厘米和米的認識單元說課-wenkub
2023-05-24 22:10:27 本頁面
【正文】 [設計意圖：學生在熱烈的匯報中，感受到生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學、欣賞數(shù)學的能力。、認識1厘米、 合作探究，認識厘米 創(chuàng)設情境，提出問題 談話：“大家有沒有跟媽媽去做過衣服？你知道嗎，做衣服時要”量體裁衣“。如在游戲中，他們偶爾會用步子或手來測量某些物體的長度，或以某一些物體為參照物來比較一些物體的長度。信息窗一，教材介紹學生比較熟悉的尺子，指出量比較短的物體可以用“厘米”作單位，并通過看、量、畫等學習活動逐步讓學生形成對厘米的長度表象。一年級數(shù)學《厘米,米的認識》說課稿一、說教材、學情分析教材分析本單元是青島版小學數(shù)學一年級下冊第八單元的內(nèi)容。信息窗二,呈現(xiàn)的是師父和徒弟為阿福做長袍的情境,借助問題“到底是1米,還是100厘米呢?”引入對米的認識,在建立1米的長度表象的過程中,，并通過動手實踐體會測量的方法，經(jīng)歷測量的過程，讓學生在體驗中感悟知識，增強了學生的空間概念和學習數(shù)學的興趣。少數(shù)同學在數(shù)學課上利用尺子畫直線時會對尺子產(chǎn)生興趣而進行觀察；而對于大部分學生來說，長度單位是一個全新的知識內(nèi)容。三、說教學重難點本單元的教學重點是：建立1厘米和1米的表象,知道它們之間的進率.教學難點是:建立長度表象.四、說教法、學法教法：多媒體教學法 指導法 講解法學法：自主合作學習法五、說教學流程只有有量得準確，做出來的衣服才合體，可是，一個叫阿福的人在做衣服時就發(fā)生了一個笑話。 認識幾厘米。]動手操作，培養(yǎng)能力設計了用厘米尺量物體長度的環(huán)節(jié)： 同學們，你能用尺子畫一條5厘米長的線段嗎？在學生用各種方
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