【正文】 專門只能。簡答1教育的勞動起源說的基本觀點是什么？認(rèn)為教育起源于人類的生產(chǎn)勞動。13我國教育事業(yè)改革發(fā)展的工作方針是(優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量)。6古代社會教育是指（奴隸社會和封建社會的教育）7學(xué)校最早出現(xiàn)于(中國)8教育和生產(chǎn)勞動相脫離社會是(奴隸社會)9教育歷史劃分的三種尺度是(生產(chǎn)力尺度)、(生產(chǎn)關(guān)系尺度)、(生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系相統(tǒng)一)尺度。論教師：提出“師嚴(yán)道尊”5孟子的道德教育方法是什么？持志養(yǎng)氣，即堅持純高的志向，培養(yǎng)意念、情感和精神狀態(tài)；反求諸己，凡事求嚴(yán)于律己，自我反思，自我監(jiān)督，自我評價；動心忍性。頓時孫摩的原則。即教育的作用是為國家培養(yǎng)所需的人才，教育有助于形成良好的社會風(fēng)尚。論課程與教材：為完成活動課程，提出“做中學(xué)”的教育原則提出教學(xué)的五步驟：教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境、給學(xué)生提供足以產(chǎn)生問題的資料。為各級學(xué)校設(shè)置了廣泛的學(xué)科課程。關(guān)于道德修養(yǎng)：立志有恒，自省自克，身體力行，改過遷善教師觀：“學(xué)而不厭，毀人不倦”2夸美紐斯的主要教育觀點是什么？關(guān)于教育的作用和目的，夸美紐斯認(rèn)為教育是改造社會建設(shè)國家的手段，教育能促進(jìn)人的發(fā)展。關(guān)于教育內(nèi)容：子以四教：文，行，忠，信。13．杜威的現(xiàn)代教育論主張以（兒童）為中心，教育方法是（活動教學(xué)）14．班級授課制的提出者是（夸美紐斯）15．20世紀(jì)教育學(xué)的主要流派有（實驗教育學(xué)）（實用教育學(xué)）（文化教育學(xué)）馬克思主義教育學(xué)，系統(tǒng)科學(xué)的教育學(xué)，批判教育學(xué)和制度教育學(xué)等。9．教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（教育學(xué)）。10．獨立形態(tài)的教育學(xué)是以（夸美紐斯）的《大教學(xué)論》為開端的。16．闡述結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論的著作是（《教育過程》）17．發(fā)展性教學(xué)理論的提出者是（贊科夫）簡答1孔子的教育思想有哪些？答：教育作用：提出“庶、富、教”的觀點，認(rèn)為人口，財富，教育是立國的三個要素。文是文化知識——六經(jīng)：詩書禮樂易，春秋。提出教育適應(yīng)自然原則。建立教學(xué)原則體系。學(xué)生產(chǎn)生問題和假設(shè)、設(shè)想出解決問題的方法、親自動手做、驗證假設(shè)。教育制度和學(xué)校管理：提出從中央到地方的學(xué)制系統(tǒng)：古之教者，家有塾、黨有庠，術(shù)有序、國有學(xué)。課內(nèi)外結(jié)合的原則。即在逆境中得到磨礪。10按照生產(chǎn)力的標(biāo)準(zhǔn)可以把教育歷史分為(古代教育)和(現(xiàn)代教育)而按照生產(chǎn)關(guān)系的尺度可以把教育歷史分為(原始社會教育、奴隸社會教育、封建社會教育、資本主義社會教育、社會主義社會教育)。14現(xiàn)代學(xué)校教育包括兩種國家形態(tài)(資本主義國家和社會主義國家)，以及兩種歷史形態(tài)（工業(yè)社會）和（知識社會）15現(xiàn)代我國教育是從（1949）年開始，其歷史定位是（中國特色社會主義教育）。勞動為教育的產(chǎn)生提出了客觀需要。教育作為階級統(tǒng)治的工具。古代學(xué)校教育初步發(fā)展，尚未形成復(fù)雜的結(jié)構(gòu)體系?；窘ǔ蓪W(xué)習(xí)型社會，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列。3世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)出不同的傳統(tǒng)和特點，這主要是因為教育（不能脫離政治經(jīng)濟(jì)）。7教育具有（本體功能和社會功能）。11 1995年我國政府第一次明確提出了（科教興國）戰(zhàn)略。2經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技對教育的作用分別有哪些？經(jīng)濟(jì)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度。政治：政治制度決定著教育的性質(zhì)和目的。文化：文化影響著教育的價值取向?？萍迹嚎茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展改變?nèi)藗冴P(guān)于知識、學(xué)習(xí)和教育的觀念。3教育對政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技的作用分別有哪些？政治：教育促進(jìn)人的政治社會化。經(jīng)濟(jì)：教育為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。4教育現(xiàn)代化主要包括哪些內(nèi)容。是基于教育傳統(tǒng)的現(xiàn)代化。1） 教育具有與社會經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展的不平衡性,這種不平衡主要表現(xiàn)為兩種情況：一種是教育落后于一定的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，教育對新的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著阻礙作用。?1）科學(xué)技術(shù)的發(fā)展改變著人民關(guān)于知識、學(xué)習(xí)和教育的觀念；2）科學(xué)技術(shù)的發(fā)展變革著現(xiàn)代教育的課程設(shè)置和內(nèi)容體系；3）科學(xué)技術(shù)的發(fā)展變革著現(xiàn)代教育手段、方式和方法；4）科學(xué)技術(shù)的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的科學(xué)化、個性化、自主化和民主化提供了平臺。？1) 提高各級黨政主要領(lǐng)導(dǎo)對教育基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性戰(zhàn)略地位的認(rèn)識。5) 建立和完善國家助學(xué)貸款制度。11學(xué)校教育在人的發(fā)展中起(主導(dǎo)和促進(jìn))作用。15根據(jù)人的發(fā)展的(順序性)，教育要循序漸進(jìn)的促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展。簡答1簡述人的身心發(fā)展的特征。4什么叫個體發(fā)展任務(wù)？初中教育的個體發(fā)展任務(wù)有哪些？5簡析遺傳決定論。7家庭教養(yǎng)方式的類型有哪些？過度保護(hù)型。論述？需要哪些條件？ 這是由學(xué)校教育的特殊性決定的。 條件：只有遵循人的發(fā)展規(guī)律，教育才能促進(jìn)人的發(fā)展。根據(jù)馬克思主義的觀點，外因是變化的調(diào)教，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因起作用。21999年，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》要求，逐步實現(xiàn)國家財政性教育經(jīng)費支出占國民生產(chǎn)總值百分之幾的目標(biāo)（3%）3主張“教育無目的論”的代表人物是（杜威）4古希臘主張教育應(yīng)由奴隸主國家主辦的著名哲學(xué)家是（柏拉圖）5素質(zhì)教育思想中提出要以培養(yǎng)學(xué)生的什么能力為重點？（創(chuàng)新精神和實踐能力）6 、1985年，鄧小平同志在《把教育工作認(rèn)真地抓起來》的講話中指出我們國家，國力的強(qiáng)弱，經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁的大小，越來越取決于(人才)1957年，毛澤東同志在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》中提出“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在（德育、智育、體育）”幾方面得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。11教育目的的宗教本位論主張教育的目的是培養(yǎng)虔信的（宗教人士）。2《教育法》第五條是如何表述我國的教育目的的？教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。4《教育規(guī)劃綱要》中是如何表述我國教育目的的？在第一部分“總體戰(zhàn)略”中再次強(qiáng)調(diào)我國教育的目的是：全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。2所謂義務(wù)教育是指依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受（國家、社會、家庭）必須予以保證的國民教育。6《教師法》第二十條規(guī)定：“教師考核的結(jié)果是受聘任教、（工資獎懲）實施的依據(jù)。10（參加繼續(xù)教育）是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。簡答1什么是義務(wù)教育？產(chǎn)生的原因是什么？義務(wù)教育是指依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。3簡述我國教師的基本權(quán)利和應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù).權(quán)利：進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗，即教育教學(xué)權(quán)。對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理，即參與教育管理權(quán)。思想品德教育義務(wù)。 4教師資格條件有哪些？必須是中國公民，遵守憲法和法律。有教育教學(xué)能力。6教育法律法規(guī)范圍的種類包括哪些？簡單解釋每項含義。教育單行法是指依據(jù)憲法和教育基本法原則制定的調(diào)整某類教育或教育的某一具體部分關(guān)系的教育法律。4未成年公民是指(未滿18周歲的人)。8教師必須掌握基本的教育科學(xué)知識，對于中小學(xué)教師來說，首先要學(xué)好教育學(xué)、心理學(xué)和（學(xué)科教育學(xué)）。12學(xué)生具有差異性，教師在教育過程中應(yīng)該（因材施教）。簡答1教師職業(yè)的專業(yè)性表現(xiàn)在哪些方面？專業(yè)功能和專業(yè)倫理。專業(yè)組織或?qū)I(yè)團(tuán)體。掌握學(xué)科發(fā)展的歷史及趨勢。較高的教育專業(yè)能力。評價者。其次，對學(xué)生的自主發(fā)展的要求更高了。第二，要有與學(xué)生平等交流的態(tài)度，做學(xué)生的知心朋友，而不是權(quán)威和裁判，能夠細(xì)心傾聽學(xué)生的內(nèi)心世界，這是指導(dǎo)的心理基礎(chǔ)。6學(xué)生的本質(zhì)特點包括哪些內(nèi)容？教師如何看待和對待？特點：發(fā)展性，差異性，主動性，獨立性。8如何建立和發(fā)展良好的師生關(guān)系？良好的師生關(guān)系是教師和學(xué)生在教育活動中逐漸建立起來的。綜合課程的表現(xiàn)形式主要有融合課程、廣域課程、核心課程隱性課程的特點主要有影響方式的無意識性、空間的廣泛性、內(nèi)容的全面性課程計劃主要由指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程實施與評價、課程管理等組成學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)一般由前言、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和實施建議等構(gòu)成1綜合實踐活動的特性主要有實踐性、開放性、自主性和生成性1綜合實踐活動的內(nèi)容主要包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育和信息技術(shù)教育1課程改革的一般趨勢有？簡答1 課程的作用 150課程是實現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)全面發(fā)展人才的保證；是教師教和學(xué)生學(xué)的依據(jù)、是聯(lián)系師生的紐帶；是教學(xué)方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)手段應(yīng)用的根據(jù)；是國家對學(xué)校教學(xué)進(jìn)行檢查和監(jiān)督的依據(jù)，是衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。2） 平衡化，即課程內(nèi)容的內(nèi)部各因素