【正文】 凱森制藥醫(yī)藥中間體生產(chǎn)等項目，加快臨沂現(xiàn)代醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)園規(guī)劃建設步伐，打造產(chǎn)業(yè)發(fā)展新優(yōu)勢。著力抓好國家級出口食品農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全示范區(qū)建設，健全完善農(nóng)資產(chǎn)品及農(nóng)產(chǎn)品追溯制度，提升全縣蔬菜質(zhì)量安全水平。力爭年底礦產(chǎn)建材業(yè)實現(xiàn)稅收占地方財政收入的比重提高5個百分點。二、調(diào)研分析（一）專業(yè)服務面向分析我縣制定縣域經(jīng)濟三年發(fā)展計劃，以打造全國知名的礦產(chǎn)品開采加工基地為目標，以資源精深加工為方向，加大科技創(chuàng)新和招商引資力度，積極引進有利于延長產(chǎn)業(yè)鏈條、科技含量高的大項目好項目，推動產(chǎn)業(yè)規(guī)模化、集群式發(fā)展。金領層：屬于數(shù)控通才,具備并精通數(shù)控操作技工、數(shù)控編程員和數(shù)控維護、維修人員所需掌握的綜合知識,并在實際工作中積累了大量實際經(jīng)驗,知識面很廣。此類人員需求量大,尤其在模具行業(yè)非常受歡迎,待遇也很高。經(jīng)過對市內(nèi)企業(yè)調(diào)研分析，數(shù)控技術應用類職業(yè)與其它職業(yè)相比，屬于復合性的新型職業(yè)，要求具有較寬的理論和專業(yè)知識基礎，具有嫻熟的操作能力和解決問題能力，同時具有從事多重復雜性的工作能力。數(shù)控技術人才需求情況數(shù)控技術人才需求量的大小和人才需求的類型、層次、質(zhì)量等取決于國民經(jīng)濟和制造業(yè)的發(fā)展程度、水平，也取決于用人單位自身的管理要求、發(fā)展趨勢等。第一部分 專業(yè)人才需求調(diào)研一、調(diào)研概述制造業(yè)的社會、行業(yè)背景數(shù)控技術是制造業(yè)實現(xiàn)自動化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎；是提高產(chǎn)品質(zhì)量、提高勞動生產(chǎn)率必不可少的技術手段；數(shù)控技術是國防現(xiàn)代化的重要戰(zhàn)略物質(zhì)；據(jù)統(tǒng)計，目前我國數(shù)控機床操作工短缺60萬左右。數(shù)控加工專業(yè)是學校的重點專業(yè)之一。隨著現(xiàn)在的工業(yè)快速發(fā)展，原有的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不適合。數(shù)控人才短缺已引起中央領導、教育部、勞動與社會保障部等政府部門的高度重視。據(jù)統(tǒng)計，制造業(yè)較發(fā)達的德國、美國、日本等國家的數(shù)控機床占生產(chǎn)設備的70%以上，我國制造業(yè)與國際先進工業(yè)國家相比存在著很大的差距，據(jù)機械協(xié)會統(tǒng)計，目前我國制造業(yè)數(shù)控機床擁有量不足總量的2%，而且近幾年來都以35%以上的速度在增長，對于目前我國現(xiàn)有的有限數(shù)量的數(shù)控機床也未能充分利用。（三）典型工作任務調(diào)研根據(jù)《山東省中等職業(yè)學校數(shù)控技術應用專業(yè)教學指導方案》，中職數(shù)控技術應用專業(yè)學生主要從事生產(chǎn)管理、機械產(chǎn)品設計，數(shù)控編程與加工操作，數(shù)控設備安裝、調(diào)試與操作，數(shù)控設備故障診斷與維修、改造及售后服務等工作。其二,數(shù)控機床維護、維修人員：掌握數(shù)控機床的機械結構和機電聯(lián)調(diào),掌握數(shù)控機床的操作與編程,熟悉各種數(shù)控系統(tǒng)的特點、軟硬件結構、PLC和參數(shù)設置。精通數(shù)控機床的機械結構設計和數(shù)控系統(tǒng)的電氣設計,掌握數(shù)控機床的機電聯(lián)調(diào)。加快礦業(yè)循環(huán)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)園建設，大力發(fā)展綠色礦業(yè)，推動礦業(yè)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展。依托神氏食品、星發(fā)科技、金信皮革等骨干企業(yè)，大力發(fā)展農(nóng)副產(chǎn)品精深加工業(yè)，培育一批特色農(nóng)產(chǎn)品品牌。組建蘭陵蔬菜集團、蔬菜種業(yè)集團，發(fā)展壯大農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)。大力培育高新技術產(chǎn)業(yè)，強化企業(yè)創(chuàng)新平臺建設，培植一批擁有知名品牌和核心競爭力的龍頭骨干企業(yè)。數(shù)控技術專業(yè)以校企深度合作作為人才培養(yǎng)新途徑，提高課程的整合性、技術的先進性、知識的綜合性，加強實踐性，使該專業(yè)的畢業(yè)生明顯的具有技能型人才特色。在學校教育中往往是重理論輕實踐，要讓學生最快的融入企業(yè)，在學校教學中要加大實訓和企業(yè)實踐。結合校園文化，滲透企業(yè)文化，制定高效管理機制，做到學生管理人性化、規(guī)范化。以職業(yè)能力評價為核心，建立由行業(yè)、企業(yè)、學校、職業(yè)資格鑒定部門共同實施的職業(yè)能力評價體系和聯(lián)動機制。崗位綜合能力訓練：在校內(nèi)數(shù)控加工應用實訓基地和校外頂崗實習企業(yè)交替進行崗位綜合能力訓練。公共文化基礎必修課程包括：德育、體育與健康、數(shù)學、語文、英語、計算機應用基礎。德育課要精心選擇教學內(nèi)容，強調(diào)應用，注重實效，使學生掌握基本的哲學、政治、經(jīng)濟、法律常識，并對學生進行職業(yè)指導，加強對學生的職業(yè)道德教育。體育與健康課教學著重加強體育與衛(wèi)生保健的基本知識和運動技能培養(yǎng)，使學養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣，培養(yǎng)自主鍛煉、自我保健、自我評價和自我調(diào)控的意識，全面提高身心素質(zhì)和社會適應能力。專業(yè)技能方向課程包括：數(shù)控加工，普通車床加工實習實訓包括：零配件加工、偏心工件加工、組合體零件加工、生產(chǎn)性實訓、企業(yè)專項實習、頂崗實習等。選修課為滿足學生提高自身綜合素質(zhì)的需要，根據(jù)學校的實際情況開設相應的專業(yè)選修課程和地方特色課程，如：機床維修、鉗工、計算機輔助繪圖等。以及培養(yǎng)升入高等院校的學生。4．具有良好的職業(yè)道德和服從意識。2. 能具備機械加工、金屬切削加工基本知識。6. 具有數(shù)控車加工、數(shù)控銑加工和車加工技術等基本操作能力。4. 具備正確使用數(shù)控車床附件的能力。8. 具備常用刀具刃磨的能力。12. 具備數(shù)控銑床一般維護、安全、文明生產(chǎn)等相關知識。下圖所示是“校企合作、學做一體”的人才培養(yǎng)模式：在這種模式中，學生在融入企業(yè)元素的校內(nèi)仿真環(huán)境中進行理論和實踐一體化的學習與訓練，達到合格企業(yè)員工的標準。第三步：以實際工作過程為依據(jù)，將典型工作任務轉(zhuǎn)化為工作領域。（二）課程開發(fā)(1)學校課程體系設計與規(guī)劃，可參照中等職業(yè)學校專業(yè)教學指導方案為依據(jù)，緊扣教學改革的最新趨勢，按照工作過程導向以及項目教學的思路，做好對接，實現(xiàn)理論實踐一體化教學。(5)核心課程教學應以實踐為核心，輔以必要的理論知識，以配合就業(yè)與繼續(xù)進修的需求，并兼顧培養(yǎng)學生創(chuàng)造思考、問題解決、適應變遷及自我發(fā)展能力，必須使學生具有就業(yè)或繼續(xù)進修所需基本知能。幫助學生了解文明禮儀的基本要求、職業(yè)道德的作用和基本規(guī)范，陶冶道德情操，增強職業(yè)道德意識，養(yǎng)成職業(yè)道德行為習慣；指導學生掌握與日常生活和職業(yè)活動密切相關的法律常識，樹立法治觀念，增強法律意識，成為懂法、守法、用法的公民。掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。培養(yǎng)學生的計算能力、計算工具使用能力和數(shù)據(jù)處理能力，培養(yǎng)學生的觀察能力、空間想象能力、分析與解決問題能力和數(shù)學思維能力；引導學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣、實踐意識、創(chuàng)新意識和實事求是的科學態(tài)度，提高學生就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力。樹立“健康第一”的指導思想，傳授體育與健康的基本文化知識、體育技能和方法，通過科學指導和安排體育鍛煉過程，培養(yǎng)學生的健康人格、增強體能素質(zhì)、提高綜合職業(yè)能力，養(yǎng)成終身從事體育鍛煉的意識、能力與習慣，提高生活質(zhì)量，為全面促進學生身體健康、心理健康和社會適應能力服務。增強學生對藝術的理解與分析評判的能力，開發(fā)學生創(chuàng)造潛能，提高學生綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學生提高生活品質(zhì)的意識。通過本課程的學習使學生了解國家制圖標準，會查閱手冊及圖冊，掌握識圖和繪圖的基本能力，培養(yǎng)學生的空間想象能力和嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，為發(fā)展學生的職業(yè)能力奠定良好的基礎。③極限配合與技術測量本課程是中等職業(yè)學校機械制造技術專業(yè)的一門專業(yè)基礎課程。通過本課程的學習，使學生掌握AutoCAD的基本命令、熟練掌握AutoCAD繪圖的各種方法，熟悉該軟件的操作并掌握相關繪圖技巧；掌握機械零件圖和裝配圖的繪制；著重培養(yǎng)學生利用CAD軟件進行機械產(chǎn)品繪制的能力，進而為學習后續(xù)課程和畢業(yè)后從事專業(yè)工作打下堅實的基礎。②數(shù)控車削編程與操作訓練本課程是一門傳授數(shù)控車床編程與操作相關理論和技能知識的專業(yè)課。通過本課程的學習，使學生掌握機械加工過程中銑削加工的理論知識和操作技能，具備從事銑削加工的基本職業(yè)能力。通過本課程的學習，學生能夠根據(jù)零件圖的要求，獨立完成中等復雜程度零件的數(shù)控銑削程序的編制及加工。（2）機械制圖和CAD繪圖。（4）CAXA電子圖板。（2）CAXA數(shù)控車。（4）工學結合實習。數(shù)控銑削加工方向（1）數(shù)控銑削與編程。（3）數(shù)控銑削實訓。數(shù)控加工中心方向（1）數(shù)控銑削與編程。（3）加工中心實訓。數(shù)控機床的裝調(diào)與維修（1）數(shù)控機床控制技術。（3）數(shù)控機床裝調(diào)與維修實訓。頂崗實習。（2）心理健康教育。（4）書法。（6）數(shù)控線切割。（二）教學進度安排表教學時間安排表課程類型及科目名稱課程學時周學時及學分安排學分分布學分累計學分合計第一學年第二學年第三學年公共基礎課程職業(yè)生涯規(guī)劃342(2)242200職業(yè)道德與法律342（2）2(2)2哲學與人生322(2)2語文1983(2)3(2)3(2)3(2)8數(shù)學1983(2)3(2)3(2)3(2)8英語1983(2)3(2)3(2)3(2)8體育1323(2)3(2)3(2)3(2)8計算機應用基礎682(2)2(2)4專業(yè)基礎課程電工電子技術與技能1364(3)4(3)626機械制圖和CAD繪圖2046(4)6(4)8機械基礎1023(3)3(3)6CAXA電子圖板482(3)3車工技能與訓練1203（3）3專業(yè)方向課程數(shù)控車削加工數(shù)控車削與編程644(2)217CAXA數(shù)控車483(1)1數(shù)控車削實訓1284(4)4(4)8工學結合實習1801周(1)1周(1)2周(2)2周(2)6數(shù)控銑削加工數(shù)控銑削與編程642(4)218CAXA制造工程師483(2)2數(shù)控銑削實訓1284(4)4(4)8工學結合實習1801周(1)1周(1)2周(2)2周(2)6加工中心數(shù)控銑削與編程644(2)219CAXA制造工程師483(2)3加工中心實訓1284(4)4(4)8工學結合實習1801周(1)1周(1)2周(2)2周(2)6數(shù)控機床裝調(diào)與維修數(shù)控機床控制技術642(4)216數(shù)控機床設備故障與維護483(2)2數(shù)控機床裝調(diào)與維修實訓1284(3)4(3)6工學結合實習1801周(1)1周(1)2周(2)2周(2)6頂崗實習企業(yè)文化、管理`18周(20)18周(20)4040素質(zhì)拓展課程禮儀171(1)122心理健康教育171(1)1音樂鑒賞341(1)1(1)2書法322(2)2就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導644(2)2數(shù)控線切割805(3)3裝配鉗工805(3)3安全知識362（2）2周課時32333030說明：每學期教學安排18周，每周安排32課時。教學實施建議課程設計（1）課程設計依據(jù)專業(yè)教學指導方案，對接崗位變化需求。（2）校本教材的編寫應適應新興產(chǎn)業(yè)、新職業(yè)和新崗位，及時補充新知識、新工藝、新方法和新技術，對接崗位技能變化要求。（4）在學生掌握基本技能的同時，開設選修課程，拓展學生素質(zhì)，提高學生綜合能力。注重評價實效性，使評價起到畫龍點睛作用。包括公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)方向課、專項實習等。第三年為頂崗實習。學分設定標準以授課學時數(shù)為主要依據(jù)，具體分值由課程的情況確定。實踐性強的專業(yè)技能課程，根據(jù)課程特點，亦可采取口試、答辯、開卷、實際操作等多種形式。十、運行環(huán)境（一）課程運行學校應該保證教學的需要，教學的實施需要大量的財物，最好在開學初所需的物品到位。加大數(shù)字化校園建設，方便學生隨時隨地地學習，滿足學生學習的需要。（1）必須具有中職學生三年完整學籍。（二）證書規(guī)定在校學習期間，經(jīng)過技能鑒定，獲取國家四級及以上職業(yè)資格；本專業(yè)每位學生要考取一種及以上的職業(yè)資格證書，工種類型有：數(shù)控車工、數(shù)控銑工、車工、加工中心操作工、電工、維修電工、焊工、鉗工等工種第三部分專業(yè)核心課程標準根據(jù)我校數(shù)控技術應用專業(yè)建設實際情況編制課程標準5門，具體內(nèi)容如下：《機械基礎常識》課程標準（一）課程性質(zhì)本課程是根據(jù)我校數(shù)控技術應用專業(yè)建設實際情況選編而成的一門機械專業(yè)重要的技術基礎課。，充分利用課程特征，加大學生工程體驗和情感體驗的教學設計，激發(fā)學生的主體意識和學習興趣。，培養(yǎng)學生獨立思考問題、分析問題、解決問題的能力，提高學生自我學習和發(fā)展的能力。、計算。164機械零件。，提高對常用零件工作原理的認識。解釋減速器的組成。分析液壓泵的工作原理及其使用。（二）教學方法本課程主要應用教學做合一的教學方法，應用“項目+任務”驅(qū)動教學，具體操作步驟如下：，營造和諧的教學氛圍，激發(fā)學生學習興趣，充分展示學生的能力，促進學生能力的提升（三）教學評價本門課程是專業(yè)基礎課，在評價過程中主要為知識評價，其中學生自評為20%、小組評價為20%和教師評價為60%。