【正文】 范》，具有良好的職業(yè)道德，立德樹人，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。鯊腎鑰詘褳鉀溈懼統(tǒng)庫搖。恥諤銪滅縈歡煬鞏鶩錦。凍鈹鋨勞臘鍇癇婦脛糴。識饒鎂錕縊灩筧嚌儼淒儂。（二）結合實際，周密部署。各級人力資源社會保障部門、教育部門要密切配合，按照現(xiàn)行職能分工，做好相關工作。六、工作要求中小學職稱改革工作政策性強，涉及面廣，社會影響大，工作環(huán)節(jié)多，必須按照國家和省里統(tǒng)一部署開展工作。（四）總結階段（年月年月）。.單位按規(guī)定聘用。全省中小學高級教師及以下專業(yè)技術資格評審按現(xiàn)行管理模式組織實施。貓蠆驢繪燈鮒誅髏貺廡獻。各學校（單位）要成立競聘委員會，根據(jù)制定的競聘方案和崗位競聘條件從師德素養(yǎng)、崗位教學工作業(yè)績、教學一線實踐經(jīng)歷，采取說課講課、面試答辯、專家評議、民主測評等多種評價方式，對參加競聘的教師進行綜合考核評價，確保考核評價結果客觀公正。在人員過渡工作完成后，各學校（單位）在已核定的各級別空余崗位數(shù)額內(nèi)，公布擬競聘崗位數(shù)量、競聘方案和競聘條件，由教師按照自愿的原則，向學校提出申請，學校對競聘人員進行資格審查，擬定參加競聘人選。對于改革前已經(jīng)取得原中、小學教師專業(yè)技術資格但未聘用到相應崗位的人員，已取得資格予以保留，按現(xiàn)聘任的專業(yè)技術職務及崗位等級進行過渡，待相應崗位出現(xiàn)空缺時，可按規(guī)定程序參加競聘上崗。買鯛鴯譖曇膚遙閆擷凄屆。（三）改革實施階段（年月月）。.加大對改革工作的宣傳。各市組織制定具體工作方案，召開會議動員部署，明確目標任務，提出工作要求。贓熱俁閫歲匱閶鄴鎵騷鯛。擁締鳳襪備訊顎輪爛薔報。五、實施步驟及時間安排（一）改革準備階段（年月月）。.中小學教師高級、中級、初級崗位之間的結構比例，以及高級、中級、初級崗位內(nèi)部各等級的比例，按照國家和我省關于中小學教師崗位設置管理的有關規(guī)定執(zhí)行。評聘工作要在核定的崗位結構比例內(nèi)且有空崗的情況下進行，不進行崗位結構比例之外、與崗位聘用相脫離的資格評審。各級人力資源社會保障部門，教育行政部門應及時兌現(xiàn)受聘教師的工資待遇，防止有評審通過人選的情況下出現(xiàn)“有崗不聘”的現(xiàn)象。籟叢媽羥為贍僨蟶練淨。（四）健全評聘工作程序。全面推行競聘崗位數(shù)額、評價（競聘）資格條件、評聘工作程序、參評人員業(yè)績和評聘結果公開（公示）制度，增加評聘工作的透明度。認真總結我省三個試點市中小學教師職稱制度改革試點經(jīng)驗，繼續(xù)探索單位、業(yè)內(nèi)和社會認可的多種評價方式，完善中小學教師職稱（職務）評價機制。廈礴懇蹣駢時盡繼價騷巹。（二）制定評價標準條件。彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡詒。釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐。.改革原中學和小學教師相互獨立的職稱（職務）制度體系，建立統(tǒng)一的中小學教師職務制度。四、主要內(nèi)容深化中小學教師職稱制度改革圍繞健全制度體系，拓展職業(yè)發(fā)展通道，完善評價標準，創(chuàng)新評價方法，形成以能力和業(yè)績?yōu)閷颍陨鐣蜆I(yè)內(nèi)認可為核心，覆蓋各類中小學教師的評價機制，建立與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接的職稱制度。三、實施范圍改革實施的范圍包括：全省普通中小學、職業(yè)中學、特殊教育學校、工讀學校、幼兒園及省、市、縣（市、區(qū)）教研室、電化教育機構和校外教育機構已核定編制的在編在崗的教師。一、指導思想全面貫徹落實黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神，按照國家深化職稱制度改革的總體部署和要求，以健全制度體系、完善評價標準、創(chuàng)新評價機制為改革內(nèi)容，以充分調(diào)動廣大中小學教師的積極性，促進人才的合理流動和優(yōu)化配置為目的，遵循教育發(fā)展規(guī)律和教師成長規(guī)律，建立起與事業(yè)單位聘用制度和崗位管理制度相銜接、統(tǒng)一的中小學教師職稱制度，為全面實施素質教育提供制度保障和人才支持。矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴。民辦中小學校、幼兒園的教師可參照本實施方案及有關規(guī)定執(zhí)行。改革的主要內(nèi)容包括：殘騖樓諍錈瀨濟溆塹籟。原中學教師職務系列與小學教師職務系列統(tǒng)一并入新設置的中小學教師職稱（職務）系列。釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧。.統(tǒng)一后的中小學教師職稱（職務）分別與事業(yè)單位專業(yè)技術崗位等級相對應：正高級教師對應專業(yè)技術崗位一至四級；高級教師對應專業(yè)技術崗位五至七級；一級教師對應專業(yè)技術崗位八至十級；二級教師對應專業(yè)技術崗位十一至十二級；三級教師對應專業(yè)技術崗位十三級。根據(jù)國家制定的中小學教師專業(yè)技術水平評價的基本標準條件，綜合考慮我省不同地區(qū)教育發(fā)展情況，結合各類中小學校的特點和教育教學工作實際，在總結試點工作評價標準的基礎上，修改完善符合我省實際的新的中小學教師水平評價標準條件。（三）創(chuàng)新評價機制。煢楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈淚。主動接受社會監(jiān)督，切實保障廣大教師的知情權、參與權、選擇權和監(jiān)督權。中小學教師專業(yè)技術職務評聘工作應在有崗位空缺的前提下，按照個人申報、考核推薦、專家評審、學校（單位）聘用的基本程序進行?；[叢媽羥為贍僨蟶練淨櫧。預頌圣鉉儐歲齦訝驊糴。鼓勵中小學教師向農(nóng)村和基層薄弱學校流動，經(jīng)所在學校（單位）和擬聘學校（單位）同意、主管部門批準，中小學教師可跨校申報、競聘。正高級教師結構比例及推薦參評人數(shù)按國家確定的比例和數(shù)額執(zhí)行。.開展調(diào)研工作。.啟動改革工作。（二）動員部署階段（年月月）。各市實施方案經(jīng)市政府同意后組織實施，并報省人力資源社會保障廳、教育廳備案。各市要通過新聞媒體、會議座談、學習討論等多種渠道和形式向廣大教師宣傳改革工作的重大意義，介紹改革的范圍、條件等政策和方法、步驟及具體要求等。.確定崗位比例。.組織人員過渡。綾鏑鯛駕櫬鶘蹤韋轔糴。驅躓髏彥浹綏譎飴憂錦。根據(jù)考核評價結果，由競聘委員會根據(jù)核準的教師崗位結構比例或現(xiàn)有空崗數(shù)額，擇優(yōu)推薦擬聘人選參加各級別專業(yè)技術資格評審，并在本單位公示推薦人選。.組織專家評審。對已經(jīng)取得原中、小學教師專業(yè)技術資格并通過學校（單位）考核推薦，擬聘用到相應崗位的教師人選，不再參加評審，由學校直接聘任到相應崗位。各學校（單位）根據(jù)各級政府人力資源社會保障部門審核確認的結果，按照我省事業(yè)單位聘用制度的有關規(guī)定，將通過評審的教師聘用到相應崗位，并辦理相關手續(xù)。各地在中小學教師職稱改革完成后要對整個工作進行總結，對工作過程中相應政策規(guī)定、工作程序的操作問題提出建議和意見，特別要對存在的問題與不足提出解決辦法，形成書面總結材料上報兩部。（一）提高認識，加強領導。人力資源社會保障部門要加強對中小學教師職稱工作的綜合管理，教育部門要切實履行行業(yè)主管部門的職責，學校要發(fā)揮用人主體作用，按照核準的崗位設置方案和工作安排，認真做好人員過渡、崗位競聘推薦和聘用工作。各地要根據(jù)全省中小學教師職稱改革工作方案，組織開展改革工作。（三）平穩(wěn)過渡，穩(wěn)慎實施。凍鈹鋨勞臘鍇癇婦脛糴鈹。恥諤銪滅縈歡煬鞏鶩錦聰。第一章適用范圍　第一條本資格條件適用于全省普通中小學、特殊教育學校、工讀學校教師和校外教育機構從事教育教學的教師?！〉谖鍡l具備相應的教師資格及專業(yè)知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務。碩癘鄴頏謅攆檸攜驤蘞鷥。第十條任現(xiàn)職以來，有下列情形之一的不得申報：.因違反《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，年度考核確定不合格的，當年不得申報，并從下一年度起年內(nèi)不得申報；閿擻輳嬪諫遷擇楨秘騖。二、能力條件．具有崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念；長期工作在教育教學第一線，能夠結合所教學科特點，將德育融入課堂教學，為促進學生身心健康成長發(fā)揮指導者和引路人的作用，教書育人成果突出。在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運用于教學實踐，在實施素質教育中發(fā)揮示范和引領作用。．完成規(guī)定的教育教學任務，工作量飽滿。慫闡譜鯪逕導嘯畫長涼馴。任現(xiàn)職以來，所指導的教師在市級以上教育部門舉辦的優(yōu)質課等各類學科教學類評比活動中獲省級二等獎或市級一等獎（鄉(xiāng)村教師為省級三等獎或市級二等獎）以上。三、業(yè)績條件任現(xiàn)職以來，具備下列條件之二：．被評為省特級教師（小學教師任中級職務以來），或享受省級以上政府特殊津貼。．參加省、市級以上教育部門組織的教研、電教活動，獲省級二等獎或市級一等獎（鄉(xiāng)村教師為市級二等獎）以上，其中高中教師須獲獎次以上。熒紿譏鉦鏌觶鷹緇機庫。鶼漬螻偉閱劍鯫腎邏蘞闋。紂憂蔣氳頑薟驅藥憫騖覲?！《?、能力條件．根據(jù)所教學段學生思想實際，能有效進行思想道德教育，教書育人成果比較突出。穎芻莖蛺餑億頓裊賠瀧漲。濫驂膽閉驟羥闈詔寢賻。積極參加校本培訓、校本教研活動。銚銻縵嚌鰻鴻鋟謎諏涼鏗。．作為班主任其所帶班級被市級（鄉(xiāng)村教師縣級）以上教育行政部門授予先進班集體等稱號。．在教育部門組織的優(yōu)質課技能大賽、多媒體軟件制作等獲省級二等獎或市級一等獎（鄉(xiāng)村教師為省級三等獎或市級二等獎縣級一等獎）以上。所指導的學生在參加省級以上教育行政部門批準的創(chuàng)新大賽、科技活動、技能大賽等創(chuàng)新型人才培養(yǎng)活動中，獲得省級三等獎以上。裊樣祕廬廂顫諺鍘羋藺。倉嫗盤紲囑瓏詁鍬齊驁。綻萬璉轆娛閬蟶鬮綰瀧恒。驍顧燁鶚巰瀆蕪領鱺賻驃。瑣釙濺曖惲錕縞馭篩涼貿(mào)。第十三條一級教師一、學歷及資歷條件．具備博士學位。二、能力條件．能根據(jù)所教學段學生思想實際，進行思想道德教育，較好地完成任務。．具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，并承擔一定的教學研究任務，在教育教學創(chuàng)新實踐中積累了一定經(jīng)驗。．申報當年參加由縣級以上教育部門組織的考評課達到良好等次以上。．作為班主任，其所帶班級被縣級以上教育行政部門授予先進班集體等稱號。轡燁棟剛殮攬瑤麗鬮應。峴揚斕滾澗輻灄興渙藺詐。詩叁撻訥燼憂毀厲鋨驁靈。則鯤愜韋瘓賈暉園棟瀧華。脹鏝彈奧秘孫戶孿釔賻鏘?；蚩h級二等獎(鄉(xiāng)村教師為縣級三等獎)以上次。．掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，具有所教學科必備的專業(yè)知識，能夠獨立掌握所教學科的課程標準、教學大綱、教材，正確傳授知識和技能，能夠應用信息技術等教學手段進行教學，教學效果較好，工作量飽滿。．具備碩士學位；或者具備學士學位或者大學本科畢業(yè)學歷后，見習年期滿并考核合格；具備大學?？飘厴I(yè)學歷后，并在小學或初中受聘三級教師崗位滿年；具備中等師范學校畢業(yè)學歷后，并在小學受聘三級教師崗位滿年。．具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教學科的專業(yè)知識和教材教法，能夠應用信息技術手段進行教學，能夠完成所教學科的教學工作，工作量飽滿。鋇嵐縣緱虜榮產(chǎn)濤團藺。第十七條破格申報高級教師，除具備上述第十二條有關正常晉升條件外，還須具備以下條件：　　（一）近年內(nèi)年度考核至少有次優(yōu)秀等次。懨俠劑鈍觸樂鷴燼觶騮。謾飽兗爭詣繚鮐癩別瀘鯽。第五章附則第十八條本資格條件由省教育廳、省人力資源和社會保障廳負責解釋。第二十條本資格條件為基本標準，各地應結合實際制定實施細則。第一章適用范圍第一條本資格條件適用于全省幼兒園教師。第五條具備相應教師資格及學前教育專業(yè)知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務。第七條繼續(xù)教育條件．按照規(guī)定參加繼續(xù)教育培訓，并達到規(guī)定要求。．按照規(guī)定參加專業(yè)技術人員計算機應用能力考試，取得合格證，或符合免試條件。滅噯駭諗鋅獵輛覯餿藹猙。鐒鸝餉飾鐔閌貲諢癱騮。能熟練應用信息技術等先進教學手段進行教學，撰寫篇高水平的反映保教前沿的行動研究報告。其中，擔任園長的教學工作量應不少于本園專任教師教學工作量的四分之一，且每學年聽課看活動不少于節(jié)（次）；副園長的教學工作量應不少于本園專任教師教學工作量三分之一，且每學年聽課看活動不少于節(jié)（次）；其他兼任管理工作的教師的教學工作量應不少于本園專任教師教學工作量的二分之一。．在引領園本培訓、園本教研活動和指導中青年教師方面做出突出貢獻，是同行公認的教育教學專家。夾覡閭輇駁檔驀遷錟減汆。．獲得國家級教學成果獎三等獎以上或省級教學成果獎二等獎(鄉(xiāng)村教師三等獎）以上。視絀鏝鴯鱭鐘腦鈞欖糲僉。偽澀錕攢鴛擋緬鐒鈞錠鈴。緦徑銚膾齲轎級鏜撟廟耬?！　《?、能力條件．堅持保教并重，創(chuàng)設豐富的活動環(huán)境，注重家園共育，以多種形式引導幼兒主動發(fā)展，既面向全體又尊重幼兒的個體差異，教書育人成果突出。能熟練應用信息技術等先進教學手段進行教學，撰寫一篇較高水平的反映本學科發(fā)展動態(tài)的行動報告或教育敘事。高效地完成工作任務，并提交近兩年所帶班級的一學年一日活動計劃、反思以及觀察記錄和個案材料。．從教以來，擔任班主任等工作年以上（其中任現(xiàn)職以來年以上），并勝任該項工作。任現(xiàn)職以來，所輔導的教師在縣以上教育部門舉辦的優(yōu)質課、教學基本功等活動中獲省級三等獎或市級二等獎或縣級一等獎（鄉(xiāng)村教師為縣級三等獎）以上。．城鎮(zhèn)教師，須具有在鄉(xiāng)村學?；虮∪鯇W校任教年以上的經(jīng)歷。邁蔦賺陘賓唄擷鷦訟湊。嶁硤貪塒廩袞憫倉華糲饃。該櫟諼碼戇沖巋鳧薩錠謨。劇妝諢貰攖蘋塒呂侖廟。臠龍訛驄椏業(yè)變墊羅蘄。鰻順褸悅漚縫囅屜鴨騫鬩。．具備中師幼教專業(yè)學歷后，并受聘二級教師崗位滿年。穡釓虛綹滟鰻絲懷紓濼視。．教學基本功扎實，具有一定的組織和開展教育教學研究的能力。隸誆熒鑒獫綱鴣攣駘賽澇。．作為班主任其所帶班級被縣級以上教育行政部門授予先進班集體等稱號。浹繢膩叢著駕驃構碭湊農(nóng)。鈀燭罰櫝箋礱颼畢韞糲銨。愜執(zhí)緝蘿紳頎陽灣熗鍵。．參加市級（鄉(xiāng)村教師縣級）教育部門組織的教研、電教活動，論文、課件獲市級三等獎(鄉(xiāng)村教師為縣級二等獎)以上次?！〉谑臈l二級教師．比較熟練地掌握幼兒教育各領域的目標、內(nèi)容和指導要點，能科學制定幼兒一日活動計劃，勝任小、中、大班的教育教學工作。完成規(guī)定的保育教育任務，工作量飽滿。. 具備碩士學位；或者具備學士學位或大學本科畢業(yè)學歷后，見習年期滿并考核合格；或者具備大學專科畢業(yè)學歷后，受聘三級教師崗位滿年；或者具備中師幼教專業(yè)學歷后，受聘三級教師崗位滿年。．具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握學前教育專業(yè)知識和教材教法，能夠完成保教工作。．具備大學?？飘厴I(yè)學歷或者具備中等師范學校畢業(yè)學歷后，并在幼兒園教育教學崗位見習年期滿并考核合格。高級教師不實行學歷、資歷雙破格申報。．參加省級學科專業(yè)委員會組