在幼兒園美術(shù)活動中教師提問策略的設(shè)計研究方案-wenkub
2023-05-12 01:18:37 本頁面
【正文】 師的范畫在畫，畫的還有點像。教學(xué)環(huán)節(jié)如下：1．師生共同觀察菊花，了解菊花的外形特征。另外，還可以通過訪談法避免研究者的一些主觀猜測。同時，在對提問行為事件進行觀察和記錄時，以期對課堂教學(xué)情況進行深入分析，體會教師運用提問的現(xiàn)狀。因此，本研究的對象是6位教師的教學(xué)提問行為。一直致力于研究教師有效提問，認(rèn)為好的問題和提問是高質(zhì)量的教學(xué)的核心，他們早期的研究集中在通過學(xué)生成績的提高來衡量教師提問的有效性，強調(diào)教師提問技巧的獲得，如重視候答、鼓勵提出高認(rèn)知的問題。幼兒表面上在積極回答問題，實際上是被教師“牽著鼻子走”，問題意識不強。申繼亮，李茵指出教師通過課堂提問能夠獲取教與學(xué)的反饋信息；激發(fā)學(xué)生積極主動思維；培養(yǎng)學(xué)生基本學(xué)習(xí)能力。二、研究綜述. (一)國內(nèi)研究狀況我國目前提問成了教師的專利，國內(nèi)研究者張麗在論述有效課堂提問的技巧上提出了課堂所具備的技巧，提出更少的問題，提出更好的問題，提出要有深度，提問要有廣度，使用等候時間，選擇學(xué)生，給予有用的教師反饋。如：《春雨》一畫中春雨的畫法，課前我有意識的讓幼兒觀察下雨天雨滴的幾種形態(tài)，在課堂上運用詩歌進行啟發(fā)提問：“前幾天下了春雨，你覺得春雨好嗎？我們一起來聽一首詩歌，聽聽看誰喜歡春雨？”我沒有直接出示春雨的圖片，而是通過喜歡春雨的朋友讓幼兒感知了春雨的好處，了解春雨。 提問的有效性是決定教學(xué)過程順暢、教學(xué)效果好壞的重要因素。有效的提問不僅能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)幼兒思維，還能促進師幼對話，使師幼一起發(fā)現(xiàn)問題，共同探索問題，解決問題，達(dá)到意義的互動、交流，從而獲得新知和發(fā)展。但在幼兒園教學(xué)活動中，有不少教師在進行提問時，并不能很好從幼兒學(xué)習(xí)中存在的問題出發(fā)，表面上熱鬧活躍，而是大多出自教師教學(xué)的需要，對幼兒的有意義學(xué)習(xí)并未促進，甚至成為了一種阻礙。在幼兒美術(shù)教學(xué)活動中，教師有效的提問、適時的引導(dǎo)，直接影響教學(xué)活動的效果及幼兒的創(chuàng)作水平。接著，我又提問，“它們都喜歡春雨，那春雨到底是什么樣子的呢？”這樣幼兒就能更大膽地想像、創(chuàng)造，有畫成雨點娃娃的、畫成斜線的，畫成圓圈的等等，畫法各種各樣。提問的藝術(shù)蘊涵于教學(xué)提問的整個過程中，這對教師的教學(xué)能力和理論素養(yǎng)都有很高的要求，強調(diào)教師要關(guān)注提問的每一個環(huán)節(jié)，讓自己的問能更好的被學(xué)生理解，調(diào)動學(xué)生的思維?，F(xiàn)在幼兒園的幼兒很少主動提問題。 (二)國外研究狀況 通過國外有關(guān)提問研究的分析和整理，研究者發(fā)現(xiàn)，提問被認(rèn)為是教師必須具備的能力，因此從二十世紀(jì)六七十年代開始，教育界針對教師怎樣提高進行了大量研究，并設(shè)計了一些具體，可操作的指導(dǎo)提問，評價提問的模式，提問研究涉及面相當(dāng)廣泛，日本著名教育家齋滕喜博甚至認(rèn)為：提問是“教學(xué)的生命”，不合理的提問會抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性，降低教學(xué)的有效性。三、研究方案（一）研究思路 本研究通過現(xiàn)場觀察記錄，在客觀分析當(dāng)前幼兒園集體教學(xué)活動中教師提問現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，揭示當(dāng)前教師提問存在的問題，并探討其改進策略。進入班級之前，6位教師并不十分了解本研究，只知道研究者要做一些教學(xué)觀察，著重強調(diào)是對兒童與教師在教學(xué)活動中語言的互動進行研究，請她們協(xié)助一下，對教師在教學(xué)活動中自然的提問行為進行觀察，為了更客觀地了解情況，不需要研究者介入教師的行為本身，研究者將自己的身份界定為非參與觀察者。 (二)訪談法本研究中主要以觀察法為主，輔以訪談法，主要在觀察間隙進行。因此，采用訪談法對于研究者了解教師提問的目的這一研究重點是很重要的。2．教師示范菊花。還有個別大膽頑皮的孩子在隨意的涂畫一通。不論最后，孩子們畫的效果如何，我們都不認(rèn)為這是一個成功的教學(xué)活動。師：哪里的花瓣短，哪里的花瓣長?幼：里面的短，外面的長。教師圍繞著目標(biāo)設(shè)計了如下問題：“你們看到了什么?”“看了這些
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