【正文】 具有較好的人文素養(yǎng)；三是加強專業(yè)技能訓(xùn)練中的素質(zhì)教育，以電子技能實訓(xùn)、科技制作為依托，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、競爭能力、組織協(xié)調(diào)能力；通過中級維修電工和儀表工實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的秩序觀念、質(zhì)量觀念、效率觀念、安全觀念；參加生產(chǎn)實習(xí)培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)，吃苦耐勞精神。三、 專業(yè)建設(shè)的內(nèi)容（一）推進教育教學(xué)改革推行“323” 工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式高職人才培養(yǎng)模式構(gòu)建應(yīng)以科學(xué)文化素質(zhì)為基礎(chǔ)；以培養(yǎng)思想道德、職業(yè)道德素質(zhì)為前提；以職業(yè)技能素質(zhì)為主干；以培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)為核心；以培養(yǎng)身心素質(zhì)為保障。二、 專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想與目標(biāo)我們將圍繞“重在內(nèi)涵建設(shè)、重在改革創(chuàng)新、重在服務(wù)社會、重在示范引領(lǐng)”的建設(shè)指導(dǎo)思想，力爭把本專業(yè)建設(shè)成為適應(yīng)湖北省及“長三角”地區(qū)電子測量技術(shù)與儀器（工業(yè)自動化儀表方向）發(fā)展的，實驗實訓(xùn)條件較好、產(chǎn)學(xué)研合作初見成效、具有一定學(xué)生規(guī)模的專業(yè), 以此推動本專業(yè)人才培養(yǎng)體系的形成與運行機制的改革。工業(yè)自動化助理工程師證書PLC實驗裝置 25臺能同時滿足25名學(xué)生實訓(xùn)；滿足全院相關(guān)專業(yè)實訓(xùn)及綜合實訓(xùn)學(xué)院（共享）9工業(yè)自動化儀表實訓(xùn)室滿足電工、熱工儀表實訓(xùn)、壓力、溫度、智能儀表實訓(xùn)、單回路控制系統(tǒng)實訓(xùn)、儀器儀表裝配工中級證書5套，25個工位能同時滿足25名學(xué)生實訓(xùn)；滿足全院相關(guān)專業(yè)實訓(xùn)及綜合實訓(xùn)待建10工業(yè)自動化過程系統(tǒng)實訓(xùn)室滿足S7200PLC控制程序設(shè)計實訓(xùn)、PLC控制系統(tǒng)安裝、調(diào)試、維護實訓(xùn)、工業(yè)自動化助理工程師證書26個工位能同時滿足26名學(xué)生實訓(xùn)；滿足全院相關(guān)專業(yè)實訓(xùn)及綜合實訓(xùn)待建11傳感器檢測技術(shù)實訓(xùn)室滿足傳感器與檢測技術(shù)課程實訓(xùn)、單片機綜合實訓(xùn)、機器人26套能同時滿足26名學(xué)生實訓(xùn)；滿足全院相關(guān)專業(yè)實訓(xùn)及綜合實訓(xùn)待建12柔性自動化生產(chǎn)線實訓(xùn)室該室適用于自動控制理論、機電一體化過程控制等相關(guān)課程實訓(xùn)教學(xué)及課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計，同時也適用于科研。能同時滿足48人電子裝配實訓(xùn)；年覆蓋受益學(xué)生約260人。教師實驗臺1臺，電子實驗臺12臺，配套實驗板、電子儀器儀表等。目前，該專業(yè)急需專業(yè)實訓(xùn)實習(xí)室。本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案經(jīng)過多次修訂，構(gòu)建了較優(yōu)化的理論與實踐教學(xué)體系，編寫了九門課程的實訓(xùn)指導(dǎo)書，建立了儀表工、維修電工2個職業(yè)資格鑒定點（機電系），具有維修電工的中級、儀表工二個與專業(yè)密切相關(guān)的職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)資格，建立了適應(yīng)社會需求的人才技能訓(xùn)練模式。因而各類企業(yè)對電子測量技術(shù)與儀器（工業(yè)自動化儀表方向）的專業(yè)人才需求比較大，該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景非?？春?。特別是自動化控制設(shè)備及與之配套的儀器儀表大量從國外引進，掌握現(xiàn)代檢測技術(shù)的工程技術(shù)人員特別是高級應(yīng)用型技術(shù)人員嚴(yán)重匱乏，企業(yè)大量高薪招聘高級技術(shù)人才。電子測量技術(shù)與儀器專業(yè)是一個綜合性、邊緣性的交叉學(xué)科，它是信息產(chǎn)業(yè)的源頭，是自動控制系統(tǒng)的“千里眼”和“順風(fēng)耳”，是產(chǎn)品質(zhì)量檢測的“物化法官”，涉及到國防、冶金、石油、造紙、航天航空、電力、電信、電子等多種領(lǐng)域，與機電一體化專業(yè)、自動化專業(yè)、電信、通信及計算機專業(yè)等強、微電電類專業(yè)有著千絲萬縷的聯(lián)系。武漢經(jīng)濟基礎(chǔ)好，實力雄厚。目前，武漢市有經(jīng)濟開發(fā)園區(qū)國家級3個，省市級各6個。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是電力電子技術(shù)、微電子技術(shù)和信息處理技術(shù)的發(fā)展，為電氣裝備與控制領(lǐng)域注入了勃勃生機。所以，技術(shù)應(yīng)用型電子測量技術(shù)與儀器專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景非常樂觀。（二）專業(yè)基本情況湖北輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡稱“學(xué)院”)機電工程系電子測量技術(shù)與儀器專業(yè)自2002年開始設(shè)立，2005年3月電儀專業(yè)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會成立，同年9月開始招生的一個專業(yè)。（三）專業(yè)實訓(xùn)實習(xí)條件及建設(shè)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施條件不太好。校外基地建設(shè)也已經(jīng)初具規(guī)模，與我系建立校企共建的企業(yè)有浙江晶科新能源有限公司、武漢綠源數(shù)碼科技有限公司、深圳深暉食品有限公司等，可滿足本專業(yè)實習(xí)工作。能同時容納24名學(xué)生實訓(xùn)；滿足全院相關(guān)專業(yè)實訓(xùn)及綜合實訓(xùn)學(xué)院（共享）3高頻電子實訓(xùn)室滿足高頻電子、模擬電子、數(shù)字電子實訓(xùn)。待建7電控實訓(xùn)室滿足工廠電氣控制課程實訓(xùn)、電氣控制綜合實訓(xùn)、電氣設(shè)備裝接工、維修電工（中級）技術(shù)等級證書12個工作臺48個工位，焊接設(shè)備，電視機演示臺1臺。25工位能同時滿足26名學(xué)生實訓(xùn)；滿足全院相關(guān)專業(yè)實訓(xùn)及綜合實訓(xùn)待建注：本專業(yè)無專業(yè)實訓(xùn)室（四）師資隊伍情況經(jīng)過幾年的不懈努力，本專業(yè)已建立起一支以“雙師型”教師為主、結(jié)構(gòu)合理、能適應(yīng)高職辦學(xué)特點的師資隊伍。堅持校企聯(lián)合、工學(xué)結(jié)合的原則，深化教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量；深化實訓(xùn)基地建設(shè)，切實改善實訓(xùn)條件，努力培養(yǎng)雙師型教師隊伍。深入進行教學(xué)改革，推進雙(多)證書制度，以與企業(yè)合作為基礎(chǔ)，大力推行“323” 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，并積極探索產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。⑵整體優(yōu)化課程的設(shè)置重視課程建設(shè)，規(guī)劃省級、院級精品課程建設(shè)計劃，加大學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的資助力度，主要是在教學(xué)內(nèi)容的整合、教材的編寫與選用、教學(xué)方法與手段的改革等方面鼓勵有突破和創(chuàng)新。開展省部級精品課程的申報工作，做到相關(guān)專業(yè)核心課程及課程目標(biāo)明確具體，深廣度要求適當(dāng)，《工廠電氣控制技術(shù)》、《EDA技術(shù)與應(yīng)用》等課程建設(shè)成為院級精品課程。表4　　精品課程建設(shè)一覽表序號課程名稱負責(zé)人級別申報時間投入資金（萬元）1機床電氣控制蔡文斐院級20092EDA技術(shù)與應(yīng)用黃政輝院級20113電子技術(shù)黃政輝院級20154過程控制儀表的安裝與維護勞澤鋒省級201325自動生產(chǎn)線安裝調(diào)試與維護蔡文斐校級20146電工技術(shù)尹久校級2012合計⑶更新教學(xué)方法和教學(xué)手段采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。更多地采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，增大課堂理論教學(xué)的信息量，學(xué)院擁有多個多媒體教室，《電子線路設(shè)計EDA》、《變頻器技術(shù)》、《數(shù)字電子技術(shù)》等課程均采用多媒體教學(xué)。注重在課堂教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容講思路、教方法，教給學(xué)生分析問題和解決問題的能力。進行現(xiàn)場教學(xué)。（2）實訓(xùn)團隊負責(zé)實訓(xùn)項目論證，負責(zé)人提交實訓(xùn)項目實施方案，項目任務(wù)書、教師指導(dǎo)手冊、學(xué)生指導(dǎo)手冊，報系部批準(zhǔn)后準(zhǔn)予實施。綜合實訓(xùn)管理如下：（1）每周五之前各實訓(xùn)團隊把下一周實訓(xùn)安排表報至實訓(xùn)督導(dǎo)組和實訓(xùn)基地管理辦公室，以便督導(dǎo)組檢查和實訓(xùn)場所安排。（4）實訓(xùn)經(jīng)費使用采用項目申報形式，各實訓(xùn)項目耗材和工具須提前兩周報管理辦公室，經(jīng)核準(zhǔn)后由辦公室統(tǒng)一負責(zé)采購。見圖 2－6。校內(nèi)指導(dǎo)教師進一步加強對頂崗實習(xí)的意義和重要性的認識，建立相應(yīng)的機制使教師積極、主動到學(xué)生實習(xí)單位的現(xiàn)場進行了走訪和指導(dǎo)，經(jīng)常關(guān)心所指導(dǎo)畢業(yè)生的工作和畢業(yè)項目進展情況，及時追蹤畢業(yè)生的各方面動態(tài)，每周統(tǒng)計一次所指導(dǎo)學(xué)生的頂崗實習(xí)情況，包括落實工作單位情況，畢業(yè)項目論文選題情況，頂崗實習(xí)單位變動情況，崗位指導(dǎo)教師情況，論文選題與崗位關(guān)聯(lián)情況，頂崗實習(xí)比例情況等等。把第一周的實習(xí)任務(wù)規(guī)定為學(xué)習(xí)廠紀(jì)、廠規(guī)，熟悉實習(xí)崗位，其內(nèi)容包括企業(yè)的基本情況、自己實習(xí)的崗位情況、接觸的生產(chǎn)設(shè)備的基本情況、自己師傅的基本情況等，并要求指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生填寫在自己的《學(xué)生頂崗實習(xí)手冊》上，引導(dǎo)學(xué)生全面了解自己的實習(xí)崗位，把握崗位的生產(chǎn)要求及技術(shù)要求，使學(xué)生盡快進入崗位角色。小結(jié)有利于學(xué)生記下自己在知識、技術(shù)、思想各方面的成長軌跡，為最后實習(xí)總結(jié)的寫作打下基礎(chǔ)。實訓(xùn)教學(xué)分三個階段進行即認識與練習(xí)階段、綜合訓(xùn)練與提高階段和操作與設(shè)計階段。形式上校內(nèi)實訓(xùn)統(tǒng)一安排，具體為安排學(xué)生在校內(nèi)實訓(xùn)基地內(nèi)參與制造生產(chǎn)相關(guān)企業(yè)產(chǎn)品和實驗實訓(xùn)設(shè)備；崗位實習(xí)采取了統(tǒng)一安排校外實訓(xùn)基地去頂崗實習(xí)和學(xué)生自主聯(lián)系畢業(yè)實習(xí)單位，將畢業(yè)實習(xí)與就業(yè)有機結(jié)合。我們要積極探索國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)教學(xué)計劃有機結(jié)合的途徑和方式，改進人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式．在不延長學(xué)制、不增加課時的前提下，使教學(xué)工作既達到職業(yè)資格認證的要求，又保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量和多樣性，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造有利條件。利用我專業(yè)雙師型教師具有豐富企業(yè)實踐經(jīng)驗的優(yōu)勢，和即將建成的實訓(xùn)工廠的有力條件，積極開展面向社會實際需要的應(yīng)用技術(shù)研究與新產(chǎn)品、新工藝開發(fā)等科技服務(wù)。擬在“十二五”期間，力爭參與科研項目及課題立項并獲獎。投入建設(shè)區(qū)域共享，集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體的國家級職業(yè)教育實訓(xùn)基地。二是導(dǎo)向性原則。創(chuàng)新實訓(xùn)基地管理體制和運行機制，提高實訓(xùn)基地建設(shè)質(zhì)量，使其成為集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體的多功能教育培訓(xùn)中心。專業(yè)師資的配置與要求通過內(nèi)培外引，形成優(yōu)質(zhì)高效、師德高尚的專業(yè)團隊、課程團隊和科研團隊，其整體措施如下：第一，加強師德建設(shè)：健全制度、過程監(jiān)控、氛圍熏陶，圍繞“以人為本、教書育人、敬業(yè)奉獻”的主題進行師德教育，形成以“信”為本、嚴(yán)格管理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教風(fēng)。第五，兼職教師建設(shè)：積極聘請大中型企業(yè)中具有豐富實踐經(jīng)驗的專家或?qū)I(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，通過加強教學(xué)培訓(xùn)與管理，建立高質(zhì)量、相對穩(wěn)定的兼職教師資源庫。 ② 骨干教師培養(yǎng)主要措施l 選派到相關(guān)企業(yè)進行現(xiàn)場技能實訓(xùn)，每年2人次；l 引導(dǎo)骨干教師參與專業(yè)建設(shè)方案的制訂和課程建設(shè)，建設(shè)院級優(yōu)質(zhì)核心課程1門、工學(xué)結(jié)合的精品課程1門，制定專業(yè)骨干課程標(biāo)準(zhǔn)；l 積極參與社會服務(wù)和應(yīng)用技術(shù)項目的開發(fā)：開展專業(yè)咨詢服務(wù)；l 制定可行的骨干教師培養(yǎng)方案，進行年度考核，每年進行驗收；l 帶項目或課程進行國內(nèi)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流：到兄弟院校參與課程開發(fā)、學(xué)術(shù)交流，到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)新設(shè)備，吸納新知識。專任教師、兼職教師的配置要求電子測量與儀表專業(yè)以一個年級1個班，專業(yè)共3個班為例，根據(jù)教學(xué)計劃、專業(yè)課程設(shè)置要求，建議專兼職教師總數(shù)達到8人，專兼職教師比例為1：1，副教授及以上職稱占73%，“雙師型”教師比例達到90%，師資情況如表8，配置要求