優(yōu)秀班主任成長案例分析-wenkub
2023-05-26 23:17:07 本頁面
【正文】 獎，全國模范教師，全國師德標兵。全國中小學整體改革專業(yè)委員會學術委員，國家九五重點課題語文教材編寫組編委。 這個案例體現(xiàn)了怎樣的教育思想或理念？ （1）思想：尊重但不屈從，艱難但不放棄?！? 我說：“那樣吧，我把我寫的文章慢慢地讀給大家聽，大家能聽寫下來，就算好文章，行嗎？”? “老師，我們有的字兒不會寫?！? ―“慢慢教也不會！”? ―慢慢教也不會？！“老師領著大家認識社會，體驗生活。 兼職:國家教育行政學院教授、全國教育科學規(guī)劃領導小組成員、全國中學學習科學研究會理事長、全國中語會學術委員會副主任等38項。 ，卻做 過大學校長，且同時被聘請為幾 所大學的兼職教授。 ， 家庭和諧，兒子以優(yōu)異成績考入 清華大學。優(yōu)秀班主任成長案例分析 內(nèi)容 優(yōu)秀班主任案例介紹 如何做優(yōu)秀班主任 一、優(yōu)秀班主任工作案例介紹 魏書生簡介1 ，卻寫了150次 報告要求做老師。 中學班主任、中學語文教師的市級在 任教育局長。 9 .魏書生不是學者，但他的教育思想 卻作為教育成果在海內(nèi)外推廣了幾十年。 魏書生的班主任工作 案例1 不會寫掃墓就寫掃圈 二十七年前，剛到中學，給我兩個班?！? ―我領著大家去祭掃烈士墓，這不是容易感動人的事情嗎？回來以后，我問感想如何，“老師，挺受感動的?！? 你能說，“這個笨勁兒，聽寫還不行？那個班怎么都會？你們怎么不會呢？”? 廢話！會，他不就上那個班兒了嘛?。ㄐβ暎┎粫旁谶@個班兒呢，所以只好跟學生們再商量：“同學們，哪個字兒不會用漢語拼音來代替，還不行嗎？”? “我們不會漢語拼音！”? 我說：“那對不起同學們，老師忽視了這點。重視學生，研究學生，服務于學生，以人為本，和諧教育。獲吉林省首屆教改成果評比小學唯一一等獎。 竇桂梅的班主任工作 案例：姍姍，你現(xiàn)在過得好嗎？
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