兒童發(fā)展與教育心理學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)-wenkub
2023-05-26 23:26:39 本頁(yè)面
【正文】 兒童在感知、思維、記憶等方面諸種功能的發(fā)展。P40皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展觀：①動(dòng)作的重要性（兒童的思維起源于主體的動(dòng)作，其本質(zhì)是主體對(duì)客體的適應(yīng)），②圖式（兒童對(duì)環(huán)境作出適應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)），③同化（將周?chē)沫h(huán)境納入到機(jī)體已有的圖式中，以加強(qiáng)和豐富主體的圖式）與順應(yīng)（主體改變已有的圖式以適應(yīng)客觀的變化），④影響兒童發(fā)展的因素（成熟、物理環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、平衡）P43皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論：①02歲：感知運(yùn)動(dòng)階段，②27歲：前運(yùn)算階段，③711歲：具體運(yùn)算階段，④11歲之后：形式運(yùn)算階段。：①否定遺傳的價(jià)值，夸大環(huán)境與教育的作用；②行為主義對(duì)心理發(fā)展的解釋?zhuān)ㄋ季S的發(fā)展、情緒的出現(xiàn)、人格的發(fā)展）。：①兒童心理發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律的研究是基礎(chǔ)，②學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)條件的揭示是重點(diǎn)，③將發(fā)展特點(diǎn)與學(xué)習(xí)規(guī)律應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐是目的。：①學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素（學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)環(huán)境），②學(xué)習(xí)與教學(xué)的過(guò)程（學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程、評(píng)價(jià)反思過(guò)程）。：①本我（屬于無(wú)意識(shí)層面，原始的、本能的、在人格中最難接近的、最強(qiáng)有力的部分），②自我（人格中有意識(shí)的成分，是現(xiàn)實(shí)化了的本能，是在與現(xiàn)實(shí)世界反復(fù)作用的過(guò)程中從本我中分化出來(lái)的一部分），③超我（從自我分化出來(lái)的部分，能夠進(jìn)行自我批判和道德控制，反映著兒童生長(zhǎng)的社會(huì)所具有的道德要求和行為準(zhǔn)則，是父母權(quán)威和職責(zé)的內(nèi)化）。維果茨基的教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系：①最近發(fā)展區(qū)（介于兒童能夠獨(dú)立完成的認(rèn)知任務(wù)與兒童在成人的指導(dǎo)下所能夠完成的認(rèn)知任務(wù)之間的差距），②教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面，③學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。：腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映，是一切心理活動(dòng)的基礎(chǔ)。：對(duì)同一對(duì)象或同一活動(dòng)注意所能保持的時(shí)間，是注意在時(shí)間上的品質(zhì)。：人腦對(duì)經(jīng)歷的事物的反映，由識(shí)記、保持、回憶或再認(rèn)三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，是整個(gè)心理活動(dòng)的基礎(chǔ)，是積累經(jīng)驗(yàn)、豐富知識(shí)的基本手段。：①空間知覺(jué)的發(fā)展：，；②時(shí)間知覺(jué)的發(fā)展；③運(yùn)動(dòng)知覺(jué)的發(fā)展。：①保持材料由偏重于具體類(lèi)型發(fā)展到抽象類(lèi)型：，；②保持時(shí)以視覺(jué)加工為主；③逐漸使用復(fù)述策略來(lái)保持信息。：關(guān)于人的言行是否符合一定的社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生的情感。：教師的期望對(duì)學(xué)生的行為發(fā)生顯著的影響。：①道德感的三種形式：直覺(jué)的道德情感體驗(yàn)、想象的道德情感體驗(yàn)、倫理的道德情感體驗(yàn)；②特征：，、直接的由客觀現(xiàn)實(shí)引起的情感體驗(yàn)，以及具有高度概括性并帶有激勵(lì)作用的崇高道德觀，對(duì)小學(xué)兒童道德感的發(fā)展具有重要意義。：①提高認(rèn)識(shí)，②創(chuàng)設(shè)情境，③培養(yǎng)調(diào)控情緒的能力。：①自我中心期，②客觀化時(shí)期，③主觀化時(shí)期。：又稱(chēng)認(rèn)知風(fēng)格，指?jìng)€(gè)體習(xí)慣性的加工信息的方式。：①男女兩性智力發(fā)展的年齡傾向性，②男女兩性智力發(fā)展上的不同優(yōu)勢(shì)（感知能力、記憶能力、思維能力、言語(yǔ)能力）。：一切學(xué)習(xí)都是通過(guò)條件作用，在刺激和反應(yīng)之間建立直接聯(lián)結(jié)的過(guò)程。：在條件作用中，能使個(gè)
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