【正文】 2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察與表達(dá)能力。但無論用什么方法，應(yīng)因文而宜，與時俱進(jìn)，去雕琢、去彩飾，反璞歸真。老師這里也有一首描寫春天的詩，讓我們共同來欣賞。 詩人本來要掃興而歸，一轉(zhuǎn)身卻看到墻頭脈脈含情的一枝紅杏，蒙著陰影的心情頓時一亮，這是什么樣的心情呢？ (板書：掃興、喜悅 ) ？ (兩句應(yīng)該讀出掃興、惆悵之感，后兩句應(yīng)讀出歡快、喜悅之情 ) ，齊讀。 ④ 完整地說說詩意。 3．利用你手中的各種資料，自學(xué)第二部分內(nèi)容。 2．讀詩題，理解題目 3．簡介詩人 二、初讀古詩，感知內(nèi)容 1．指名讀古詩。 教學(xué)過 程： 第一課時 一、 激趣導(dǎo)入，揭示課題 1．設(shè)置故事情境 宋朝詩人葉紹翁在一個春光明媚的日子里，懷著愉快的心情匆匆到好朋友的家里，但他來到朋友家門前，卻發(fā)現(xiàn)朋友不在家。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1． 積累背誦古詩。再讀。 （ 4） “ 還 ” 什么意思？說說這一句的意思。 2． 指名讀，正音：間、重、還 3． 說說詩歌大致的意思。 教學(xué)時數(shù)： 2 課時。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1．積累背誦古詩。人生的經(jīng)歷、人生的態(tài)度自然蘊(yùn)含其中。 四、理解課文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀 1．了解內(nèi)容，理清商人請人題上聯(lián)和學(xué)者巧對下聯(lián)的經(jīng)過。 三、分層次指導(dǎo)朗讀 1．根據(jù)本文趣的特點(diǎn)，要求學(xué)生讀得正確、流利、有感情。我們對對聯(lián)并不陌生，前幾天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《對子歌》《鄭板橋題聯(lián)贈漁民》等文章，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與對聯(lián)有關(guān)的文章《茶酒聯(lián)趣》。 3．通過本課的學(xué)習(xí)，初步了解有關(guān)對聯(lián)的知識，激發(fā)對 “ 對聯(lián) ” 這一漢語言獨(dú)特藝術(shù)形式的喜愛。 8．再讀這副意味深長的對聯(lián)。 4．交流課前提出的問題：指導(dǎo)朗讀 “ 半灣活水千江月，一粒沉沙萬斛珠 ” 這副對聯(lián)。 三、再讀課文，體會當(dāng)時作者見到的情景。 2．值得注意的讀音有：傍晚、裊裊、狂風(fēng)驟起、菱藕、斛。 2．搜集對聯(lián)和關(guān)于對聯(lián)特點(diǎn)的資料。 3． 通過本課的學(xué)習(xí)，初步了解有關(guān)對聯(lián)的知識，激發(fā)對 “ 對聯(lián) ” 這一漢語言獨(dú)特藝術(shù)形式的喜愛之情。 五、小組討論：這些相對的詞語中，有哪些詞語不懂？先在小組內(nèi)交流，再借助工具書解決問題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 相關(guān)的對子歌 教學(xué)時數(shù)： 1 課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 我們中國人每年都要過春節(jié)，在春節(jié)的時候，家家都貼春聯(lián)，不知同學(xué)們是否注意過這些春聯(lián)，發(fā)現(xiàn)這些春聯(lián)有什么特點(diǎn)呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)《對子歌》，來了解對聯(lián)的特點(diǎn)。 2．能在教師指導(dǎo)下，按節(jié)奏朗讀、背誦《對子歌》。 3．初步了解什么是 “ 對子歌 ” 和 “ 對子歌 ” 的特點(diǎn)，感受這種語言形式的表達(dá)魅力。 二、自 由朗讀，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識 三、再讀對子歌，指導(dǎo)朗讀。 六、 拓展與運(yùn)用 出示課后習(xí)題中出現(xiàn)的對聯(lián)，讓學(xué)生通過加標(biāo)點(diǎn)的形式，讀出不同的對聯(lián)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1．幫助學(xué)生理清課文的層次。 教學(xué)時數(shù)： 1 課時 教學(xué)過程： 一、 談話導(dǎo)入 1．關(guān)于 “ 鄭板橋 ” ，你知道哪些？ 2．交流關(guān)于鄭板橋的資料。 3．指名讀課文，其他同學(xué)學(xué)聽準(zhǔn)字音。 1．為生動形象地描繪鄭板橋坐船去興化途中所見的情景， 作者在 遣詞造句上十分注重四字詞語，請同學(xué)找一找。 5． 畫一畫對聯(lián)的第一句和文中的哪些 語句相對應(yīng)？文中哪些語句寫了對聯(lián)的后半句。 四、背誦與積累 1．背誦對聯(lián) 。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1．體會對聯(lián)的妙趣所在 2．能夠嘗試自己寫對聯(lián)。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1．范讀課文，生聽準(zhǔn)字音。 2．要根據(jù)商人和學(xué)者的各自特點(diǎn)讀出人物的不同的內(nèi)心情感。 2．理清這個過程還應(yīng)注意兩個方面，由于懸掛了對聯(lián)，商人的生意才由 “ 人不多 ” 到 “ 紅火起來 ” ；商人由 “ 夸下?？?” 到 “ 絕無 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精誠凝聚 =^_^= 成就夢想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓點(diǎn)亮心燈 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 戲言 ” ，這個過程都與 “ 對聯(lián) ” 密切相關(guān)。 4．思考與交流 “ 茶酒聯(lián)趣 ” 趣在哪里？ 四、積累與背誦 板書設(shè)計 為名為利 心苦力苦 苦中尋樂 逍遙快樂 教學(xué)回顧： ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精誠凝聚 =^_^= 成就夢想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓點(diǎn)亮心燈 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 2— 3 泊船瓜洲 教學(xué)目標(biāo)： 1．會寫 1 個字。 2．感悟古詩的意境，體會作者的思想感情，品味欣賞“綠”“還”等字，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。 教學(xué)過程： 第一課時 一、激趣導(dǎo)入 古詩是我們中華民族的文化瑰寶，同學(xué)們在以前的學(xué)習(xí)中積累了不少。 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精誠凝聚 =^_^= 成就夢想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓點(diǎn)亮心燈 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ （ 1）“ 間 ” 什么意思？表示 “ 隔開 ” 的意思，還可以組什么詞？ 隔開了什么？看圖。 （ 5）誰能把這首詩完整的意思說一說？ （ 6）誰能把整個作品讀一讀？ 五、嘗試背誦 第二課時 一、復(fù)習(xí)背誦古詩 二、再讀古詩，深入推敲 —— 入詩境，悟詩情（板書） 1．引入情境，引導(dǎo)學(xué)生想象： 2．體會用字的精妙，深入感悟詩情： （ 1）而此時正是什么季節(jié)？詩人怎么說的？（春風(fēng)又綠江南岸） （ 2）春風(fēng)又綠江南岸，江南是什么樣的呢？我們就住在鐘山附近，又正值春天，把我們所見到的春景告訴想家的詩人吧！ 誰還能送首詩給詩人？ （ 3）春風(fēng)又綠江南岸，江南多美呀！花紅柳綠，鶯歌燕舞，一派生機(jī)勃勃、春意盎然的景象，而詩人只用了一個字就表現(xiàn)出來了，那就是 —— “ 綠 ” ，可見詩人用字之精妙。 4．小結(jié) ： 5．齊讀 三 、拓展學(xué)習(xí) 總結(jié)全詩，指導(dǎo)學(xué)法 板書設(shè)計： 欣賞詩歌 知詩人，解詩題 抓字眼，明詩意 入詩境，悟詩情 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精誠凝聚 =^_^= 成就夢想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓點(diǎn)亮心燈 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 教學(xué)回顧： 2— 4 游園不值 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識 2 個生字，會寫 1 個字。 2． 感悟古詩的意境，體會作者豁達(dá)的情懷，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。此時詩人的心情該是怎樣的？（生答） 正當(dāng)詩人彷徨無著之際，不經(jīng)意間抬頭四望，眼前豁然一亮，意外的情景出現(xiàn)眼前：高高的墻上，一枝紅杏從園中伸了出來。 (糾正字音 ) 2．復(fù)習(xí)古詩學(xué)法 知詩人，解詩 題。 (合作完成 )(師生互動 )(抓字眼，明詩意 ) ① 在交流的過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解古詩中所表現(xiàn)的古今漢語不同特點(diǎn)。 三、嘗試背誦古詩 第二課時 一、復(fù)習(xí)背誦古詩 二、再讀古詩，想象畫面，體會感情 (入詩境、悟詩情 ) 1．描繪詩中的情景 2．你認(rèn)為園主人是怎樣一個人？ (淡泊名利的人 ) 師點(diǎn)撥：小中見大，給讀者想象的空間。 詩人雖然沒有看到滿園的春色，仍然滿腔的喜 悅，請同學(xué)們看著課文插圖給這個園子起一個好聽的名字，再想象一下滿園的春色是什么樣的？ ，老師也仿佛置身于那桃紅柳綠、姹紫嫣紅的美景之中，請同學(xué)們帶著這種感覺來背誦全詩。 (投影出示 )(學(xué)生有感情朗誦 )自由欣賞，小組自定。 板書設(shè)計： 游園不值 葉紹翁 應(yīng)憐 /屐齒 /印 //蒼苔， 小扣 /柴扉 /久 //不開。有層次地將小動物的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性寫清楚，并介紹自己與小動物之間印象深刻的故事。 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精誠凝聚 =^_^= 成就夢想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓點(diǎn)亮心燈 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 教學(xué)過程： 一、 激趣導(dǎo)入 二、學(xué)生交流自己的觀察所得，師生共同評議 1．說說你觀察小動物的發(fā)現(xiàn)？ 2．你有哪些感受？ 3．說說你和小動物之間的故事。 三、交流評改 教學(xué)回顧： 表達(dá) —— 讀書筆記 教學(xué)目標(biāo)： 了解讀書筆記，學(xué)會寫讀書筆記。所以我們班許多同學(xué)都和書交上了朋友，每每得到一本自己感興趣的書就愛不釋手，其實要想讀書受益，和好書交上真正的朋友，最佳的辦法就是學(xué)會寫讀書筆記，這樣才能真正提高你的思想認(rèn)識和讀寫能力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 能寫出自己的個性，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。 ，前面的同學(xué)講的確良誰。 ，例文好在哪？ （ 1）作者的名字中，蘊(yùn)含了特殊的經(jīng)歷，作者詳寫了名字的來歷。 3．大體把握詩的大意，體會詩的情感，感受這首送別詩所表達(dá)的曠達(dá)的人生態(tài)度，體會朋友之間深厚的友情。 同學(xué)們，老師手上拿的是什么？準(zhǔn)確來說，這是一張畢業(yè)照。 二、簡介作者： —— 知詩人 三、題解 —— 解詩題 送杜少府之任蜀州 之 ：動詞，到的意思。 五、嘗試背誦古詩 第二課時 一、復(fù)習(xí)并背誦古詩 二、再讀古詩，想象情景，體會感情 —— 入詩境，悟詩情 1．經(jīng)過同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)和剛才的背誦，詩中的哪句詩給同學(xué)們的感覺最直接？ 明確：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰； 2．同學(xué)們是如何理解這句詩的？ 明確： A 四海之內(nèi)只要有了你這個知己，縱然我們分隔天涯海角仍像在一起一樣。 三、小結(jié)： 四、下面請同學(xué)們帶著對詩歌的理解，有感情地朗讀全詩。 教學(xué)重點(diǎn) ： ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精誠凝聚 =^_^= 成就夢想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓點(diǎn)亮心燈 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 1． 品味語言，體味意境。指導(dǎo)理解關(guān)鍵詞“獨(dú)憐”。這里還蘊(yùn)含著另外一層深意。 教學(xué)回顧： 表達(dá) —— 用日記記錄你觀察到的變化 教 學(xué)目標(biāo)： ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精誠凝聚 =^_^= 成就夢想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓點(diǎn)亮心燈 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力。可以選擇你喜歡的一種植物或動物，也可以選擇人的活動進(jìn)行觀察記錄。 教學(xué)回顧： 3—— 1 臘八粥 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精誠凝聚 =^_^= 成就夢想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓點(diǎn)亮心燈 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 教學(xué)目標(biāo) ： 10個生字，會寫 7個生字。 教學(xué)重點(diǎn) ： 文中人物動作、語言和心理活動的描寫。 課時安排： 2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們吃過臘八粥嗎？喜歡嗎？為什么叫臘八粥？誰能根據(jù)你查到的資料給大家介紹一下。 3．同桌一起讀重點(diǎn)段落。 三、再讀課文： 1．學(xué)生圍繞課后題默讀思考。 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精誠凝聚 =^_^= 成就夢想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓點(diǎn)亮心燈 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 2．師生交流。 2．通過揣摩人物心理，聯(lián)系提示語來指導(dǎo)有感情