【正文】 元；公開發(fā)表論文20篇；主持省級(jí)教研項(xiàng)目3項(xiàng)，申報(bào)專利近200余項(xiàng)。從培養(yǎng)企業(yè)高技能人才的角度出發(fā)，既能體現(xiàn)高等性、職業(yè)性。（二）專業(yè)群的特色與優(yōu)勢1．“教企融合”職場化教學(xué) “產(chǎn)學(xué)研一體”是我們學(xué)院辦學(xué)體制機(jī)制特色，“職場化教學(xué)”是我們學(xué)院人才培養(yǎng)的核心特征；近年來，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)大力推進(jìn)“產(chǎn)學(xué)研一體、教企融合”的辦學(xué)模式下，機(jī)械制造與自動(dòng)化、機(jī)電一體化、電氣自動(dòng)化等專業(yè)結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)定位及區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，使人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)接職場真實(shí)要求，教學(xué)要素對(duì)接生產(chǎn)要素，教學(xué)育人過程對(duì)接生產(chǎn)，使學(xué)生融入真實(shí)職場育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，形成了“產(chǎn)學(xué)研一體、教企融合”職場化教學(xué)特色。在2013年3月濰坊市舉辦的山東省高職類畢業(yè)生就業(yè)招聘會(huì)上，機(jī)械、機(jī)電、自動(dòng)化等專業(yè)人才需求量仍然排在第一位（近三年這些專業(yè)人才需求比例基本保持在1:3），具有一線操作和管理經(jīng)驗(yàn)的機(jī)電一體化人才很受用人單位歡迎。濰坊市地處膠東半島腹地，是山東半島制造業(yè)基地的核心之一，機(jī)械制造業(yè)是濰坊市的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，有諸如濰柴動(dòng)力股份有限公司、福田重工股份有限公司等大型機(jī)械裝備制造集團(tuán)公司，以機(jī)械、電子產(chǎn)品加工為主導(dǎo)的中小企業(yè)更是星羅棋布。《濰坊市國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》中也把“建設(shè)現(xiàn)代制造業(yè)體系”確定為首要的發(fā)展目標(biāo)。因此，培養(yǎng)一專多能且符合省內(nèi)機(jī)械、電子等行業(yè)需求的機(jī)械類高技能復(fù)合人才，為山東裝備制造業(yè)的振興和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，是現(xiàn)代制造專業(yè)群的建設(shè)與發(fā)展的核心動(dòng)力。2．產(chǎn)學(xué)研三位一體育人通過與企業(yè)（含校內(nèi)園區(qū)企業(yè)）深度合作，使教學(xué)與生產(chǎn)緊密結(jié)合。使專業(yè)人才培養(yǎng)既達(dá)到就業(yè)崗位職業(yè)要求，又具有可持續(xù)職業(yè)發(fā)展?jié)摿?，系統(tǒng)的動(dòng)手能力培養(yǎng)和系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)。4．良好的建設(shè)基礎(chǔ)機(jī)械制造及自動(dòng)化、機(jī)電一體化技術(shù)兩個(gè)專業(yè)分別在2012年和2009年評(píng)為山東省特色專業(yè)；機(jī)械制造及自動(dòng)化、機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)分別被評(píng)為山東省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)；《工程力學(xué)》2006年評(píng)為省級(jí)精品課程，機(jī)械制造課程群2012年立項(xiàng)為山東省精品課程群。（4）專業(yè)教師隊(duì)伍（含專業(yè)帶頭人）適應(yīng)高職教育新要求的能力與素質(zhì)需要進(jìn)一步提高；兼職教師隊(duì)伍的培養(yǎng)與管理有待加強(qiáng)。將本專業(yè)群建成育人理念先進(jìn)、工學(xué)結(jié)合緊密、在全省機(jī)械制造行業(yè)起引領(lǐng)示范作用的品牌專業(yè)群；建成現(xiàn)代機(jī)械制造領(lǐng)域高技能人才培養(yǎng)、培訓(xùn)基地；建成區(qū)域內(nèi)有影響的現(xiàn)代制造業(yè)的技術(shù)服務(wù)中心。優(yōu)化課程體系、加強(qiáng)課程建設(shè)根據(jù)職業(yè)崗位（群）能力要求，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，校企共同優(yōu)化各專業(yè)課程體系；遵照認(rèn)知與職業(yè)成長規(guī)律，以職業(yè)領(lǐng)域典型工作任務(wù)為導(dǎo)向優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，完成7門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)制定、校本教材開發(fā)，建成4門優(yōu)質(zhì)資源共享課程。到2015年專任教師和兼職教師分別達(dá)到63和70人，兼職教師承擔(dān)課時(shí)數(shù)與專任教師承擔(dān)課時(shí)數(shù)比例達(dá)到1：1。數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)建設(shè)以多媒體教學(xué)系統(tǒng)、數(shù)字化教學(xué)綜合服務(wù)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源為支撐的數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)，構(gòu)建動(dòng)態(tài)開放式數(shù)字化的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源數(shù)字化、教學(xué)過程開放化、學(xué)生學(xué)習(xí)自主化，完成4門優(yōu)質(zhì)資源共享課建設(shè)。建成《proe》、《機(jī)械圖樣識(shí)讀、繪制與三維建?！?、《電氣控制與PLC應(yīng)用》、《數(shù)控銑床編程與加工》等4門工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)資源共享課程，逐步推行MOOC教學(xué)。（1）擴(kuò)建數(shù)控?cái)?shù)控加工實(shí)訓(xùn)基地在現(xiàn)有的數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，增加數(shù)控設(shè)備，提高學(xué)生容納規(guī)模，加強(qiáng)學(xué)生技能訓(xùn)練。表5 機(jī)械產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)平臺(tái)設(shè)計(jì)室設(shè)備一覽表單位：萬元序號(hào)設(shè)備名稱型號(hào)與規(guī)格采購年度數(shù)量單價(jià)小 計(jì)1微機(jī)2014年30182激光打印機(jī)213三維掃描儀110104圖紙打印機(jī)122合 計(jì)31表6 機(jī)械產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)平臺(tái)試制車間設(shè)備一覽表單位：萬元序號(hào)設(shè)備名稱型號(hào)與規(guī)格采購年度數(shù)量單價(jià)小 計(jì)1數(shù)控加工中心VMC6502014年125252數(shù)控車床1CAK6140112123臺(tái)鉆1114鉗工平臺(tái)1225臺(tái)鉗516臺(tái)鉗案子17電弧焊焊機(jī)1118電鋸切割機(jī)19倉庫設(shè)施5310生產(chǎn)工具155合 計(jì)51表7 機(jī)械產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)平臺(tái)現(xiàn)代化教室設(shè)備一覽表單位：萬元序號(hào)設(shè)備名稱型號(hào)與規(guī)格采購年度數(shù)量單價(jià)小 計(jì)1教室建設(shè)2014年1222投影儀133合 計(jì)5（4）機(jī)械檢測中心建立金相室、性能實(shí)驗(yàn)室和機(jī)械檢測室，提高學(xué)生對(duì)金屬材料的認(rèn)知能力、機(jī)械產(chǎn)品的檢測能力，為更科學(xué)地評(píng)價(jià)材料、合理地使用材料提供可靠的數(shù)據(jù)，同時(shí)可以為地方中小企業(yè)提供測試服務(wù)。系統(tǒng)由八個(gè)站組成，分別為：上料檢測站、搬運(yùn)站、加工站、搬運(yùn)分揀站、傳送分揀站、搬運(yùn)安裝站、安裝站和分類站，控制系統(tǒng)選用西門子的PLC進(jìn)行控制，具有較好的柔性，即每站各有一套PLC控制系統(tǒng)獨(dú)立控制，在單個(gè)培訓(xùn)完成以后，又可以將相鄰的兩站、三站直至八站連在一起，學(xué)習(xí)復(fù)雜系統(tǒng)設(shè)計(jì)、安裝、編程、調(diào)試和整機(jī)運(yùn)行。表 13 自動(dòng)化科研平臺(tái)設(shè)備一覽表單位：萬元序號(hào)設(shè)備名稱型號(hào)與規(guī)格采購年度數(shù)量單價(jià)小 計(jì)1A1繪圖機(jī)2014年12PCB線路板制版機(jī)124243LCR測試儀14數(shù)顯直流穩(wěn)壓穩(wěn)流電源15數(shù)字示波器164位半智能型真有效值數(shù)字萬用表107投影28工作臺(tái)12合 計(jì)33（10）智能控制綜合實(shí)訓(xùn)室本綜合實(shí)訓(xùn)室由15套設(shè)備組成，每套設(shè)備可同時(shí)容納3個(gè)工位進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn).。同時(shí)，校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地依據(jù)企業(yè)的組織形態(tài)設(shè)計(jì)與布局，并按照企業(yè)管理模式進(jìn)行管理，將實(shí)訓(xùn)（生產(chǎn)）過程中涉及到的安全、紀(jì)律、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、操作規(guī)程、技術(shù)規(guī)范等方面的指標(biāo)及重要技能點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)制成警示牌（標(biāo)牌），強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的職場氛圍，加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，形成具有真實(shí)企業(yè)特征的職場化教學(xué)場所，使學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中體驗(yàn)企業(yè)工作氛圍，培養(yǎng)質(zhì)量意識(shí)與員工意識(shí)。從本專業(yè)現(xiàn)有師資隊(duì)伍中，選拔3名具有副高以上技術(shù)職稱、熟悉高職教育的教師為專業(yè)帶頭人，同時(shí)聘請3名企業(yè)專家或者知名本科院校專家作為兼職專業(yè)帶頭人，推行1+1校企雙組合專業(yè)帶頭人制度。2014年學(xué)院選派3名優(yōu)秀骨干教師外出進(jìn)修，學(xué)習(xí)先進(jìn)職教理論與技術(shù)，并安排其余教師參加省級(jí)或國家級(jí)高職教師培訓(xùn)，提高專業(yè)教學(xué)能力和課程開發(fā)能力。兼職教師上崗前要接受教學(xué)方法培訓(xùn)并參加部分專項(xiàng)教學(xué)研討活動(dòng)。表17 師資隊(duì)伍建設(shè)內(nèi)容增量表師資隊(duì)伍現(xiàn)狀師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)指標(biāo)增量專任教師人數(shù)53人數(shù)63人數(shù)增量10高級(jí)職稱人數(shù)18高級(jí)職稱人數(shù)26高級(jí)職稱人數(shù)增量85年以上企業(yè)工作經(jīng)歷人數(shù)及比例335年以上企業(yè)工作經(jīng)歷人數(shù)及比例445年以上企業(yè)工作經(jīng)歷人數(shù)及比例增量11表18 師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)度一覽表項(xiàng)目名稱建設(shè)內(nèi)容2014年2015年師資隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)和聘任高層次專業(yè)帶頭人6人培養(yǎng)2名、聘請1名專業(yè)帶頭人培養(yǎng)1名、聘請2名專業(yè)帶頭人骨干教師培養(yǎng)培養(yǎng)8名、引進(jìn)3名骨干教師培養(yǎng)8名、引進(jìn)2名骨干教師青年教師培養(yǎng)培養(yǎng)6名、引進(jìn)2名青年教師培養(yǎng)6名、引進(jìn)3名青年教師新聘兼職教師23名12名11名表19 師資隊(duì)伍建設(shè)資金投入預(yù)算表 單位：萬元建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)資金預(yù)算2014年度2015年度小計(jì)6410437448325合 計(jì)171330（五）社會(huì)服務(wù)能力提升在先進(jìn)職教思想指導(dǎo)下，結(jié)合自身的條件和所處的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，通過對(duì)企業(yè)進(jìn)行技術(shù)服務(wù)、科技成果轉(zhuǎn)化以及對(duì)外培訓(xùn)等，加強(qiáng)對(duì)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的服務(wù)力度，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合向深層次發(fā)展，力爭在應(yīng)用技術(shù)研究與推廣、校企長效合機(jī)制建設(shè)等等方面發(fā)揮引領(lǐng)與輻射作用。以雙方需求為動(dòng)力，加強(qiáng)校企合作機(jī)制建設(shè)。（2）資源共享，拓展合作空間。校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地除了滿足本校學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求外，向社會(huì)開放，充分發(fā)揮培訓(xùn)服務(wù)、技術(shù)服務(wù)和技能鑒定服務(wù)三大功能，使其成為輸出型、共享型實(shí)訓(xùn)基地。五、績效考核與預(yù)期效果分析（一）績效考核指標(biāo)為更好地促進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)，提高項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量，項(xiàng)目管理小組本著全面、客觀、開放、