【正文】 院合作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接.......................................................... 10 2．探索系統(tǒng)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)中、高職人才培養(yǎng)的銜接 ............... 11 3．依托校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)（醫(yī)院）、崗位對(duì)接 ......................................... 11 4．改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，探索全方位、靈活的培養(yǎng)方式 ........... 11 “雙師”型教師為主體的專(zhuān)兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì) ............ 12 ....................................... 12 三、建設(shè)內(nèi)容 ................................................. 12 （一）依托專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)推進(jìn)校院對(duì)接 ........................ 12 1．深化 工學(xué)結(jié)合、校院合作的“ 2+1” 的人才培養(yǎng)模式 .......... 12 2．構(gòu)建以培養(yǎng)口腔助理醫(yī)師崗位核心能力為中心的課程體系 ...... 13 3．繼續(xù)強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)特色， 探索多學(xué)段、分級(jí)式教學(xué)組織模式 ....... 13 4．校院合作共同進(jìn)行課程建設(shè) ............................. 14 5．全面推行“雙證書(shū)”教育機(jī)制 ........................... 15 6．?dāng)?shù)字化、開(kāi)放型教學(xué)資源庫(kù)建設(shè) .......................... 15 （二）探索中高職教育銜接的系統(tǒng)培養(yǎng) .......................... 16 1．積極改革招生考試制度，探索“ 3+2”學(xué)制模式實(shí)現(xiàn)中高職銜接 . 16 2．探索中高職銜接的課程體系及課程內(nèi)容改革 ................. 16 3．探索全方位、多樣化評(píng)價(jià)制度確保中高職教育有機(jī)銜接 ....... 18 （三）強(qiáng)化實(shí)踐育人，依托校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能 .... 19 1．校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 建設(shè) ..................................... 19 2．校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) ..................................... 21 （四）改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，探索全方位、靈活的培養(yǎng)方式 .......... .22 1．積極推行教學(xué)模式的改革 ............................... 22 2．加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育 ................................. 23 3 3．構(gòu)建課程學(xué)習(xí)平臺(tái) ..................................... 23 （五）建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) ......................................... 23 1．專(zhuān)業(yè)帶頭人建設(shè) ...................................... 24 2．骨干教師隊(duì)伍建設(shè) ..................................... 25 3．“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè) ................................ 26 4．兼職教師隊(duì)伍建設(shè) ..................................... 26 （六）實(shí)施第三方評(píng)價(jià)，創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制 ............. 27 1．依托專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)平臺(tái)，建立醫(yī)院評(píng)價(jià)質(zhì)量體系 ........... 27 2．與行業(yè)合作開(kāi)展學(xué)生技能比賽，建立比賽成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)質(zhì)量體系 .... 27 3．建立學(xué)生及其家長(zhǎng)評(píng)價(jià)質(zhì)量體系 .......................... 28 （七）相關(guān)專(zhuān)業(yè)群建設(shè) ....................................... 28 （八）社會(huì)服務(wù)能力建設(shè) ..................................... 28 四、建設(shè)資金預(yù)算 .............................................. 30 五、改革舉措 ................................................. 32 （一）要解決的關(guān)鍵問(wèn)題 ..................................... 32 （二）采取的主要辦法 ....................................... 32 1．完善 校院合作工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式 ...................... 32 2．以崗位 工作分析為基礎(chǔ)，建設(shè)工學(xué)結(jié)合課程 ................. 32 3．建設(shè)接近真實(shí)工作環(huán)境的實(shí)訓(xùn)基地 ........................ 33 4．完善校企合作機(jī)制 ..................................... 33 5．專(zhuān)兼教學(xué)團(tuán)隊(duì)建 設(shè) ..................................... 33 6．提升社會(huì)服務(wù)能力 ..................................... 33 六、保障措施 ................................................. 33 （一）組織、人員保障 ....................................... 33 （二）經(jīng)費(fèi)、政策保障 ....................................... 34 （三）政策保障 ............................................ 34 （四）質(zhì)量控制 ............................................ 34 七、預(yù)期成效 ................................................. 34 八、 建設(shè)進(jìn)度及績(jī)效考核指標(biāo) ..................................... 36 4 專(zhuān)業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人： 馬濤 （口腔醫(yī)學(xué)系主任、口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)帶頭人 、教授 ） 專(zhuān)業(yè)建設(shè)小組成員： 學(xué)校成員： 張文峰（口腔教研室主任 、 口腔醫(yī)學(xué) 技術(shù) 專(zhuān)業(yè)帶頭人 、副教授 ） 王軍波 （口腔醫(yī)學(xué)系副主任） 閆麗娟 （口腔醫(yī)學(xué)系副主任） 劉現(xiàn)云 （口腔醫(yī)學(xué) 系 副主任） 陳楠 （口腔教研室教師） 張艷麗 （口腔教研室教師） 孫向紅 （口腔教研室教師） 劉春麗 （口腔教研室教師） 行業(yè)醫(yī)院成員： 蔡現(xiàn)良（邢臺(tái)市眼科醫(yī)院口腔醫(yī)學(xué)部主任 、主任醫(yī)師 ） 徐金榮（邢臺(tái)市人民醫(yī)院口腔科主任 、主任醫(yī)師 ） 郝志勇（邯鄲宏思特口腔科教具有限公司總經(jīng)理、副主任醫(yī)師） 耿 濤（附屬醫(yī)院口腔科 、 主治醫(yī)師） 孫立 婷（附屬醫(yī)院口腔科 、 主治醫(yī)師） 5 口腔醫(yī)學(xué) 專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案 一、建設(shè)背景與基礎(chǔ) （一）建設(shè)背景 口腔疾病已成為影響我國(guó)國(guó)民健康狀況的重要問(wèn)題 之一。 以邢臺(tái) 市為例， 2021 年對(duì)邢臺(tái)市所轄的段蘆頭中心衛(wèi)生院、大陸村中心衛(wèi)生院、章臺(tái)中心衛(wèi)生院、漿水中心衛(wèi)生院等七所鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院進(jìn)行了調(diào)查 ,綜合 7 所鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院未來(lái)五年計(jì)劃引進(jìn)口腔專(zhuān)業(yè)人才情況，平均每所衛(wèi)生院計(jì)劃引進(jìn) 人，以此推測(cè)全市 173 所衛(wèi)生院所需口腔專(zhuān)業(yè)人才數(shù)量 640 人，其中專(zhuān)科層次計(jì)劃 320 人，中專(zhuān)層次 320 人，本科層次 0人。這是指本科及以上畢業(yè)生，主要從事口腔疑難病證的攻關(guān)工作。主要是本科畢業(yè)生、口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師，主要分布在大中城市的醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作，主要承擔(dān)著城市居民牙病患者的日常診治工作。因此口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)市場(chǎng)非常廣闊。 實(shí)踐專(zhuān)家在人才培養(yǎng)方案制訂、師資隊(duì)伍建設(shè)、校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、課程建設(shè)等方面全程參與， 使 專(zhuān)業(yè) 培養(yǎng) 的 人才更能滿(mǎn)足行業(yè)醫(yī)院的需求， 7 專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)達(dá)到口腔助理醫(yī)師崗位技能要求，專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容符合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。 良好的實(shí)驗(yàn)條件保證了教學(xué)效果和畢業(yè)生質(zhì)量。口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)在校生在中華口腔醫(yī)學(xué)會(huì) 2021 年日進(jìn)杯口腔工藝技術(shù)大賽中獲 得優(yōu)秀團(tuán)體獎(jiǎng)、全口排牙三等獎(jiǎng)及雕牙排牙優(yōu)秀獎(jiǎng)等 6 個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)； 2021 年獲得優(yōu)秀團(tuán)體獎(jiǎng)、團(tuán)體進(jìn)步獎(jiǎng)、全口排牙三等獎(jiǎng)及雕牙排牙優(yōu)秀獎(jiǎng)等 8 個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng) ； 2021 年獲得優(yōu)秀團(tuán)體獎(jiǎng)、全口排牙二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)及雕牙二等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)等 8 個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng) 。 表 2 口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)課教師基本情況一覽表 序號(hào) 姓名 性別 年齡 學(xué)歷 學(xué)位 畢業(yè)院校 職稱(chēng) 是否雙師 1 馬濤 男 47 本科 學(xué)士 河北醫(yī)科大學(xué) 教授 是 2 張文峰 男 48 大學(xué) 學(xué)士 承德醫(yī)學(xué)院 副高 是 3 孫向紅 女 39 大學(xué) 學(xué)士 河北醫(yī)科大學(xué) 主治醫(yī)師 是 4 張艷麗 女 32 大學(xué) 碩士 河北醫(yī)科大學(xué) 助教 是 5 王艷 女 29 大學(xué) 學(xué)士 河北醫(yī)科大學(xué) 助教 否 6 曹瑞 女 28 大學(xué) 學(xué)士 河北北方學(xué)院 醫(yī)師 是 7 劉春麗 女 30 大學(xué) 學(xué)士 河北北方學(xué)院 醫(yī)師 是 8 孫立婷 女 30 研究生 碩士 河北醫(yī)科大學(xué) 主治醫(yī)師 是 9 耿濤 女 31 本科 碩士 西安交通大學(xué) 主治醫(yī)師 是 10 李昭萍 女 27 本科 學(xué)士 華北煤炭醫(yī)學(xué)院 醫(yī)師 否 11 鄭朝輝 男 27 本科 學(xué)士 河北北方學(xué)院 醫(yī)師 是 12 姚麗蕓 女 30 研究生 碩士 華中科技大學(xué) 主治醫(yī)師 是 13 劉現(xiàn)云 女 31 研究生 碩士 遼寧中醫(yī)藥大學(xué) 主治醫(yī)師 是 14 戈莉榮 女 39 本科 學(xué)士 河北醫(yī)科大學(xué) 實(shí)驗(yàn)師 否 15 卞新華 女 32 研究生 碩士 河北醫(yī)科大學(xué) 主治醫(yī)師 是 16 王玉平 女 42 研究生 博士 中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué) 副教授 是 10 17 路風(fēng)賢 男 54 本科 學(xué)士 河北醫(yī)科大學(xué) 教授 是 18 李秀霞 女 46 本科 碩士 張家口醫(yī)學(xué)院 教授 是 19 李俊萍 女 37 研究生 碩士 南京鐵道醫(yī)學(xué)院 講師 是 20 顧秋艷 女 39 本科 碩士 河北職工醫(yī)學(xué)院 副教授 是 二、建設(shè)思路與目標(biāo) （一）建設(shè)思路 根據(jù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)， 在學(xué)校校 企 合作 （校院合作， 院 — 行業(yè)醫(yī)院） 的基礎(chǔ)上，與邢臺(tái)市眼科醫(yī)院、邢臺(tái)市人民醫(yī)院、河北省民政醫(yī)院等醫(yī)院 合作，共同完善口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)功能，擴(kuò)展校院合作的深度；深化 工學(xué)結(jié)合、校院合作的“ 2+1” 人才培養(yǎng)模式；推行口腔助理醫(yī)師資格證書(shū)考試內(nèi)容和教學(xué)的銜接以及口腔醫(yī)學(xué)相關(guān)資格證書(shū)口腔修復(fù)工“雙證書(shū)”制度的落實(shí)，增 強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；以培養(yǎng)職業(yè)道德、崗位能力為目標(biāo)，重構(gòu)基于口腔診治過(guò)程的課程體系，開(kāi)發(fā)工學(xué)結(jié)合課程； 聯(lián)合醫(yī)院、中職學(xué)校共同制定中高職銜接的人才培養(yǎng)方案，通過(guò)開(kāi)發(fā)與實(shí)施“模塊課程體系”，構(gòu)建中、高職之間的“無(wú)縫通道”；建設(shè)以附屬醫(yī)院口腔門(mén)診 和教學(xué)醫(yī)院組成 的實(shí)踐教學(xué)基地，豐富教學(xué)資源，滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要；引培并舉，理實(shí)結(jié)合， 打造全部 雙師型教師 隊(duì)伍，同時(shí)聘請(qǐng) 醫(yī)院行業(yè)口腔醫(yī)師作為兼職教師，構(gòu)建專(zhuān)兼合理的雙師結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) ； 提高社會(huì)服務(wù)能力，為學(xué)校所在地區(qū)口腔衛(wèi)生保健、醫(yī)療服務(wù)和繼續(xù)教育服務(wù) 。 2． 探索系統(tǒng)培養(yǎng) ，實(shí)現(xiàn)中、高職人才培養(yǎng)的銜接 探索 行業(yè)醫(yī)院 、中高職學(xué)校、專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)共同合作的途徑，共同制定人才培養(yǎng)方案，以此為載體，明確中、高職的人才培養(yǎng)目標(biāo)；改革現(xiàn)有的各自獨(dú)立的人才培養(yǎng)方案；通過(guò)統(tǒng)籌規(guī)劃模塊化課程設(shè)置，實(shí)現(xiàn)中、高職人才培養(yǎng)的銜接。 設(shè)以“雙師”型教師為主體的專(zhuān)兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì) 在現(xiàn)有“雙師結(jié)構(gòu)”專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高專(zhuān)任教師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力和 科研 能力，鼓勵(lì)教師參與 口腔臨床 實(shí)踐 ，積極推行校 院 人員互兼互聘、雙向交流，構(gòu)建素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量充足、德技雙馨，集教學(xué)、科研和 醫(yī)療 服務(wù)功能于一體的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并力爭(zhēng)達(dá)到 國(guó)家 “優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”標(biāo)準(zhǔn)。增聘 行業(yè)醫(yī)院專(zhuān)業(yè)人才作為兼職教師，形成 100 名的兼職教師資源庫(kù)，并根據(jù)課程需要再選取 6 名兼職教師擔(dān)任專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)工作。 2． 構(gòu)建以培養(yǎng) 口腔助理醫(yī)師 崗位核心能力為中心的課程體系 在專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)社會(huì)需求調(diào)研，依據(jù)崗位任職要求進(jìn)行職業(yè)能力分析；深化以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力為中心的課程體系，按照口腔接診患者流程將崗位能力和綜合素質(zhì)的要求融入課程之中，選擇課程內(nèi)容，制定課程標(biāo)準(zhǔn)。 表 3 工學(xué) 結(jié)合課程體系 專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域 拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域 職業(yè)基礎(chǔ)課程模塊 職業(yè)技能課程模塊 實(shí)踐模塊 人體解剖學(xué)基礎(chǔ) 診斷學(xué) 軍訓(xùn) 思想道德修養(yǎng)與法 學(xué)基礎(chǔ) 醫(yī)學(xué)心理學(xué) 生物化學(xué)基礎(chǔ) 臨床疾病概要 口腔單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn) 大學(xué)生心理健康教 育 預(yù)防醫(yī)學(xué) 生理學(xué)基礎(chǔ) 口腔內(nèi)科學(xué) 臨