(duì)曹操豐厚的條件讓其歸附，關(guān)羽報(bào)之的是“忠臣不侍二主”的回絕，忠心一片，蒼天可鑒！也許，自桃園結(jié)義的那天起，關(guān)羽就已把自己交給了大哥，那是對(duì)大哥的情份，及至以后隨之演化成對(duì)君主的忠義。 諸葛亮： （1）生說(shuō)：草船借箭 （2）諸葛亮是《三國(guó)演義》的核心人物，有關(guān)他的歇后語(yǔ)非常多，就草船借箭這個(gè)故事就有好幾個(gè)，你知道嗎？ （3）老師還收集了許多關(guān)于諸葛亮的歇后語(yǔ)，你猜猜會(huì)是哪些？ 諸葛亮征孟獲收收放放 諸葛亮的鵝毛扇神妙莫測(cè) 諸葛亮三氣周瑜略施小技 諸葛亮借箭有借無(wú)還 諸葛亮揮淚斬馬謖顧全大局 諸葛亮用兵神出鬼沒(méi) 諸葛亮的錦羹神機(jī)妙算 曹操諸葛亮脾氣不一樣 諸葛亮隆中對(duì)策有先見(jiàn)之明 草船借箭多多益善 草船借箭坐享其成 草船借箭滿載而歸 諸葛亮吊孝裝模作樣 諸葛亮用空城計(jì)不得已 諸葛亮當(dāng)軍師名副其實(shí) 三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮 （分組合作讀歇后語(yǔ)） （4）一條歇后語(yǔ)就是一個(gè)精彩的故事，你能用最簡(jiǎn)潔，又最生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)一個(gè)你喜歡的故事嗎？（男女生比賽、生評(píng)價(jià)） （5）剛剛我們只說(shuō)了關(guān)于諸葛亮的歇后語(yǔ)，其實(shí)由三國(guó)故事演變而來(lái)的歇后語(yǔ)數(shù)不勝數(shù)，你還知道哪些？ （6）我們欽佩諸葛亮，不僅僅因?yàn)樗湃A橫溢、料事如神、膽大心細(xì)，更因?yàn)樗鲌D報(bào)，為報(bào)劉備的知遇之恩輔佐劉家天下——鞠躬盡瘁、死而后已。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。如果把他麾下所有的人才都比做千里馬，那他無(wú)疑就是相馬的伯樂(lè)?！熬攀队诓茇?，若嗣子可輔，輔之，若嗣子不可，君可自立。（看畫面說(shuō)情節(jié)） (七)尼爾斯騎鵝旅行記課外閱讀課指導(dǎo)教案教學(xué)目標(biāo)通過(guò)觀看動(dòng)畫片片段，想象故事情節(jié)；快速瀏覽，了解文章大意；通過(guò)閱讀文章內(nèi)容，能對(duì)人物建立初步印象；能對(duì)人物性格進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。四、引導(dǎo)閱讀文章第一部分C1．尼爾斯被小精靈打得昏倒過(guò)去，讀到這里，你最想知道什么呢？2．帶著自己提出的問(wèn)題，自由地閱讀“這個(gè)男孩子”的最后一部分。（作批注，做交流）(尼爾斯以往欺負(fù)小動(dòng)物的情景)對(duì)比文本與影音資料的區(qū)別。 (八)閱讀指導(dǎo)課《我愛(ài)我家》結(jié)合學(xué)生實(shí)際，理解兒歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：精讀第六單元中的第三首兒歌《》。談話導(dǎo)入。每一個(gè)人都有一個(gè)家，不管是大是小，是豪華是簡(jiǎn)單，在城市還是鄉(xiāng)村，我都最愛(ài)我的家。 奇怪！我家怎么會(huì)有太陽(yáng)、月亮和星星呢？讀了這首兒歌你就知道了。能學(xué)著老師的樣子再來(lái)讀一讀嗎？爭(zhēng)取把句子讀連貫。出示第一句。指名讀，相機(jī)正音，理解“溫暖”看多媒體圖片：太陽(yáng)光暖暖的，讓人感到暖和）讀準(zhǔn)字音（前鼻韻母）自讀，指讀，男生讀。讀準(zhǔn)字音。大致了解意思：看，圖上的小星星笑了，孩子們也笑了，這就是受感染了。出示第五句。課間休息：播放《吉祥三寶》視頻，學(xué)生拍手放松。(生討論后出示：爸爸是一棵大樹(shù)，媽媽是一棵大樹(shù)，我是一只快樂(lè)的小鳥，在兩棵大樹(shù)間飛來(lái)飛去。指名讀。大大小小的鞋子會(huì)在一起說(shuō)什么？爸爸媽媽和我的敲門的聲音有什么不同？我們下節(jié)課再討論。 孩子圖　　?！　∷摹⒔虒W(xué)過(guò)程：　　(一)、談話導(dǎo)入　　最近，我們讀了《伊索寓言》。善講寓言諷刺權(quán)貴，終遭殺害。）材料：伊索介紹　　、過(guò)渡?！兑了髟⒀浴肥枪畔ＥD人民留給世界的一筆精神遺產(chǎn)。板書：[結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：先講故事，再點(diǎn)明寓意]　　總之，伊索寓言中反映的生活經(jīng)驗(yàn)非常豐富多彩。（善于觀察，機(jī)警、聰明的人）　　具體表現(xiàn)：仔細(xì)觀察，察覺(jué)有詐，摘樹(shù)葉試探　　用一句話概括：一個(gè)聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)?！　∫浴断s和狐貍》為例，在讀過(guò)的故事中或生活中有沒(méi)有類似這樣的人或事呢？板書：[寫作手法：比喻、擬人]　　交流心得：例故事中：《亡羊補(bǔ)牢》中的牧羊人；《裝病的獅子》中的狐貍……　　生活中：手機(jī)上接到中獎(jiǎng)的短信不加理睬……　　小結(jié)：通過(guò)交流，我們知道書中的很多故事，反映的生活經(jīng)驗(yàn)豐富多彩。（如《蟬和狐貍》中的狐貍，它的語(yǔ)言再現(xiàn)了它的狡猾、愛(ài)說(shuō)奉承話的特點(diǎn)?！　±m(xù)編故事：有一天，《蟬和狐貍》中的蟬遇見(jiàn)了《烏鴉和狐貍》中的烏鴉……　　確定故事的角色，創(chuàng)編一個(gè)新的寓言故事。　　繼續(xù)讀《伊索寓言》　?。?）《伊索寓言集》有許