【正文】 第一節(jié) 受眾形貌及其社會特征l 一、受眾是誰？l 大眾傳播過程中的受眾，即受傳者，或稱閱聽人，是對大眾媒介信息接收者的總稱。l 影響傳者把關的因素政治法律因素、經(jīng)濟因素、社會文化因素、信息自身因素、傳播組織自身的因素、受眾因素、技術因素、傳播者個人因素 幻燈片46第二節(jié) 傳者的社會角色l 1 傳播的社會功能 l 拉斯韋爾的“三功能說 賴特“四功能說” 施拉姆的綜合功能說 l 檢測環(huán)境，提供信息；l 協(xié)調(diào)社會，提供指導；l 傳遞文化，建設道德規(guī)范；l 提供娛樂，豐富生活。l 媒介組織對媒介從業(yè)人員進行角色分配并且協(xié)調(diào)各自的任務 。l 　2）、馬歇爾l 人文主義傳統(tǒng) l 一般采用民族志、案例分析法與新聞話語分析等方法。l 意義：一定程度上推動了發(fā)展。被迫遷徙日內(nèi)瓦、巴黎和美國，二戰(zhàn)結(jié)束后遷回德國，形成法蘭克福學派。鮑伊德巴里特“媒介帝國主義”l 社會文化理論 （英）“伯明翰學派”l 社會科學學派 “結(jié)構(gòu)－功能主義研究學派”l “思想統(tǒng)治權”理論 （意）葛蘭西“文化霸權”理論l 多倫多學派理論：（加）哈羅德幻燈片28媒介系統(tǒng)依賴論l 結(jié)論：媒介－受眾－社會l 依賴的雙向性（互為依賴）； l 從合作與沖突的角度去認識這種依賴性； l 依賴關系越強，媒介的社會影響力就越大 l 意義： 從社會學角度出發(fā)，引入系統(tǒng)科學觀察，兼容既有多方思想觀點，在描述傳播活動與社會的關系問題上做出了重大突破。 鮑爾 洛基奇、梅爾文l 就在這“哺育”和“反哺”的過程中，傳媒社會學日漸形成。傳播學集大成者。l 拉扎斯菲爾德l 美籍應用社會學家。I. 霍夫蘭(Carl Iver Hovland)和保羅l 本世紀4060年代是傳媒社會學開始產(chǎn)生階段。 幻燈片15對傳媒社會學學術的構(gòu)架l 具體說來： 傳媒在社會中的定位：傳媒的社會角色 傳媒的聲音：誰再說 傳媒的信源及選擇：說什么 傳媒的傳播：說給誰 傳媒的接受：誰再聽 傳媒與社會的互動考量：有效傳播、信息衰減和輿論反動 傳媒技術與社會傳播 身在社會中的傳媒人（1）傳媒人的生態(tài)和心態(tài) （2）傳媒人的轉(zhuǎn)型 傳媒的社會良心 傳媒手段的多樣化選擇 1傳媒創(chuàng)新與社會等等等等，還可以有很多課題。圍繞大眾傳媒而產(chǎn)生的各種問題，包括媒介的各種社會影響、傳媒與政治、傳媒與經(jīng)濟、傳媒與文化等，是傳媒社會學研究的重要問題。人和社會都是社會歷史發(fā)展的產(chǎn)物，是具體歷史社會情境中的產(chǎn)物 幻燈片12社會學理論l 交換理論l 社會現(xiàn)象被還原為始終處于理性利益計算之中的個人 。 社會生物學媒體研究 世俗化 科學 法律 健康 教育 階層 幻燈片7附 關于社會學l 社會學學派l 歷史社會學派 l 人類社會歷史發(fā)展的基本輪廓 l 社會統(tǒng)計學派 l 芝加哥學派 幻燈片8附 關于社會學l 研究方法 定量 幻燈片4傳媒無處不在l 列舉：身邊的傳媒幻燈片5概念厘清l ④社會學l 社會學的各種表述，比較其中異同l 社會學是以人類的社會生活及其發(fā)展為研究對象，用科學的態(tài)度、實際社會調(diào)查的各種方法對社會現(xiàn)象、社會生活、社會關系和各種社會問題進行觀察、分析和研究，從而揭示出人類各個歷史階段的各種社會形態(tài)、社會結(jié)構(gòu)和社會發(fā)展的過程和規(guī)律，為人們積累認識社會和安排社會生活的科學知識的學科?；脽羝?社會學l 社會學是研究人類在社會中的各種活動、社會交往、社會工作、社會結(jié)構(gòu)、社會發(fā)展等方方面面的社會現(xiàn)象和社會問題。 定性 犯罪 經(jīng)濟 工業(yè) 政治 軍事 社會分層社會性網(wǎng)絡 文化研究l 統(tǒng)計學 l 建構(gòu)理論l 將人看作是能動的社會建構(gòu)者，人有資格，也有能力積極主動地創(chuàng)造或建構(gòu)著社會，而人類的理性始終有著重要的指導作用?；脽羝?4對傳媒社會學學術的構(gòu)架l 徐文勝l 傳媒社會學：立足社會學的研究視角，運用社會學的基本理論與方法，研究傳媒與外界進行信息傳輸過程中產(chǎn)生的各種社會關系以及在社會系統(tǒng)中傳媒內(nèi)部運行的規(guī)律。 幻燈片16補充 思考：傳媒與社會的關系l 社會是傳媒的生存空間和服務目標，傳媒是社會的輿論公器和發(fā)展向?qū)?。l 傳播學的四大先驅(qū)：哈羅德F. 拉扎斯菲爾德(Paul F. Lazarsfeld) 幻燈片19四大奠基人物：l 拉斯韋爾l 美國政治學家，1926年發(fā)表《世界大戰(zhàn)中的宣傳技巧》，對傳播學的貢獻集中在宣傳分析和傳播過程研究。提出了“輿論領袖”概念和兩級傳播理論，結(jié)束了“槍彈論”，進入了“有限效果論”，推動了傳播學研究。l 麥奎爾l 威廉斯幻燈片23學科關系l 從學科基礎來看，社會學作為母體之一，和許多其它學科一起，共同滋生了傳播學，社會學是傳播學的“哺育者”?；脽羝?4傳媒社會學發(fā)端及其研究傳統(tǒng)l 傳媒社會學的理論l 傳統(tǒng)學派（美國學派）l 批判學派（歐洲學派）l 發(fā)展學派幻燈片25傳媒社會學的理論l 1）、傳統(tǒng)學派（美國學派、實證學派、行政學派、經(jīng)營管理學派） l 特點：主張“傳播本體論”、“傳播中心論” l 作用：大多強調(diào)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，從傳播機構(gòu)的利益出發(fā)，維護社會穩(wěn)定。 德弗勒l 傳媒整合論 （英） 丹尼斯 幻燈片29傳媒社會學的理論l 2）、批判學派（20世紀60年代興起于歐洲）l 背景：對美國傳統(tǒng)學派理論的質(zhì)疑和批判；二戰(zhàn)后歐洲馬克思主義思潮的一度興起。英尼斯、麥克盧漢幻燈片31大眾文化批判理論l 學派簡介：l 1923年，“法蘭克福社會研究所”成立。l 研究對象：文化l 研究精神：批判l(wèi) 主要觀點：文化工業(yè)理論——被視為大眾文化的一個重要的理論基點l 關鍵詞：異化 解放 整體的革命幻燈片32法蘭克福學派的主要代表人物：l （德）阿多諾 《文化工業(yè)》l 文化工業(yè)＝騙局l （美）馬爾庫塞 《單面人》l “虛假的需要” l （德）本雅明 《機械復制時代的藝術作品》l 反思文化工業(yè)理論 幻燈片33傳媒社會學的理論l 3）、發(fā)展學派l 背景：二戰(zhàn)結(jié)束后世界體系的重大變化；信息處理和傳播技術的深刻變化。l 不足：西方中心論色彩?；脽羝?6二、傳播學發(fā)端及其研究傳統(tǒng)l 批判主義傳統(tǒng)l 批判學派主要著力于政治、經(jīng)濟和文化三個方面，從西方馬克思主義的立場出發(fā)，始終緊扣“控制”的命題 。麥克盧漢(Marshall Mcluhan）《理解媒介》（1964）、《媒介即訊息》（1967） 幻燈片38第一章 對傳播者的社會學分析l 第一節(jié) 傳播者與社會信息把關l 傳播中的信息把關現(xiàn)象l 信息把關中的媒介從業(yè)人員l 信息把關中的媒介組織幻燈片39第一節(jié) 傳播者與社會信息把關傳播中的信息把關現(xiàn)象為什么把關是傳播過程中必然發(fā)生的行為？ 傳播者的把關過程搜集信息——過濾信息——制作信息——傳播訊息信息、受眾、媒介的差異性幻燈片40第一節(jié) 傳播者與社會信息把關l 信息把關中的媒介從業(yè)人員 l 影響信息把關現(xiàn)象有五個層次：l 1)、個人層次；l 2)、媒介工作常規(guī)層次；l 3)、組織層次；l 4)、媒介外社會團體層次；l 5)、社會系統(tǒng)層次。l 但媒介組織的信息把關方針逃不出整個社會系統(tǒng)大背景的影響，也受到一系列媒介外團體的影響。 l 各種功能是一個有機整體 ，運用不當會產(chǎn)生負功能 幻燈片47l 傳者的社會使命l 充當雷達，發(fā)現(xiàn)值得向全社會傳遞的信息，并將之傳遞出去；l 充當傳遞文化遺產(chǎn)的教育者；l 提供健康有益的娛樂作品，倡導精神文明；l 做客觀公正報道，將輿論引導到有利于社會和人民的軌道上幻燈片48l 傳者的社會地位l 國外：第四權力階層；無冕之王。l 具體而言，包括報刊書籍的讀者、廣播的聽眾、電影電視戲劇的觀眾、網(wǎng)絡的瀏覽者等等?；脽羝?1l 二、受眾的特點：多、雜、散、匿l 三、幾種主要的受眾觀l a、 作為社會群體成員的受眾l b、作為“市場”的受眾l c、作為權利主體的受眾：幻燈片52a、 作為社會群體成員的受眾l 受眾對大眾傳媒的接觸受到他的群體歸屬關系、群體利益以及群體規(guī)范的制約 l IPP指數(shù)分析 l 選擇性接觸假說 l 政治既有傾向假說 幻燈片53b、作為“市場”的受眾l 受眾是信息產(chǎn)品的消費者和大眾傳媒的市場 。l 重視收視率或發(fā)行量，忽視社會效益。l 相同的大眾傳播內(nèi)容在受者之間之所以產(chǎn)生不同效果，是由于受眾的個人條件、社會關系不同，而其中個人差異最為重要。l 不同社會類型的成員趨向于選擇不同的媒介內(nèi)容，并以和其他社會類型成員不同的方式來解釋同一信息，并采取不同的行動。l 文化規(guī)范論肯定了大眾傳播對受眾所造成的影響，并認為如果此影響增強，會造成社會“一體化 幻燈片62社會參與論l 美國學者巴倫最早提出。l 赫爾塔 ②社會局勢造成對問題的發(fā)覺，要求注意并從媒介尋求可能得到的有關情報。 2．受眾需要的滿足和對媒介的選擇間的聯(lián)系中，受眾擁有主動權3．媒介相互競爭以滿足受眾需要。l 根據(jù)媒介印象，人們選擇特定的媒介或內(nèi)容開始具體的接觸行為。使用與滿足研究把能否滿足受眾的需求作為衡量傳播效果的基本標準。威廉斯 文化社會學理論l 馬萊茨克模式l 德弗勒模式幻燈片71賴利夫婦傳媒社會學模式幻燈片72加拿大 大眾傳播的政治經(jīng)濟學理論l 《通向依賴之路：傳播、資本主義、意識和加拿大》主要觀點： l 1）生產(chǎn)不僅指原料加工，還包括社會生產(chǎn)和消費中把人們真正聯(lián)系在一起的過程?；脽羝?3l ：l 受眾將觀看力出賣給媒介所有者，傳媒出售受眾觀看的時間。l 2）強調(diào)傳播與社會制度機構(gòu)之間關系密切，傳播過程是意義和定義在社會上建立并歷史地演變的過程?；脽羝?6馬萊茨克模式 幻燈片77德弗勒模式大眾媒介體系模式 幻燈片78第四章對傳播效果的社會學研究 l 一、傳播效果研究的內(nèi)涵、類型與普遍結(jié)論 l 什么是傳播效果？它有那些含義？l 傳播效果的雙重含義 ：l 指帶有說服動機的傳播行為在受傳者身上引起的心理、態(tài)度和行為的變化。大眾傳播影響了社會群體的觀念和文化，并促進各種群體的融合。 l 社會學習者：自然人 l l 社會參與者:社會人 積極、能動地參與社會幻燈片84二、傳播與人的社會化l 自然人：又稱生物人，一般指剛剛出生的新生兒，他們對社會一無所知，不具備人的社會屬性，只有自然的生理性動機和需要 。l 受文化人類學影響，屬于社會化研究中的文化學派l 代表性解釋：人的社會化過程就是接受世代積累的文化遺產(chǎn)，保持社會文化的傳遞和社會生活延續(xù)。l 代表性觀點：社會化過程就是角色學習過程（了解自己的地位，領悟并遵從角色期待，學會完成角色義務）。 l 實際社會生活中，各個主體對人的社會化過程很多時候是共同作用的。 l “主我”（I）：每個人自發(fā)的、獨一無二的“自然的”特征； l “客我”（me）：對社會要求的內(nèi)化和對這些要求的自我意識 l “客我”在社會化過程中經(jīng)歷的三個階段： l A，模仿階段（imitation stage）； l B，嬉戲階段（play stage）；“過家家” l C，群體游戲階段（game stage）“足球”幻燈片93弗洛伊德：“自我”“本我”“超我” l 弗洛伊德將人格分為：本我－自我－超我l 本我:最原始，最隱秘，基本成分是人類基本需求和沖動，特別是性沖動，受本能驅(qū)使，遵循快樂原則?；脽羝?4l 本我是馬，自我是馬車夫。l 傳播形成人的“信息”環(huán)境l 傳播幫助人格的形成l 傳播形成人的社會關系幻燈片97l 電視媒體對青少年社會化的負面影響 l 、瞬態(tài)化的影像信息突增，影響青少年與社會的直接感知和互動l 、刺激性，易引發(fā)青少年的惰性和其他技能的缺乏。 l 3．傳播是社會文化儀式和文化的生存與再生?；脽羝?16大眾文化的研究對象l 商業(yè)電影、暢銷小說、電視劇、廣告、通俗歌曲、休閑報刊、卡通音像制品、MTV、時裝模特表演、營利性體育比賽，等等。l 從發(fā)送者看：正是在這個由大眾媒介建構(gòu)起來的教育與輿論情境中，一批批痛感文化危機而渴望尋求出路的文化人承受著強烈的現(xiàn)代性沖擊，毅然決然地從傳統(tǒng)文人變成了現(xiàn)代藝術家 、傳媒人士。 l 從表達特征看，大眾媒介直接影響大眾文化的意義傳達?；脽羝?26流行風尚并非當今時代專利?！薄俺鹾眉氀?，宮中多餓死”“環(huán)肥燕瘦”l l 進入20世紀，追逐流行成為社會共同