武漢市小學(xué)素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)評估方案-wenkub
2022-11-09 08:41:41 本頁面
【正文】 質(zhì)教育合格學(xué)校的要求，并授予“素質(zhì)教育合格學(xué)校”稱號。 本《方案》指標(biāo)體系按三級指標(biāo)構(gòu)成，一級指標(biāo) 4個、二級指標(biāo) 12個、三級指標(biāo) 29 個。注重發(fā)揮督導(dǎo)評估的改進作用， 淡化甄別與 鑒定功能， 客觀、公正地 評價學(xué)校 ， 考察學(xué)校在原有基礎(chǔ)上的進步和發(fā)展， 把學(xué)校 實際進步幅度作為督導(dǎo)評估的重點， 科學(xué)合理地反映學(xué)校工作績效，有效引導(dǎo)學(xué)校面向全體學(xué)生，注重教育過程。注重學(xué)校工作的規(guī)范化建設(shè) ， 堅持依法辦學(xué)，貫徹教育方針、政策，執(zhí)行教育法律、法規(guī)，落實國家課程計劃；堅持依規(guī)辦學(xué)，遵循教育規(guī)律和少年兒童身心發(fā)展規(guī)律，促進學(xué)校健康發(fā)展，保障學(xué)校全面推 進課程改革、實施素質(zhì)教育。 一 .指導(dǎo)思想 以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以國家法律、法規(guī)為依據(jù)，以全面貫徹教育方針、全面實施素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量為目標(biāo)，構(gòu)建有利于素質(zhì)教育實施的評價機制，充分調(diào)動全市小學(xué)實施素質(zhì)教育的主動 性和 創(chuàng)造性，積極探索深入實施素質(zhì)教育的途徑與方法，為學(xué)生終身發(fā)展奠基，促進學(xué)校規(guī)范化、個性化發(fā)展，辦人民群眾滿意的教育。 二 .基本原則 小學(xué)素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)評估堅持以下原則： 。 。 。 四 .實施 辦法 本《方案》適用于武漢市普通公辦小學(xué)。各區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室要根據(jù)實際，在合格學(xué)校評估的基礎(chǔ)上開展“素質(zhì)教育特色學(xué)?！钡亩綄?dǎo)評估，并于 每年底將評估結(jié)果報 送 市人民政府教育督導(dǎo)室 ，遞交進行素質(zhì)教育市級綜合督導(dǎo)評估的申請。 凡是出現(xiàn)重大安全責(zé)任事故、嚴(yán)重違反省、市有關(guān)規(guī)范辦學(xué)行為 規(guī)定的 ，實行 “一票否決 ”。 每年年終，由校長組織全體教職工，依據(jù)《方案》，結(jié)合年度工作目標(biāo)考核進行一次自評，并將自評結(jié)果報區(qū) 人民政府教育 督導(dǎo)室。自評報告 主要 包括 基本情況、自評過程、近三年的變化與發(fā)展，主要經(jīng)驗與存在的主要問題、今后的發(fā)展 思 路。 學(xué)校每年 9 月底 ， 向區(qū)教育 督導(dǎo)機構(gòu)遞交申請報告 、 自評報告。通過 聽 、看、 測試、問卷調(diào)查、交流 、走 訪、座談、巡視 等 方式 搜集信息 ； 核實各類數(shù)據(jù) ，掌握對口中學(xué)、社區(qū)、家長對被評學(xué)校的真實評價。 。完成規(guī)定 程序，最后提請有關(guān)部門認(rèn)可， 將督導(dǎo)結(jié)果向社會公布。 C3 組織保障 學(xué)校內(nèi)部管理機構(gòu)和崗位設(shè)置符合規(guī)定，崗位職責(zé)明確，運作順暢和諧，規(guī) 范有序； 積極推進學(xué)校內(nèi)部管理機制改革； 實行校長負(fù)責(zé)制 。 C5 人員素質(zhì)提高 有干部隊伍建設(shè)計劃、措施、制度，并認(rèn)真落實； 校長是實施素質(zhì)教育和提高教育質(zhì)量第一責(zé)任人，應(yīng)具有正確的專業(yè)角色意識和先進理念，并將先進理念內(nèi)化為教職工的行為，引領(lǐng)教職工創(chuàng)造性地實施素質(zhì)教育， 具有一定的科研水平 ； 領(lǐng) 導(dǎo) 班子 成員 辦事公正 、 廉潔 自律 ，有較強的執(zhí)法意識； 重視對教育、教學(xué)工作的質(zhì)量管理，經(jīng)常深入教學(xué)第一線，除任課外，還需完成規(guī)定的聽課任務(wù)，指導(dǎo)教學(xué)實踐； 教師應(yīng) 依法執(zhí)教， 認(rèn)真 實施素質(zhì)教育，遵守《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》 。 育 的 保 障 源 C7 辦學(xué)條件 按辦學(xué)規(guī)模配齊各類功能室和場地， 基本 適應(yīng)教育教學(xué)需要，堅持對學(xué)生、教師開放，為學(xué)生 主動 學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和教師專業(yè)化學(xué)習(xí)提供服務(wù)； 校園布局合理，環(huán)境布置樸實、美觀 、有特色， 重視校園綠化、美化和人文環(huán)境建設(shè)，形成良好的校園 文化 和育人氛圍 ； 教學(xué)儀器、文體器材、圖書資料、信息技術(shù)等達到國家規(guī)定的現(xiàn)行裝備標(biāo)準(zhǔn)，提高利用率和圖書的流通率，注重信息技術(shù)在學(xué)校管理和教育中的開發(fā)與應(yīng)用，發(fā)揮效益； 配齊學(xué)生健康和安全的設(shè)施設(shè)備，消除安全隱患，杜絕 重大 事故發(fā)生。制定班主任工作計劃，定期開展研究和交流，能有效對班主任進行培訓(xùn)。 C11德育活動 活動內(nèi)容切合實際，目的明確，方法適當(dāng) ， 過程落實，案例具體； 注重對學(xué)生進行心理健康教育和指導(dǎo)，定期舉辦心理健康專題講座和開展心理咨詢輔導(dǎo)，促進學(xué)生心理健康發(fā)展 。 A2 素 質(zhì) 教 育 的 C13課程建設(shè)與實施 充分保證校本課程和綜合實踐活動的開展，做到專課專用，給學(xué)生更多的時間接觸世界、接觸事物、接觸生活； 積極開發(fā)、利用、整合學(xué)校內(nèi)外的課程資源，形成符合實際的、有效的學(xué)校課程實施方案； 大力推進課程改革，對國家課 程、地方課程以及校本課程進行有效整合，積極開發(fā)能體現(xiàn)區(qū)域特點、學(xué)校特色的校本課程，校本課程設(shè)置能充分體現(xiàn) 小學(xué) 素質(zhì)教育要求； 建立校本教研制度并能執(zhí)行，能及時發(fā)現(xiàn)、提取素質(zhì)教育實施中的 原
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