【正文】 環(huán)節(jié)的安排，達(dá)到了三個(gè)目的：一是學(xué)生整體感知了課文。那里的巖石真讓人叫絕，同學(xué)們想不想去看看？板書課題。　　自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時(shí)候要注意些什么等）　　4個(gè)字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是捺，“作”字右邊上面第一橫較長，二、三橫較短?！　⌒〗Y(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。　　梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶。（“小組自學(xué)紅綠燈”）　　3）教師四處巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生?！　《?、認(rèn)識(shí)生字詞語　　小組學(xué)習(xí)。指名讀?！　∧隳苡谩昂孟瘛闭f句話嗎？　　指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”眼到、口到、耳到、心到。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？　　他貼的對(duì)嗎？要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)?！　≡俅尾シ耪n件，學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子?！　W(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢？（指名學(xué)生發(fā)言）　　師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？　　（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼（生）仔細(xì)看，　?。◣煟?huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳（生）認(rèn)真聽　?。◣煟?huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口（生）大聲說　?。◣煟┳钪匾氖菐献约旱男模ンw會(huì)秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！　　出示課題，齊讀。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　　生字詞卡片　　　課件：秋天的風(fēng)光　　　蘋果等教具。　　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　∑摺?shí)踐活動(dòng)　　　　“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。　　　4 說說難寫的字和容易寫錯(cuò)的字?！　×?、在寫中鞏固識(shí)字　　　1 認(rèn)讀字音?！　　? 自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識(shí)字。　　四、在讀中鞏固識(shí)字?！　　? 學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語的意思?！　∪?、朗讀感悟?！　　?分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課：　　　　孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天?！　　?正確、流利地朗讀課文。　　　3有收集詞語的興趣。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫?！　　?出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。　　　1 教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面?！　　? 多種形式讀?！　　?選詞語，讀詞語。　　五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字?！　　? 根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形?！　　? 師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。背誦課文。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　　認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書寫8個(gè)字。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)?！　∷?、再讀理解：　　出示圖片，圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿，　　老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎么樣？少了些什么呢？　　自己讀讀第二句話?！　±鏄渖显趺磿?huì)掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？　　稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？　　這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。邊讀邊想像秋天田野的美景。　　思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對(duì)他們說些什么呢？　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)　　一、導(dǎo)入：　　小朋友們，上一節(jié)課大家能夠把秋天的圖畫讀得像圖畫一樣，這一節(jié)課我們就繼續(xù)來讀讀這篇文章，現(xiàn)在誰想來有感受情地讀一讀呢？　　指名讀，其他同學(xué)聽評(píng)?！　?）組長安排活動(dòng)：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì)認(rèn)，互相幫助。根據(jù)組長的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同）　　4）小組交流：小組擂臺(tái)賽　　如1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況?！　×毫桓吡槐臼羌Z，米字底下藏?！　?）教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”?！　煈?yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個(gè)字（是學(xué)生感覺到比較難寫的字）　　生仿寫，　　指名演板，大家來評(píng)一評(píng)?！　　　從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，抓住學(xué)生心理，由課外引入課內(nèi)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二是指導(dǎo)了學(xué)生讀書的方法?！　　⌒〗Y(jié)：這一段先告訴奇石的名稱（樣子），后告訴我們奇石的樣子（名稱）。]　　四、仿讀　　　總結(jié)學(xué)習(xí)方法?！　　　　∽髡邔戇@四種奇石，有的先告訴名字，后寫樣子，如“仙桃石”、“仙人指路”，有的先寫樣子，后寫名字，如“猴子觀?！薄ⅰ敖痣u叫天都”。]　　五、品讀　　　學(xué)生自主選擇感興趣的兩段練習(xí)感情朗讀?！　　　這里突出“讀”的訓(xùn)練，由學(xué)生自主選擇讀的內(nèi)容，再次強(qiáng)化學(xué)生的選擇能力、情感表達(dá)能力。提示學(xué)生可以先說名字，后說樣子，也可以先說樣子，后說石頭的名字。同時(shí)省略號(hào)意義的再次理解，又使得教學(xué)前后呼應(yīng)，整體感強(qiáng)。]　　附板書設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　　　　　　　　　黃山奇石　　　　　　　　　　　　　　　奇形怪狀有趣極了　　　　　　　　　　　　　仙桃石　　　飛　落　　　　天狗望月　　　　　　　　　　　　　猴子觀海　　抱　蹲　望　　獅子搶球　　　　　　　　　　　　　仙人指路　　站　伸　指　　仙女彈琴　　　　　　　　　　　　　金雞叫天都　伸　叫…… 3 植物媽媽有辦法[教材簡介]：　　　這篇課文以擬人的手法，詩歌的形式，傳授了植物傳播種子的知識(shí)，同時(shí)也說明了孩子長大了應(yīng)當(dāng)離開媽媽獨(dú)立生活的道理?！　教學(xué)重、難點(diǎn)]：　　　認(rèn)讀15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。　　他們靠什么去旅行？　　人、馬腳鳥翅膀　　出示一棵樹，一棵花，那它們?cè)趺崔k？今天我們就來學(xué)習(xí)課文《植物媽媽有辦法》。　　四人合作，由小組長檢查讀的情況，并填寫記錄卡?！　、郾吐椤⒗踝右泊┲z甲?！　〗處煼蹲x。　　同學(xué)評(píng)讀?！　×⒈痴b　　自己練習(xí)背誦　　同桌互相背誦。　　已經(jīng)準(zhǔn)備辛甲　?。?）重點(diǎn)分析生字　　羊：象形字?！　板書設(shè)計(jì)]：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　長大　　　　四海為家　　　　　　植物媽媽有辦法　　蒲公英　　風(fēng)　　　　　紛紛出發(fā)　　　　　　　　　　　　　　　蒼　耳　　鎧甲　皮毛　田野、山洼　　　　　　　　　　　　　　　豌　豆　　太陽　　　　蹦　跳　 4 古詩兩首　　　教學(xué)目標(biāo)：　　　會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。齊讀課題。　?。ㄎ澹﹩l(fā)想象，感情朗讀，背誦　　　　師描述詩意，激發(fā)學(xué)生想象?！　∷摹⒆鳂I(yè)　　　　背誦古詩　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)　　　認(rèn)讀古詩（一）中的生字　　　背誦古詩　　二、學(xué)習(xí)第二首古詩　?。ㄒ唬┽岊}　　　讀題　　　簡介詩人“杜牧”　?。ǘ┳R(shí)記生字字音　　　　　找出詩中要認(rèn)的生字，認(rèn)讀，解決字音?！　。ㄎ澹﹩l(fā)想象，感情朗讀　　　師范讀，生邊聽邊想象?！? 語文園地一教學(xué)目標(biāo)：　　　運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字?！　　⊥ㄟ^認(rèn)、讀、說、寫，做識(shí)字、積詞、交際，完成作業(yè)。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識(shí)字的方法?！　∞q字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。　　出示下列詞語，學(xué)生認(rèn)讀?！　械膶W(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？　　木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳　　月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦　　草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷　　寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)　　日積月累　　這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成?！　∫龑?dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句?！　∫龑?dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰讀得有味道。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力?！　〗M織過程：　　創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。　　引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)?！　∮懻摼唧w事宜?！　　　　　　　　　　　　?　　第四課時(shí)　　展示臺(tái)　　這次展示臺(tái)是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果?！　∵^程：　　一、出示一些簡易的手工作品：　　看、欣賞、評(píng)?！　∷摹⒆鳂I(yè)：　　為自己的作品寫幾句話?！　≈攸c(diǎn)：認(rèn)字、寫字?！　《?、學(xué)習(xí)生字?！　　W(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)?！　　∧男┰~語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀?！　　〗處煼秾?，學(xué)生臨寫：　　　　 胡：左高右低，左右寬乍基本相等?！　　≈该x詞語，看誰讀得準(zhǔn)確讀得有感情。要讀出詞語的韻律來。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個(gè)詞語？為什么要這樣讀？　　　男女生比賽讀?！　　　?觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點(diǎn)，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開?！　∷摹⒆x讀說說　　　　學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來個(gè)生字開花?！　　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　　∵@首歌好聽嗎？你知道它是寫給誰的嗎？是呀，老師是辛勤的園丁，為了學(xué)生的成長，不知花費(fèi)了多少心血，流了多少汗?！　　」灿袔讉€(gè)小節(jié)？同學(xué)們讀的都很投入，老師也想聽聽你們讀的效果，可以嗎？我們一起來讀，喜歡讀哪段就讀哪段?！　　∽x悟第二小節(jié)：　　　?。?）、我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳?？?qǐng)小朋友們先自讀課文2——4小節(jié)，再小組合作，完成口頭填空：（出示小黑板）　　　　　　　我們?cè)韵乱恢曜隙∠?，為的是讓（）的（）和你（）；讓（）的（）幫你（）；讓（）的（）感謝你（）。指導(dǎo)朗讀三、四小節(jié)。（學(xué)生練背），誰想背給大家聽？（指名背）?！　×?、自主作業(yè)，拓展感悟　　　　從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選擇的完成自己感興趣的1——2項(xiàng)。“我選我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選出勞動(dòng)委員這件事本身?！拔疫x我”，體現(xiàn)了王寧真心誠間為同學(xué)服務(wù)，因而受到了大家擁戴?！　〗虒W(xué)過程:　　一. 導(dǎo)語　　　　前幾天，我們班進(jìn)行了竟選?！　　?，哪好？誰好我們就應(yīng)該應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)?！　　?．王寧要選自己做什么？他為什么要自己選自己呢？我們來學(xué)習(xí)第3自然段?！　×⒅笇?dǎo)寫字　　　　青“下邊‘月’第一筆為‘’，“室”寫緊湊點(diǎn)防止拉長?！　　≡谧x、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。）　　　2．這首詩好聽嗎？有誰知道，老師用了多長時(shí)間朗誦完這首小詩？　　　 　板書課題：一分鐘　　　3．設(shè)疑：我們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢？　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知　　　1．自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍?！　　?．讀了這一段，你知道了些什么？　　　 　板書：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會(huì)遲到。　　　2．匯報(bào)：自己讀后知道些什么？　　　 　板書：遲到20分鐘　　　3．觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時(shí)的心清?！　　　。?）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀?！薄　∥?、拓展課文，實(shí)踐體悟（完成目標(biāo)4）　　　1．你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？　　　　?。ㄒ苍S也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）　　　2．你想對(duì)元元說些什么呢？　　　3．大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”?！　×⒖偨Y(jié)課文，布置作業(yè)　　　1．齊讀課文。　　　正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者的激動(dòng)，緊張和對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗?。　　難點(diǎn)：體會(huì)小作者的心情，激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任重大。解決課前提出的問題?！　　∽x準(zhǔn)字音：指名讀，領(lǐng)讀，比賽讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“算、怦、容、燦”幾個(gè)生字?！　　懽种笇?dǎo)：　　　 　指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的寫法，自已先試著描紅，然后老師示范提醒：　　　　A、獨(dú)體字要寫在田字格的正中間。單個(gè)讀，學(xué)生領(lǐng)讀，開火車讀.　　　今天我們繼續(xù)來看《難忘的一天》這個(gè)故事?！　　∵呏笇?dǎo)朗讀，邊重點(diǎn)解決兩個(gè)問題：　　　　1）為什么我一開始比較緊張，后來就平靜了下來？　　　　2）文題對(duì)照，說說“我”為什么忘不了這一天。引導(dǎo)學(xué)生從“見到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺?shù)姆Q贊”等比較表面的理解，上升到“忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”；抓住“沉著地”、“順利地”、“仔細(xì)地”、“贊許地”、“興奮地”、“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”等詞句進(jìn)行品讀。 語文園地二教學(xué)目標(biāo)：　　　引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂?！　　≡谡J(rèn)、讀、說中學(xué)會(huì)識(shí)字、交際、體現(xiàn)才藝?！　≌n時(shí)劃分：　四課時(shí)　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)　　我的發(fā)現(xiàn)　　這次活動(dòng)安排了八對(duì)漢字，前一個(gè)為熟字，后一個(gè)為新字，前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。“我會(huì)認(rèn)”用來進(jìn)行鞏固生字，并適當(dāng)進(jìn)行拓展；“我會(huì)讀”進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢