教師資格考試幼兒園部分填空-wenkub
2023-05-09 22:25:57 本頁(yè)面
【正文】 與周圍事物的關(guān)系，尤其是人我關(guān)系的意識(shí)。（3）意志成分 屬于對(duì)自己的控制。9. 認(rèn)識(shí)方式，又稱為認(rèn)識(shí)風(fēng)格是個(gè)體在知覺(jué)、思維、記憶和解決問(wèn)題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來(lái)的獨(dú)體而穩(wěn)定的風(fēng)格。12. 比西量表（簡(jiǎn)稱SB量表）最初由法國(guó)人比納和西蒙與1905年編制，后由斯坦福大學(xué)的推孟作了多次修訂而聞名于世。15. 性格便成為人與人相互區(qū)別的主要方面，是人格的核心。17. 廣義的特殊兒童是指一切偏離常態(tài)的熱同，既包括智力超常和才能非凡的兒童，也包括有各種身心障礙的兒童。20. 美國(guó)的柯克將弱智兒童分為三種類型。21. 桑代克用曲線圖來(lái)表現(xiàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，隨著嘗試，次數(shù)的增加，做出動(dòng)作所用的時(shí)間逐漸減少叫學(xué)習(xí)曲線。25. 刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)主要是通過(guò)嘗試錯(cuò)誤，不斷修正行為而形成的。迷箱28. 斯金納認(rèn)為人和動(dòng)物的行為分兩類：應(yīng)答性行為和操作性行為。32. 消退有機(jī)體作出以前曾被強(qiáng)化過(guò)的反應(yīng)，在這一反應(yīng)之后不再有強(qiáng)化物相伴，哪么此類反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生的概率便降低。他的理論常被稱為認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論或認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說(shuō)。38. 選行組織者是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料。41. 練習(xí)是形成各種操作技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。45. 柯爾伯格研究道德發(fā)展的方法是兩難故事法最精典的是海因茨偷藥。48. 移情是個(gè)體由真實(shí)或臆想的他人情緒，情感反應(yīng)，是一種物意識(shí)的有時(shí)又是十分強(qiáng)烈的對(duì)他人的情緒狀態(tài)的體驗(yàn)。52. 發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心。 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)向著形式多樣化，功能多樣化，組織多樣化，教育多樣的方向發(fā)展。 陳鶴琴于1923年創(chuàng)辦我國(guó)最早的學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)中心南京鼓樓幼稚園，創(chuàng)立了我國(guó)第一所公立幼稚師范學(xué)校江西實(shí)驗(yàn)幼師。1 “完整兒童”是指獲得了身體的，認(rèn)知的，情感的，社會(huì)的和人格的整合性發(fā)展的兒童。1 課程目標(biāo)：主要解決“做怎樣的人”的問(wèn)題。1 不難看出其所追求的目標(biāo)是兒童愉快、幸福、健康的成長(zhǎng)，其中主動(dòng)性，創(chuàng)造性又被視為這些目標(biāo)的前提與核心。2 操作練習(xí)法是指幼兒在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)多次實(shí)踐練習(xí)而掌握和鞏固某種技能的方法。2 家園聯(lián)系冊(cè)是一種簡(jiǎn)便，經(jīng)濟(jì)的托幼機(jī)構(gòu)與家庭相互溝通的形式，通常由幼兒教師和家長(zhǎng)采用書面通信的方式進(jìn)行聯(lián)系。2 幼兒教師在不同的歷史階段扮演過(guò)不同的角色。3 1989年11月，第44屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)在巴黎通過(guò)了《兒童權(quán)利公約》規(guī)定兒童的游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利。3 心理學(xué)是學(xué)前教育學(xué)的重要科學(xué)基礎(chǔ)。4 1816年美國(guó)人歐文在他的模范區(qū)新拉納建立了“性格形成新學(xué)園”，這是歷史上為工人階級(jí)創(chuàng)辦的第一所學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。4 但當(dāng)時(shí)也有一批具有愛(ài)國(guó)思想和民主思想的學(xué)前教育家反對(duì)學(xué)前教育的奴化和貴族化。 確定研究題目應(yīng)遵循以下原則。（6）參與書
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