一米和厘米練習(xí)課教案-wenkub
2024-11-15 12 本頁面
【正文】 適的工具量一量，并填寫記錄。一庹：把兩臂伸平，兩手中指間的距離。我的一步長80厘米，10步就是10個80厘米就是800厘米，您離小松樹8米遠(yuǎn)?！比缯f：“我的一庹長1米20厘米。途中他們結(jié)識了很多小動物朋友，一路上有說有笑地前進(jìn)。難點(diǎn)：能選擇正確單位表述物體長度，能正確測量物體長度。 三．教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生鞏固長度單位“米”和“厘米”的認(rèn)識，能選擇正確單位表述物體長度，能正確測量物體長度。這一單元可以說是開啟了學(xué)生認(rèn)識長度單位的大門。教材編寫這一部分內(nèi)容時(shí)有如下特點(diǎn)：（1）注意呈現(xiàn)知識的形成過程，讓學(xué)生在測量活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。通過估測等活動使學(xué)生加深對長度單位表象的理解，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力以及初步的空間想象能力。五．課的類型 ：練習(xí)課六．教學(xué)方法 ：講授法、談話法、演示法、實(shí)驗(yàn)法 七．教學(xué)用具：米尺、卷尺、投影 八．教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 九．教學(xué)過程 師：今天要看哪位同學(xué)的眼力最好，誰能來猜猜老師的身高？其實(shí)只要老師說出一個數(shù)你們就知道了，“165（）”。不久他們來到了智慧河，河邊有一棵枝繁茂盛的老松樹?！比值荞R上用雙臂把樹干圍起來，正好圍一圈?！?老松樹高興地連連點(diǎn)頭，說：“這就是人身上的三把尺子，記住自己的一拃、一庹、一步的長度，它可有用了。一步：自然行走狀態(tài)下，前腳尖到后腳間的距離。學(xué)生匯報(bào)。（1）、幫助小明把日記上的（）填上。以后我每天都會在這里快樂學(xué)習(xí)和生活。到了學(xué)校，我馬上拿出大約長2米的課本來看。：在生活中我們經(jīng)常要測量物體的長度，不需要精確測量時(shí)我們采用什么工具？需要精確測量時(shí)我們采用什么工具？除了今天學(xué)習(xí)的測量方式，你們還有其他的經(jīng)驗(yàn)嗎？請同學(xué)們介紹經(jīng)驗(yàn)。會用人體身上的三把尺，解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：將含有米與厘米復(fù)合單位的長度換算成厘米單位。（出示課題：米與厘米）二、探究新知：探究把小胖的身高換算成用厘米作單位。三、練習(xí)鞏固：長度單位的比較，填“〈、〉或=”。培養(yǎng)學(xué)生觀察及動手操作能力。這時(shí)老牛伯伯走來了，小馬說：“牛伯伯這條河深嗎？”牛伯伯說：“不深，不深，河水剛沒過我的小腿。（二）認(rèn)識直尺。）（三）認(rèn)識一厘米、幾厘米。師：你們找的物品不同,怎么都是1厘米呢？(進(jìn)一步體會一厘米的實(shí)際長度)師：出示課件：從0刻度到5刻度之間的長度是幾厘米？從0刻度到7刻度呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？(從0到幾刻度就是幾厘米)（四）學(xué)習(xí)測量。(通過交流使學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的方法：從2刻度到6刻度可以數(shù)出有4個格就是4厘米；2—6之間有4個一厘米，就是4厘米；用62=4，得出4厘米。師：請你不用尺子找出一根1分米的彩帶，你怎么知道它是1分米？（我找出的是10厘米的彩帶）教師繼續(xù)問：可老師讓你找的是1分米的彩帶呀？(學(xué)生在活動中體會到10厘米就是一分米)（六）認(rèn)識1米。首尾呼應(yīng)，經(jīng)過測量，我們知道這條小河深60厘米，請你用學(xué)具筐中的小卷尺找一找60厘米有多長？請同學(xué)們收起小卷尺，想一想60厘米對小馬而言深不深呢？小馬能過河嗎？出示課件展示小馬過河的情景。根據(jù)1厘米、1分米和1米的實(shí)際長度，知道“1米=10分米，1分米=10厘米，1米＝100厘米”。學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確的測量身邊的物體。板書：cm）師：如果我們測量稍微長一點(diǎn)的物體時(shí)，一般用“分米、米”做單位進(jìn)行測。）問：找找看，大家?guī)淼奈矬w中，還有你的周圍，什么物體的長度最接近1厘米。學(xué)生提問題．（如A:這把尺子也太短了，量這么長的黑板太費(fèi)勁．B:有沒有比厘米長一些的單位．）師：誰能回答這個同學(xué)提出的問題？師：量比較長的物體或者距離，如操場的兩邊相距多遠(yuǎn)，通常用米作單位。10厘米、20厘米、3
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