【正文】 制和設(shè)計(jì)電子線路圖及印制板圖，完成出圖并能進(jìn)行圖紙管理能根據(jù)功能要求運(yùn)用EDA軟件進(jìn)行電子產(chǎn)品功能模塊的設(shè)計(jì)與開發(fā) 能根據(jù)功能要求運(yùn)用單片機(jī)、C語言進(jìn)行程序設(shè)計(jì) 電子產(chǎn)品制作能根據(jù)要求選擇電器元件，并能編寫元器件明細(xì)表，能制定簡單工藝文件能識(shí)讀、繪制電子線路圖、方框圖、零件圖、印制板圖、編寫技術(shù)說明書能利用焊接工具、儀器儀表完成電子產(chǎn)品整機(jī)的組裝、調(diào)試專業(yè)核心能力培養(yǎng)體系構(gòu)建和實(shí)施，直接關(guān)系到培養(yǎng)學(xué)生的能力目標(biāo)。人才培養(yǎng)目標(biāo)定位學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)培養(yǎng)過程組織教學(xué)組織實(shí)施考試方式設(shè)計(jì)電子測量與儀器專業(yè)課程體系建設(shè)構(gòu)建思路基于職業(yè)能力培養(yǎng)基于崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)基于工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)基于工作過程導(dǎo)向基于學(xué)生主體基于過程評(píng)價(jià)圖2 電子測量與儀器專業(yè)基于職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系構(gòu)建思路專業(yè)課程體系與課程定位 基于職業(yè)能力構(gòu)建專業(yè)課程體系，按照隨著崗位工作復(fù)雜程度提高對(duì)其職業(yè)能力的要求由低到高規(guī)律，同時(shí)遵循企業(yè)生產(chǎn)過程和職業(yè)成長規(guī)律與教育規(guī)律，通過專項(xiàng)能力的培養(yǎng)來確立課程在專業(yè)中的地位。根據(jù)典型工作任務(wù)確定行動(dòng)領(lǐng)域，再將行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為可以進(jìn)行教學(xué)實(shí)施的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，從而構(gòu)建完整的專業(yè)課程體系。通過現(xiàn)場調(diào)研，確定職業(yè)崗位，依據(jù)崗位群的主要工作過程，總結(jié)出若干典型工作任務(wù)（典型工作任務(wù)是指能反映職業(yè)崗位特點(diǎn)的一個(gè)獨(dú)立的、完整的工作環(huán)節(jié)）。由表9可看出本專業(yè)教師非常缺，急需自動(dòng)化方面的人才。8PLC與變頻器應(yīng)用開發(fā)能力3熟悉PLC與變頻器控制，有一定設(shè)計(jì)與開發(fā)能力，具有現(xiàn)場工作經(jīng)驗(yàn)，具有雙師型資格。7專業(yè)軟件操作與應(yīng)用能力4具有專業(yè)軟件操作和應(yīng)用雙重能力，具有現(xiàn)場工作經(jīng)驗(yàn)，具有雙師型資格。6電氣控制系統(tǒng)裝接能力4熟悉自動(dòng)化控制系統(tǒng)及設(shè)備的安裝與調(diào)試，并有現(xiàn)場安裝及調(diào)試工作的經(jīng)驗(yàn)，具有雙師型資格。5電子測量能力2熟悉各種儀器儀表的使用，能對(duì)組織機(jī)電設(shè)備電氣調(diào)試，具有“雙師”型資格。4儀表使用與安裝能力2熟悉各種儀表的原理結(jié)構(gòu)，掌握儀表的使用和安裝、調(diào)試技能，具有“雙師”型資格。3小型電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力4具有小型電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力，具有“雙師”型資格。2電子產(chǎn)品裝配能力4能熟練進(jìn)行電子產(chǎn)品裝配，熟悉焊接工藝，具有整機(jī)測試和調(diào)試能力，具有中級(jí)及以上職稱和教師資格證。專任教師、兼職教師的配置要求電子測量與儀表專業(yè)以一個(gè)年級(jí)1個(gè)班，專業(yè)共3個(gè)班為例，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)課程設(shè)置要求，建議專兼職教師總數(shù)達(dá)到8人，專兼職教師比例為1：1，副教授及以上職稱占73%，“雙師型”教師比例達(dá)到90%，師資情況如表8，配置要求見表9。② 專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)具體措施l 制定可行的團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案和制度；l 從企業(yè)引進(jìn)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)人才；l 以項(xiàng)目開發(fā)、課程開發(fā)帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)；l 通過合作開發(fā)項(xiàng)目或課題，提高團(tuán)隊(duì)成員項(xiàng)目開發(fā)能力，技術(shù)服務(wù)能力；l 探討課程開發(fā)方法和教學(xué)方法的創(chuàng)新；l 通過與高職教育理論專家的交流、溝通，提高團(tuán)隊(duì)成員對(duì)高職教育的認(rèn)識(shí)，拓展團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)視野；l 通過與行業(yè)專家的交流和合作，提高團(tuán)隊(duì)成員技術(shù)開發(fā)與服務(wù)水平。 ② 骨干教師培養(yǎng)主要措施l 選派到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場技能實(shí)訓(xùn)，每年2人次；l 引導(dǎo)骨干教師參與專業(yè)建設(shè)方案的制訂和課程建設(shè)，建設(shè)院級(jí)優(yōu)質(zhì)核心課程1門、工學(xué)結(jié)合的精品課程1門，制定專業(yè)骨干課程標(biāo)準(zhǔn)；l 積極參與社會(huì)服務(wù)和應(yīng)用技術(shù)項(xiàng)目的開發(fā)：開展專業(yè)咨詢服務(wù)；l 制定可行的骨干教師培養(yǎng)方案，進(jìn)行年度考核，每年進(jìn)行驗(yàn)收；l 帶項(xiàng)目或課程進(jìn)行國內(nèi)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流：到兄弟院校參與課程開發(fā)、學(xué)術(shù)交流，到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)新設(shè)備，吸納新知識(shí)。② 專業(yè)帶頭人培養(yǎng)的主要措施l 制定可行的專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案，進(jìn)行年度考核，驗(yàn)收，兩年后進(jìn)行總體評(píng)價(jià)；l 選派到黃石新冶鋼公司等相關(guān)企業(yè)進(jìn)行較長時(shí)間的專業(yè)培訓(xùn)；l 積極參與教學(xué)教改研究和專業(yè)建設(shè)方案的制訂；l 積極參與社會(huì)服務(wù)和應(yīng)用技術(shù)項(xiàng)目的研究開發(fā)：到企業(yè)現(xiàn)場提供技術(shù)咨詢；l 帶項(xiàng)目或課程進(jìn)行國內(nèi)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，學(xué)習(xí)課程開發(fā)；l 提供配套的科研啟動(dòng)資金。第五，兼職教師建設(shè)：積極聘請(qǐng)大中型企業(yè)中具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家或?qū)I(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，通過加強(qiáng)教學(xué)培訓(xùn)與管理，建立高質(zhì)量、相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師資源庫。第三，提高學(xué)歷層次：通過送培、委培、引進(jìn)等多種措施提高教師專業(yè)理論水平和學(xué)歷學(xué)位層次。專業(yè)師資的配置與要求通過內(nèi)培外引，形成優(yōu)質(zhì)高效、師德高尚的專業(yè)團(tuán)隊(duì)、課程團(tuán)隊(duì)和科研團(tuán)隊(duì)，其整體措施如下：第一，加強(qiáng)師德建設(shè)：健全制度、過程監(jiān)控、氛圍熏陶，圍繞“以人為本、教書育人、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的主題進(jìn)行師德教育，形成以“信”為本、嚴(yán)格管理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教風(fēng)。二是要建設(shè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室（具體內(nèi)容見表6），否則學(xué)生無技能訓(xùn)練的環(huán)境,新建緊跟現(xiàn)代制造業(yè)技術(shù)發(fā)展的實(shí)訓(xùn)室以加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)手段，使學(xué)生在完成必備的基礎(chǔ)技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)入實(shí)訓(xùn)工廠。創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地管理體制和運(yùn)行機(jī)制，提高實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)質(zhì)量，使其成為集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體的多功能教育培訓(xùn)中心。三是可持續(xù)性原則。二是導(dǎo)向性原則。一是效益原則。投入建設(shè)區(qū)域共享，集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體的國家級(jí)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)教育教學(xué)理念和人才培養(yǎng)模式，更新課程體系，提高師資水平，增強(qiáng)本專業(yè)特色在全省乃至全國高職院校中的影響力。擬在“十二五”期間，力爭參與科研項(xiàng)目及課題立項(xiàng)并獲獎(jiǎng)。根據(jù)企業(yè)要求開展人員培訓(xùn)、專題學(xué)術(shù)座談會(huì)，并開展技術(shù)攻關(guān)。利用我專業(yè)雙師型教師具有豐富企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢，和即將建成的實(shí)訓(xùn)工廠的有力條件，積極開展面向社會(huì)實(shí)際需要的應(yīng)用技術(shù)研究與新產(chǎn)品、新工藝開發(fā)等科技服務(wù)。依托專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，緊密和企業(yè)合作，多方面開展技術(shù)培訓(xùn)。我們要積極探索國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)教學(xué)計(jì)劃有機(jī)結(jié)合的途徑和方式，改進(jìn)人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式．在不延長學(xué)制、不增加課時(shí)的前提下，使教學(xué)工作既達(dá)到職業(yè)資格認(rèn)證的要求，又保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量和多樣性，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造有利條件。學(xué)生通過考試提高了對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解及運(yùn)用能力和技術(shù)能力。形式上校內(nèi)實(shí)訓(xùn)統(tǒng)一安排，具體為安排學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)參與制造生產(chǎn)相關(guān)企業(yè)產(chǎn)品和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備；崗位實(shí)習(xí)采取了統(tǒng)一安排校外實(shí)訓(xùn)基地去頂崗實(shí)習(xí)和學(xué)生自主聯(lián)系畢業(yè)實(shí)習(xí)單位，將畢業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)有機(jī)結(jié)合。操作與設(shè)計(jì)階段包括畢業(yè)實(shí)習(xí)、崗位實(shí)習(xí)、下廠實(shí)習(xí)等。實(shí)訓(xùn)教學(xué)分三個(gè)階段進(jìn)行即認(rèn)識(shí)與練習(xí)階段、綜合訓(xùn)練與提高階段和操作與設(shè)計(jì)階段。并要求實(shí)習(xí)學(xué)生每周與老師聯(lián)系一次，即時(shí)進(jìn)行交流溝通。小結(jié)有利于學(xué)生記下自己在知識(shí)、技術(shù)、思想各方面的成長軌跡，為最后實(shí)習(xí)總結(jié)的寫作打下基礎(chǔ)。并要求學(xué)生堅(jiān)持每周完成一篇實(shí)習(xí)小結(jié)。把第一周的實(shí)習(xí)任務(wù)規(guī)定為學(xué)習(xí)廠紀(jì)、廠規(guī)，熟悉實(shí)習(xí)崗位，其內(nèi)容包括企業(yè)的基本情況、自己實(shí)習(xí)的崗位情況、接觸的生產(chǎn)設(shè)備的基本情況、自己師傅的基本情況等，并要求指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生填寫在自己的《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)》上，引導(dǎo)學(xué)生全面了解自己的實(shí)習(xí)崗位，把握崗位的生產(chǎn)要求及技術(shù)要求，使學(xué)生盡快進(jìn)入崗位角色。頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)與管理如下：系部加強(qiáng)了頂崗實(shí)習(xí)工作的過程指導(dǎo)，及時(shí)追蹤畢業(yè)生的各方面動(dòng)態(tài)。校內(nèi)指導(dǎo)教師進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的意義和重要性的認(rèn)識(shí)，建立相應(yīng)的機(jī)制使教師積極、主動(dòng)到學(xué)生實(shí)習(xí)單位的現(xiàn)場進(jìn)行了走訪和指導(dǎo)，經(jīng)常關(guān)心所指導(dǎo)畢業(yè)生的工作和畢業(yè)項(xiàng)目進(jìn)展情況，及時(shí)追蹤畢業(yè)生的各方面動(dòng)態(tài)，每周統(tǒng)計(jì)一次所指導(dǎo)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)情況，包括落實(shí)工作單位情況，畢業(yè)項(xiàng)目論文選題情況，頂崗實(shí)習(xí)單位變動(dòng)情況，崗位指導(dǎo)教師情況，論文選題與崗位關(guān)聯(lián)情況，頂崗實(shí)習(xí)比例情況等等。在總結(jié)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)基礎(chǔ)上，系部加強(qiáng)了對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)，制定了相應(yīng)的規(guī)章制度、工作流程，使頂崗實(shí)習(xí)得以保質(zhì)保量有序開展。見圖 2－6。綜合實(shí)訓(xùn)工作流程見圖 2－5。（4）實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)使用采用項(xiàng)目申報(bào)形式，各實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目耗材和工具須提前兩周報(bào)管理辦公室，經(jīng)核準(zhǔn)后由辦公室統(tǒng)一負(fù)責(zé)采購。實(shí)訓(xùn)督導(dǎo)組強(qiáng)化過程質(zhì)量管理，定期到現(xiàn)場檢查，重點(diǎn)對(duì)照實(shí)訓(xùn)方案和安排表，檢查學(xué)生作業(yè)文件、教師到崗和指導(dǎo)記錄情況。綜合實(shí)訓(xùn)管理如下：（1）每周五之前各實(shí)訓(xùn)團(tuán)隊(duì)把下一周實(shí)訓(xùn)安排表報(bào)至實(shí)訓(xùn)督導(dǎo)組和實(shí)訓(xùn)基地管理辦公室，以便督導(dǎo)組檢查和實(shí)訓(xùn)場所安排。（4）各實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目指導(dǎo)教師必須提前一周確定，每個(gè)班級(jí)至少配備兩名指導(dǎo)教師，而且要相對(duì)固定，指導(dǎo)教師不能天天輪換。（2）實(shí)訓(xùn)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目論證，負(fù)責(zé)人提交實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案，項(xiàng)目任務(wù)書、教師指導(dǎo)手冊(cè)、學(xué)生指導(dǎo)手冊(cè)，報(bào)系部批準(zhǔn)后準(zhǔn)予實(shí)施。實(shí)踐教學(xué)體系改革及建設(shè)建立和完善與理論教學(xué)相對(duì)獨(dú)立，又有機(jī)結(jié)合、互相滲透、循環(huán)強(qiáng)化的實(shí)踐教學(xué)體系是培養(yǎng)本專業(yè)應(yīng)用性人才的關(guān)鍵。進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。設(shè)計(jì)完成后，每位同學(xué)講述自己的設(shè)計(jì)思想，全班同學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)方法的交流；教師再對(duì)學(xué)生所學(xué)、所想及所討論的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)、歸納。注重在課堂教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容講思路、教方法，教給學(xué)生分析問題和解決問題的能力。先進(jìn)教學(xué)手段的使用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了課堂信息量，使學(xué)生在直觀、生動(dòng)的氛圍中接受新知識(shí)。更多地采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，增大課堂理論教學(xué)的信息量，學(xué)院擁有多個(gè)多媒體教室，《電子線路設(shè)計(jì)EDA》、《變頻器技術(shù)》、《數(shù)字電子技術(shù)》等課程均采用多媒體教學(xué)。開設(shè)信息技術(shù)課程，增強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)，提高學(xué)生獲取信息、鑒別信息、處理信息和創(chuàng)造信息的能力。表4　　精品課程建設(shè)一覽表序號(hào)課程名稱負(fù)責(zé)人級(jí)別申報(bào)時(shí)間投入資金（萬元）1機(jī)床電氣控制蔡文斐院級(jí)20092EDA技術(shù)與應(yīng)用黃政輝院級(jí)20113電子技術(shù)黃政輝院級(jí)20154過程控制儀表的安裝與維護(hù)勞澤鋒省級(jí)201325自動(dòng)生產(chǎn)線安裝調(diào)試與維護(hù)蔡文斐校級(jí)2