現(xiàn)代漢語課程教學(xué)大綱-wenkub
2023-05-09 22:43:40 本頁面
【正文】 言文學(xué)、新聞學(xué)、廣告學(xué)建議教材：黃伯榮、廖序東主編《現(xiàn)代漢語》（增訂五版），高等教育出版社，2010年版開課單位：皖江學(xué)院中文系一、課程性質(zhì)與任務(wù)課程性質(zhì)：現(xiàn)代漢語是漢語言文學(xué)教育專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系中處于主干地位和核心地位。二、課程的基本內(nèi)容及要求第一章 緒論課程教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 現(xiàn)代漢語概述 一、現(xiàn)代漢語的定義二、現(xiàn)代漢民族共同語的形成：雅言、通語、白話、官話、國語、普通話。4．為什么要促進現(xiàn)代漢語規(guī)范化？5．有人說，不學(xué)“現(xiàn)代漢語”，文章照樣寫得通。第四節(jié) 漢字的整理和標(biāo)準(zhǔn)化一、漢字改革問題二、漢字的整理1．簡化筆畫①簡化部件和類推簡化②同音或異音代替③草書楷化④換用簡單的符號⑤保留特征或輪廓⑥構(gòu)成新的形聲字或會意字2．精簡字?jǐn)?shù)三、漢字的標(biāo)準(zhǔn)化（四定）第五節(jié) 使用規(guī)范漢字一、掌握整理過的漢字1．掌握簡化字2．不用異體字二、糾正錯別字課程的重點、難點：漢字的特點；部件、筆順、造字法、形聲字、簡化字、繁體字、錯別字；筆畫、部件、筆順之間的關(guān)系和區(qū)分；造字法的識別；簡化字、繁體字的比較分析。4. 漢字的偏旁與部首是一回事，說法不同而已。第三章 詞匯課程教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 詞匯和詞的結(jié)構(gòu)一、詞匯二、詞匯單位1．語素：自由語素，半自由語素，不自由語素2．詞3．固定短語：專名，熟語4．略語：簡稱、數(shù)詞略語三、詞的結(jié)構(gòu)1．單純詞①聯(lián)綿詞：雙聲、疊韻②疊音詞③外來詞2．合成詞⑴復(fù)合式① 聯(lián)合型：相同、相關(guān)、相反、偏義② 偏正型③ 補充型④ 動賓型⑤ 主謂型⑥ 連動型⑦ 兼語型⑵ 重疊式⑶ 附加式第二節(jié) 詞義的性質(zhì)和構(gòu)成一、詞義的內(nèi)容二、詞義的性質(zhì)：概括性，模糊性，民族性三、詞義的分類：理性意義，色彩意義第三節(jié) 義項和義素一、義項：基本義與本義，基本義與轉(zhuǎn)義，單義詞與多義詞二、義素：共同義素與區(qū)別語素，義素分析的程序，義素分析的運用第四節(jié) 語義場一、語義場：語義場的層次，語義場的種類二、同義義場和同義詞：同義詞的辨析及其方法，同義詞的作用三、反義義場與反義詞：反義詞的類型，反義詞的不平衡問題第五節(jié) 詞義和語境的關(guān)系一、兩種語境：上下文語境，情景語境語境和詞義：二者關(guān)系二、語境對詞義的影響第六節(jié) 現(xiàn)代漢語詞匯一、基本詞匯和一般詞匯1．基本詞匯的特點：穩(wěn)固性，能產(chǎn)性，全民常用性2．一般詞匯的特點3．基本詞匯與一般詞匯的關(guān)系二、古語詞，方言詞，外來詞，行業(yè)語，隱語第七節(jié) 熟 語一、成 語：成語的特征，成語的來源，成語的結(jié)構(gòu)，成語的運用二、慣用語：慣用語的特征，慣用語的運用三、歇后語：歇后語的類型，歇后語的運用第八節(jié) 詞匯的發(fā)展變化和詞匯的規(guī)范化一、詞匯的發(fā)展變化1．詞匯發(fā)展的原因2．詞匯發(fā)展的表現(xiàn)：詞的產(chǎn)生與消亡，詞義的發(fā)展和變化二、詞匯的規(guī)范化：規(guī)范化的內(nèi)涵，規(guī)范化的原則課程的重點、難點：語素的分類，語素與詞、字的區(qū)別，詞的構(gòu)成及詞的結(jié)構(gòu)類型，詞義的性質(zhì)及詞義的構(gòu)成，義項的構(gòu)成和義素的分析，同義詞的辨析，詞義的概括性，詞的基本義與原始意義的區(qū)別，語義場，互補義場與極性義場，詞義發(fā)展變化的原因。2．現(xiàn)代漢語語素怎么確定，要注意哪些問題？3．試述現(xiàn)代漢語詞的結(jié)構(gòu)類型及注意的問題。16．成語的構(gòu)造有哪些類型？17．運用成語應(yīng)該注意哪些問題？18．簡述慣用語的語言風(fēng)格。（均為框式圖解法）層次切分三原則：結(jié)構(gòu)上、功能上、意義上六、短語分析小結(jié)注意兩種析句法的理解：《暫擬漢語教學(xué)語法系統(tǒng)》與《中學(xué)教學(xué)語法系統(tǒng)提要》的異同比較。課程教學(xué)要求：本章學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語組詞造句的規(guī)律和有關(guān)基礎(chǔ)理論和基本知識，如各類詞的用法，短語和句子的結(jié)構(gòu)類型，使學(xué)生掌握辨識詞性、分析句子和辨析句子正誤的能力，正確規(guī)范地使用現(xiàn)代漢語。8．你怎么看待當(dāng)代文學(xué)作品中經(jīng)常出現(xiàn)的“很男人、特現(xiàn)代、很雷鋒”這種語法現(xiàn)象？9．“和、與、跟、同”既是介詞，又是連詞，如何去分辨？10．有人認(rèn)為結(jié)構(gòu)助詞“的、地、得”可以隨便使用，你同意嗎？為什么？11．試述短語在語法中的重要地位。17．賓語的語義有哪些類型？18．補語的語義有哪些類型？19．“把”字句有什么特點？20．如何區(qū)分連謂句與兼語句？21．哪些因素不影響對句型的分析？22．語法研究的新理論包括三個層面：句法分析、語義分析、語用分析。25．多重復(fù)句層次分析有哪些步驟？26．簡述句末點號同語氣的關(guān)系。注意字里兩層意思都能說得通，做到字面言在此而意在彼?！边@種說法對不對？為什么？3．修辭同語言三要素各有什么關(guān)系？明確它們的關(guān)系對學(xué)習(xí)研究修辭有什么好處？4．詞語錘煉應(yīng)該從哪些方面入手？為什么？5．句式選擇的原則依據(jù)是什么？6．比喻必須具備哪些條件？運用比喻要注意哪些問題？7．請比較比擬和比喻的異同。11
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