高疃中心小學推進語文大量讀寫雙軌運行深化閱讀教學改革實施方案-wenkub
2023-05-19 22:19:01 本頁面
【正文】 效信息的方法，要逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，提倡多角度的，有創(chuàng)意的閱讀。教學過程中，要根據(jù)實際情況對“模塊”進行優(yōu)化、調(diào)整，以求最佳效果。第一模塊為“讀”：即學生在教師的指導、組織下，進行自主、適切、個性化的閱讀活動，深入理解文本；第二模塊為“助”：即教師為學生學習活動提供各種幫助，主要是啟發(fā)、點撥，解疑、答難；第三模塊為“議”：以學生為主體，教師與學生、學生與學生進行交流和對話；第四模塊為“練”：根據(jù)學段和年級特點，結(jié)合閱讀教學內(nèi)容進行讀寫訓練或其他“雙基”訓練；最后一個模塊為“結(jié)”：即由學生自主安排，可以自我檢測，可以鞏固新知，也可以進行拓展學習和訓練。多讀書，讀好書，有益于學生的身心健康，激發(fā)學生的讀寫興趣，使學生如饑似渴地博覽群書，增長知識，探求奧秘；陶冶心靈，思考人生的價值；豐富生活，喚起學生對真善美的熱愛，對假丑惡的憎恨，對崇高理想的追求。通過自由閱讀，打破以往閱讀教學死啃書本的局限，使閱讀教學由量的增加到質(zhì)的變化，教給學生精讀、泛讀等閱讀方法，訓練學生的閱讀速度，提高學生理解能力。激發(fā)興趣效益?！按罅孔x寫、雙軌運行”教學模式是一種結(jié)合當代少年兒童身心特點和實際需要，對傳統(tǒng)經(jīng)驗予以創(chuàng)造的繼承、改造、升華、提煉所形成具有嶄新內(nèi)涵和形式的讀寫訓練體系。一、指導思想《語文課程標準》指出：語文教學要“豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維”。為了在閱讀教學實踐中落實這些基本理念，就必須努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，開發(fā)利用好課程資源，讓學生將課外閱讀作為課堂語文學習的補充和延伸，不斷激發(fā)學生濃厚的學習興趣和探求知識的強烈欲望，為完成或突破閱讀目標創(chuàng)造條件，以豐富學生知識，開闊學生視野。它以“大語文教學觀”為指導，以“大量讀寫、雙軌運行”為教學手段，強調(diào)課內(nèi)外結(jié)合，著眼于學生的主動性發(fā)展，是大面積提高小學語文教學質(zhì)量、促進學生智力發(fā)展與個性成長的有效教學模式?！皩W習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。 突出寫作效益。三、主要任務(wù)：（一）課內(nèi)軌：“課內(nèi)”是重點，立足課堂，突出“4+1讀寫動態(tài)組合模塊”研究。“4＋1讀寫動態(tài)組合模塊”教學模式主要是基于“自主、合作、探究”的學習方式、“聽、說、讀、寫”綜合訓練的整體設(shè)想和“以學為主”的教學思想，目的是確立學生語文學習的主體地位，把語文學習的時間和活動落到實處，實現(xiàn)學生主動學習的目的。在閱讀環(huán)節(jié)，不僅要注重對閱讀技巧的指導，培養(yǎng)閱讀能力，而且要引導學生下意識的分析文章結(jié)構(gòu)、布局的方法，為仿寫做準備。朗讀對于豐富學生的內(nèi)心世界和情感體驗非常重要。課外閱讀的類型：根據(jù)課外閱讀的目標和要求的不同，結(jié)合農(nóng)村孩子的實際，我們主要進行以下幾種課型的探索。推薦的方法，可以是教師推薦和學生推薦相結(jié)合、統(tǒng)一推薦和個別推薦相結(jié)合。這是教師指導課外閱讀的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)年級的不同，一般主要向?qū)W生介紹摘抄型、提綱型、感想型、評價型等幾種讀書筆記的寫法.⑸班級讀書會。讀書會設(shè)宣傳、組織、會務(wù)委員各1——2人，宣傳委員負責繪制讀書小報、讀書筆記，宣傳班級讀書情況、班級里的小小藏書家、小書蟲、書香小隊等。課外閱讀的整合思路。⑶課外閱讀與學校、社區(qū)活動的整合：開展校園讀書文化節(jié)、紅領(lǐng)巾度讀書讀報活動、親子共讀經(jīng)典、師生共讀紅書等活動，為學生創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自我的舞臺，讓學生在學校、家庭、社會活動中體會到讀書的成功喜悅，進一步激發(fā)學生的讀書熱情。其次，中心小學組織語文教師開展閱讀教學大討論、“雙軌教學”之我見等活動，通過思辨，讓教師深深感到“自主學習、大量讀寫、雙軌運行”是大幅度、大面積提高語文教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生語文綜合素養(yǎng)的一條通往素質(zhì)教育的康莊大道。（2）擇優(yōu)精選書籍通過圖書管理員、指導教師、學生之間的逐級推薦，定期精選書籍，使之適應各年齡階段學生的心理所需，興趣所需，鞏固、促進各學科知識所需。該方法主要靠閱讀教學培養(yǎng)，在自由閱讀課中實踐運用。瀏覽法——所謂“瀏覽法”，其要旨是：“看書看皮、讀報看題”，可以看目錄、讀前言、閱后記、看要點，興之所致，隨意翻之。三年級學生每小時要求讀10000字，四年級學生達到每小時12000—14000
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