學(xué)校小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)方案-wenkub
2023-05-11 06:16:45 本頁面
【正文】 秀（A）、良好（B）、合格（C）、待提高（D）等次分類；教師對(duì)本學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量統(tǒng)計(jì)和分析；年級(jí)組長(zhǎng)對(duì)本年級(jí)各學(xué)科進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析；學(xué)校進(jìn)行動(dòng)態(tài)指數(shù)縱向和橫向的監(jiān)控，動(dòng)態(tài)指數(shù)排除試卷的難易程度，重視學(xué)科平均分和平均率的策略（平均率為班級(jí)學(xué)科平均分/年級(jí)平均分）。高效的課堂教學(xué)，要具有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計(jì)以及課后反思等環(huán)節(jié)，學(xué)校重視課后反思，要使備課及思考成為既是靜態(tài)的也是動(dòng)態(tài)的過程。 －行政領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員、備課組長(zhǎng)及教師間相結(jié)合的聽評(píng)課制。 （三）方法體系： ——通過日常的及定期和不定期的教學(xué)秩序檢查，通過教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教學(xué)信息收集，及時(shí)了解和掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)。 二、監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組 組 學(xué)校小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)方案為貫徹落實(shí)《市義務(wù)教育階段小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)方案》，加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)工作過程、學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)結(jié)果的監(jiān)測(cè)和調(diào)控，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，特制定學(xué)校小學(xué)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案。 長(zhǎng) 副組長(zhǎng) 成 －對(duì)所有教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的隨機(jī)督導(dǎo)和反饋。 ——通過問卷調(diào)查的形式，由學(xué)生作為課程教學(xué)評(píng)估的主體，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。 課堂教學(xué)的起點(diǎn)要低，要求要高，要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極參與，使學(xué)生有活潑的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓盡可能多的學(xué)生受益。 （非筆試）主要檢測(cè)學(xué)生行為技能形成程度和實(shí)踐能力。 （二）加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的三全管
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