小學(xué)教師培訓(xùn)實(shí)施方案-wenkub
2023-05-25 03:41:25 本頁面
【正文】 課題，就是把工作當(dāng)作研究來做，把課題研究與研修實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，來引領(lǐng)體育課程改革的有效開展。高層：市級(jí)名師的目標(biāo)——上好課堂示范，做好傳幫帶引，做好課題研究，引領(lǐng)全校教研?；鶎樱喝w教師的目標(biāo)——抓好課堂常規(guī)，寫出教學(xué)反思，常練教學(xué)技能，外帶業(yè)余學(xué)習(xí)。3．在實(shí)施過程中完善“研訓(xùn)一體化”的一般過程、組織形式及其行動(dòng)策略，構(gòu)建具有我校特色的教師研訓(xùn)一體化的目標(biāo)體系和內(nèi)容體系。但依然存在著“教而不研”的普遍現(xiàn)象，教師缺少教研的內(nèi)驅(qū)力。一、實(shí)施“研訓(xùn)一體化”的背景 教師的專業(yè)成長離不開外部環(huán)境的影響。面對(duì)這樣的問題，我校依據(jù)伊寧市教研中心2013工作思路提出了“研訓(xùn)一體”有效性的研究，就是研中有訓(xùn)，訓(xùn)中有研，以研促訓(xùn)，以訓(xùn)代研，實(shí)踐證明它能夠較好地做到把教師培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，對(duì)于解決教師教學(xué)實(shí)際問題大有幫助。三、工作措施研訓(xùn)一體導(dǎo)行動(dòng) “四三”模式促發(fā)展定目標(biāo)（一）確立三層教研目標(biāo)：形成了“全體教師—校級(jí)骨干教師—市級(jí)名師三層教師培養(yǎng)的“金字塔”型框架，形成序列分層漸進(jìn)，幫助教師自我提高、自我完善，建立各自的研修目標(biāo)。抓課題在市教研中心“科研引領(lǐng)，研訓(xùn)一體”工作思想的統(tǒng)領(lǐng)下，致力于構(gòu)建新的教研形式，服務(wù)于課程改革，服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于教師。（二）確定三種研修方式：即“賽、研、訓(xùn)”。（1）
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