學(xué)校小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)方案-文庫(kù)吧
2025-04-11 06:16 本頁(yè)面
【正文】 息處理進(jìn)行及時(shí)的調(diào)控。 （四）制度體系： 。 －行政領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員、備課組長(zhǎng)及教師間相結(jié)合的聽(tīng)評(píng)課制。 ——通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式，由學(xué)生作為課程教學(xué)評(píng)估的主體，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。 （涉及教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考試等環(huán)節(jié)）。 四、監(jiān)控的主要內(nèi)容 （一）教學(xué)過(guò)程的監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià) ：備課、編寫(xiě)教案要成為教師對(duì)課堂教學(xué)的深度思考。高效的課堂教學(xué)，要具有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)設(shè)計(jì)以及課后反思等環(huán)節(jié)，學(xué)校重視課后反思，要使備課及思考成為既是靜態(tài)的也是動(dòng)態(tài)的過(guò)程。 課堂教學(xué)的起點(diǎn)要低，要求要高，要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極參與，使學(xué)生有活潑的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓盡可能多的學(xué)生受益。并且通過(guò)檢查幫助教師更快提高教學(xué)水平。 各科根據(jù)教學(xué)要求，適當(dāng)布課后作業(yè)、并且及時(shí)批改。 （二）教學(xué)效果的監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià) （筆試） 每學(xué)期末進(jìn)行一次學(xué)業(yè)水平檢測(cè)，有條件的對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行優(yōu)秀（A）、良好（B）、合格（C）、待提高（D）等次分類(lèi)；教師對(duì)本學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量統(tǒng)計(jì)和分析；年級(jí)組長(zhǎng)對(duì)本年級(jí)各學(xué)科進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析；學(xué)校進(jìn)行動(dòng)態(tài)指數(shù)縱向和橫向的監(jiān)控，動(dòng)態(tài)指數(shù)排除試卷的難易程度，重視學(xué)科平均分和平均率的策略（平均率為班級(jí)學(xué)科平均分/年級(jí)平均分）。 （非筆試）主要檢測(cè)學(xué)生行為技能形成程度和實(shí)踐能力。 五、監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)的主要方式學(xué)校建立教師、備課組、教導(dǎo)處三級(jí)監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)，教師以自我監(jiān)測(cè)和隨堂監(jiān)測(cè)為主，隨
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