青少年社交焦慮小組治療方案設(shè)計(jì)說(shuō)明-wenkub
2023-05-17 08:39:57 本頁(yè)面
【正文】 式又會(huì)導(dǎo)致兒童不安全依戀、社會(huì)退縮和焦慮的產(chǎn)生 。父母的過(guò)度保護(hù)和控制會(huì)使子女形成過(guò)分害羞、膽怯、害怕的性格,造成日后的社交焦慮障礙。西方心理學(xué)中關(guān)于青少年社交焦慮障礙產(chǎn)生的原因主要有兩大方面的因素:一是生物學(xué)因素；而是社會(huì)心理因素。但同時(shí)，為什么眾多人感到對(duì)社交缺乏信心，甚至對(duì)人際交往感到厭倦和逃避。不敢也不能與其他群體進(jìn)行有效的交流，如此以往，長(zhǎng)期下來(lái)，就會(huì)變得很壓抑，整個(gè)人也可能會(huì)因此患上精神疾病，比如抑郁癥就是內(nèi)心沒(méi)有得到很好的釋放長(zhǎng)期壓抑導(dǎo)致的最終結(jié)果。良好的人際交往能力以及良好的人際關(guān)系是人們生存和發(fā)展的必要條件?；加羞@種社交恐懼癥的患者很多，這樣逐漸的就形成了社交恐懼癥群體，也出現(xiàn)了各種各樣的社交恐懼癥群，據(jù)于此，我們有必要對(duì)此類患有社交焦慮（社交恐懼）的案主們進(jìn)行團(tuán)體治療。問(wèn)題陳述及分析：案例二中的案主小許患的是一種叫做社交恐懼癥的一種心理疾病。小許是家中的獨(dú)生女，父母寄予其很大的希望。案例二: 小許是一名20歲的大學(xué)新生，每當(dāng)她看到老師，她就會(huì)顯得很害怕。弗洛伊德的精神分析理論即認(rèn)為黃某之所以以后的學(xué)習(xí)、工作、生活受到影響主要是與小時(shí)候的經(jīng)歷有關(guān)。尤其不敢和女孩子講話，不敢看女孩子的眼睛，一講話就臉紅。11 案例分析：案例一: 黃某，男，18歲，大學(xué)一年級(jí)學(xué)生。小時(shí)候父母的同事、朋友或親戚到家里來(lái)，不敢打招呼，總是想辦法躲起來(lái)。讀大學(xué)后，大部分時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，雖然成績(jī)很好，但內(nèi)心很痛苦，別人無(wú)法理解。而正是由于小時(shí)候就不敢與他人正常交流才會(huì)產(chǎn)生日后的社交焦慮癥。這種情形是從進(jìn)入高中后慢慢開始的，到了高三，情況越來(lái)越糟糕。此次考試失利，心里十分難受。社交恐懼癥是常見(jiàn)的一種以心理疾病，患上社交恐懼癥的患者往往表現(xiàn)為懼怕與陌生人接觸，與陌生人交談就會(huì)出現(xiàn)面紅耳赤，思維混亂等多種不良現(xiàn)象。第二章 方案設(shè)計(jì)背景及理念167。青少年群體作為一個(gè)特殊群體，面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)和日益強(qiáng)大的社會(huì)心理壓力，如何認(rèn)識(shí)和正確處理他們?nèi)穗H交往中存在的問(wèn)題具有及其重要的意義:人際交往障礙會(huì)給青少年的學(xué)習(xí)、生活、情緒、健康等各個(gè)方面帶來(lái)一系列不良影響；建立良好的人際關(guān)系，形成一種團(tuán)結(jié)友愛(ài)、朝氣蓬勃的人際交往環(huán)境，將有利于青少年形成和發(fā)展健康的個(gè)性品質(zhì)和和諧的人際交往環(huán)境與交往空間。在中國(guó)，社交焦慮已經(jīng)成為一個(gè)無(wú)法回避的心理問(wèn)題，一個(gè)保守估算的數(shù)字是，每10個(gè)人中就有一個(gè)或多或少的遭遇過(guò)社交障礙的困擾。而我們這一代的青少年又該怎樣才能在自己的人生道路上向前大跨一步，讓自己擁有健康而又精彩的社交生活呢？據(jù)有關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，社交焦慮在13到24歲之間就開始大量顯現(xiàn)出來(lái)，而這個(gè)年齡段正是處于大好的青少年時(shí)期，之所以青少年社交焦慮會(huì)受到廣大的關(guān)注也正是由于這個(gè)群體的特殊性，這個(gè)群體面臨社會(huì)各方面的壓力與殘酷的社會(huì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。我們主要看的是社會(huì)心理方面的原因。：研究發(fā)現(xiàn),同伴關(guān)系是影響社交焦慮障礙的較為突出的問(wèn)題。167。我們每個(gè)人都有在小組成長(zhǎng)的經(jīng)歷。小組中的成員共同參與體驗(yàn)，減輕了孤獨(dú)感，使人得以成長(zhǎng)，勇于擔(dān)當(dāng)改變自身所帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。大多數(shù)機(jī)構(gòu)中的咨詢者都很容易受到集體咨詢方法的影響。商業(yè)機(jī)構(gòu)中的咨詢者可以組織一些小組，幫助提高管理能力、制定退休計(jì)劃、建立協(xié)作關(guān)系等。小組鼓勵(lì)咨客們對(duì)其他咨客的行為提供反饋，并就新的行為提出建議。23 理論基礎(chǔ)：作為社會(huì)工作的重要方法之一，小組工作借用了心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、教育學(xué)、政治學(xué)等學(xué)科的理論和研究成果，其中與小組工作相關(guān)的一些理論有助于我們更好地理解小組工作的助人機(jī)制、小組的過(guò)程和影響這個(gè)過(guò)程的因素，幫助我們更好的掌握小組工作的理念和工作技巧。物質(zhì)需要是指向社會(huì)的物質(zhì)產(chǎn)品，并以占有這些產(chǎn)品為滿足；精神的需要指向社會(huì)的各種精神產(chǎn)品，在享受這些精神產(chǎn)品的過(guò)程中得到滿足。它是人所有的需要中最基本的，也是最有力量的。自尊需要的滿足會(huì)使人相信自己的力量和價(jià)值，使他（她）們?cè)谏钪凶兊酶心芰?、更富有?chuàng)造性。那些并非生存所絕對(duì)必需的，可以做一定的延緩性滿足的需要，被叫做高級(jí)需要。舒茨的理論主要有以下幾點(diǎn)：第一，每個(gè)人都有三種基本的人際需要：包容需要、支配需要、感情需要。人際需要決定著個(gè)體與環(huán)境之間的關(guān)系。三種需要早期滿足的情況和方式與個(gè)體后來(lái)的行為方式存在著密切的聯(lián)系。第三，基本人際取向。主動(dòng)支配型，主動(dòng)去支配他人，能運(yùn)用權(quán)威、權(quán)力，喜歡控制別人。第四，關(guān)于“相容”。需要理論表明，人的行為是有規(guī)律可循的，一切的行為都是圍繞著個(gè)人的需要而產(chǎn)生。第二，幫助小組工作員明確小組的目標(biāo)。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，就要從如何幫助成員滿足其需要入手。二、交流分析理論：交流分析理論是一種以精神分析為基礎(chǔ)的心理治療的理論和方法。每個(gè)人三種狀態(tài)的比例不同。如父母對(duì)父母、兒童對(duì)兒童、成人對(duì)成人。這種方式常常容易引起誤會(huì)和不必要的麻煩。小組可以提供一個(gè)互動(dòng)的情
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