【正文】 教師國家級培訓(xùn)計劃”（簡稱“國培計劃”）為引領(lǐng)，以“中小學(xué)教師省級培訓(xùn)計劃”（簡稱“省培計劃”）和市級級培訓(xùn)為抓手，以區(qū)級培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以校為本，積極探索并創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修新模式。 2016年日常教科研專題活動、部分課題的結(jié)題、課題研究工作交流、日常教科研專題活動、課題的結(jié)題、三年工作總結(jié) 在教師中倡導(dǎo)做個讀書人，做個文化人，讓讀書成為教師生命的一部分，鼓勵教師利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)書本理論知識。4．積極組織教師參加校外各級、各類培訓(xùn)和教研活動。三是開展業(yè)務(wù)比武。二是多層次的學(xué)術(shù)研討活動。每個教師可以根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)過程中有自己的觀點(diǎn)，自己的特色，做好“因班施教”。其次開展集體備課活動。健全學(xué)校日常教研活動制度，在時間和空間上保證日常教研活動正常開展，并且做到責(zé)任到人，教研組、備課組均應(yīng)有計劃、有步驟、有組織地開展教研活動。逐步建立校本研修的保障機(jī)制，從制度、經(jīng)費(fèi)、人力、時間、條件、交流合作等方面為校本研修創(chuàng)造寬松的環(huán)境。二、工作目標(biāo)通過三年校本研修的規(guī)劃及實(shí)施，力求達(dá)到如下目標(biāo)：通過努力，在各校全面開展校本研修活動，形成較完善的校本研修機(jī)制；使廣大教師形成終身教育、終身學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、開展研究性學(xué)習(xí)的理念與習(xí)慣，構(gòu)建濃郁的校園文化氛圍，初步形成具有學(xué)校特色的校本研修操作模式，形成具有一定推廣價值的經(jīng)驗(yàn)；有效提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，并能涌現(xiàn)出一批先進(jìn)典型；學(xué)校的課題研究工作初見成效，市區(qū)立項(xiàng)課題及校本課題力爭三年內(nèi)結(jié)題，在重點(diǎn)項(xiàng)目上能取得顯著成果。副組長組織教科研培訓(xùn)，跟蹤指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查教科研過程，解決實(shí)驗(yàn)進(jìn)程中的疑難問題。組長負(fù)責(zé)教科研工作的決策、智慧、業(yè)務(wù)指導(dǎo)。面臨課程改革的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，確立教科研的主導(dǎo)地位，發(fā)揮教科研的龍頭作用，對穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量有效推進(jìn)新課程實(shí)施顯得更為重要。組 長：李延靜唐再德副組長：尚書學(xué)成 員：周升海 汪富東 陳 波 張煥娥 陳宗花 李忠俠 馬義兵 張前森 劉 波同時成立業(yè)務(wù)指導(dǎo)組，具體負(fù)責(zé)安排全鎮(zhèn)教科研工作組 長：尚書學(xué)成 員：唐兆興 李東秦 王建斌 張 浩 陳 哲 謝玉瓊 曹陸洋 徐勝波 汪 霽 姚寧寧 代海燕 王吉海談 銳 李昌鋒 鄧良兵 李 隨 各校也應(yīng)成立相應(yīng)的工作小組，具體負(fù)責(zé)實(shí)施本校的教科研工作工作。漢濱區(qū)關(guān)廟鎮(zhèn)中心校二0一四年三月十日關(guān)廟鎮(zhèn)中心校教科研工作三年發(fā)展規(guī)劃為此，我校將進(jìn)一步建立健全教科研有關(guān)組織機(jī)構(gòu)及教科研研究體系，依靠各級領(lǐng)導(dǎo)、專家，加強(qiáng)與有關(guān)科研力量的聯(lián)系，大力推進(jìn)校本研修工作，發(fā)揮在教科研領(lǐng)域中的引領(lǐng)作用。結(jié)合課題研究情況，定期組織教科研學(xué)術(shù)交流活動，保證教科研工作深入扎實(shí)的開展。負(fù)責(zé)推廣宣傳課題成果，將本校教科研經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度，用以指導(dǎo)本校教育教學(xué)工作。三、主要工作通過宣傳學(xué)習(xí)，使廣大廣教師充分認(rèn)識校本研修及其重要意義，轉(zhuǎn)變教師的角色意識，克服畏難心理，全身心投入到校本研修中來。在具體方法上，主要開展個案研討。進(jìn)行“集體備課，分工鉆研”備課方法的實(shí)踐與探索。通過實(shí)踐檢驗(yàn)他人教案，并及時以隨筆、反思、點(diǎn)評等方式加以評價與分析。 2．組織開展多種形式研訓(xùn)教一體化活動。繼續(xù)開展學(xué)術(shù)沙龍、課改論壇等活動。每學(xué)年舉行業(yè)務(wù)競賽，檢測、評估校本研修的成效。組織、鼓勵、支持教師參加縣級、市級、省級乃至國家級的有關(guān)培訓(xùn)和教研活動，為教師的專業(yè)素質(zhì)發(fā)展創(chuàng)造條件。 網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)。要求教師每學(xué)期看一本教育理論書籍，作一本讀書筆記，寫一篇讀書心得，在學(xué)校不同類型、不同范圍的教研活動中作一次主講。2014年修訂三年規(guī)劃、校本研修理論學(xué)習(xí)、課程理念學(xué)習(xí)、校本課題的整理與開題工作檢查、日常教科研專題活動、部分課題的結(jié)題、課題研究工作交流漢濱區(qū)關(guān)廟鎮(zhèn)中心校二0一四年三月十日關(guān)廟鎮(zhèn)中心校教師培訓(xùn)中長期規(guī)劃方案教育大計，教師為本。加強(qiáng)教師培訓(xùn)建設(shè)，創(chuàng)新教師培訓(xùn)支持服務(wù)體系，大力推動縣、校兩級培訓(xùn)，全面提升我校教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。堅持以校為本，強(qiáng)化校本研修，鼓勵創(chuàng)新，圍繞“提質(zhì)減負(fù)、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學(xué)質(zhì)量的原則。積極選派教師參加區(qū)級及其以上集中培訓(xùn)不得少于240學(xué)時。2．新理念樹立先進(jìn)的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒國內(nèi)外教育教學(xué)實(shí)踐成果，拓寬知識視野，增強(qiáng)知識儲備，深化學(xué)科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)。5．新技能以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學(xué)情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)有效性。并重視對青年教師的培養(yǎng)。通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對全鎮(zhèn)所有班主任進(jìn)行每五年不少于30學(xué)時的培訓(xùn)，不斷提高班主任隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的能力。（三）學(xué)歷提高培訓(xùn)在職為主、脫產(chǎn)為輔。將教師參加繼續(xù)教育的情況作為教師年度考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、骨干教師選拔、評優(yōu)評模等的依據(jù)。加強(qiáng)教師培訓(xùn)項(xiàng)目的過程評價和績效考評。完善培訓(xùn)檔案制度，加強(qiáng)培訓(xùn)檔案建設(shè)。（二）加大投入、建立教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。建立健全以學(xué)校投入為主、個人出資相結(jié)合等多渠道籌措教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的機(jī)制。漢濱區(qū)關(guān)廟鎮(zhèn)中心校 二0一四年三月十日　　為適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，培養(yǎng)新世紀(jì)所需人才，教師必須不斷更新教育理念和專業(yè)理論知識，不斷充實(shí)和完善自我。一、要正確認(rèn)識繼續(xù)教育的重要性,加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育理念。六、教師必須按學(xué)校規(guī)定的時間參加集體學(xué)習(xí)，不遲到、不早退、不無故缺席，因病因事不能參加學(xué)習(xí)的要履行請假手續(xù)。 十、教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，選擇有關(guān)的學(xué)習(xí)材料，每學(xué)期要完成一篇業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得。每學(xué)期舉行一次教育改革熱點(diǎn)的專題研討活動；新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來，我鎮(zhèn)廣大教師的教學(xué)理念，教學(xué)行為有了根本性的變化，課堂教學(xué)面貌明顯改觀，為了深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，認(rèn)真貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神,全面提高全鎮(zhèn)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，徹底轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作的能力,提高課堂教學(xué)的效率。認(rèn)真貫徹學(xué)生為主體的原則，做到讓學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與。以高效課堂教學(xué)環(huán)境為依托，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，著力使學(xué)生在單位時間內(nèi)較好地完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，努力使課堂達(dá)到“輕負(fù)、優(yōu)質(zhì)、高效”。（四）提高教研活動的深度、效度。成員：尚書學(xué) 周升海 張煥娥 李輝成 寇清憲構(gòu)建高效課堂教學(xué)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，各中小學(xué)也必須相應(yīng)成立以校長為組長的構(gòu)建高效課堂教學(xué)活動與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組和與教研組或備課組為單位的行動小組。2．健全組織，制定方案。各試點(diǎn)學(xué)校享有培訓(xùn)、外出參觀考察及經(jīng)費(fèi)投入的優(yōu)先權(quán)。四是各校要收集整理教學(xué)過程中遇到的問題，以校本教研為平臺，變問題為研究課題。試點(diǎn)學(xué)校應(yīng)有學(xué)校和學(xué)科的階段性成果報告。對工作成績特別突出的先進(jìn)學(xué)校、先進(jìn)個人予以表彰。1．提煉升華經(jīng)驗(yàn)。完善實(shí)施方案，實(shí)現(xiàn)高效課堂常態(tài)化，形成工作長效機(jī)制。各校要針對目前自身常態(tài)教學(xué)中存在的一弊端，把握高效課堂這一核心，采取有力的改進(jìn)措施，積極探索課堂、高效課堂模式的構(gòu)建，科學(xué)合理借鑒名校的經(jīng)驗(yàn)，因地制宜，穩(wěn)妥推進(jìn)。三是改革教學(xué)組織策略，樹立“為學(xué)而教”。對學(xué)生的評價應(yīng)采取“三度三量”的評價策略（看自主的程度、合作的效度、探究的深度；看學(xué)生的思維量、信息量、訓(xùn)練量），對教師的評價應(yīng)采取“五看”的評價策略（看課中是否堅持“學(xué)生中心”、是否關(guān)注學(xué)習(xí)過程、是否體現(xiàn)三維目標(biāo)、是否進(jìn)行當(dāng)堂檢測、是否注重過程性評價）。各校要建立健全教研機(jī)構(gòu)、備課組，完善各種制度，制定相關(guān)措施，確保教學(xué)研究在構(gòu)建高效課堂中的保障作用。一是要利用樓道、走廊、櫥窗、校報等平臺，加大高效課堂的宣傳，讓高效課堂的理念根治在師生心中。（3）各學(xué)校教務(wù)處做好實(shí)施計劃的細(xì)化、落實(shí)、考評等工作。完全達(dá)標(biāo)篇次、字?jǐn)?shù)不足，質(zhì)量一般篇次、字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不足，質(zhì)量差讀書學(xué)習(xí)筆記、摘記3業(yè)務(wù)研修：，不無故缺席、遲到，并能按要求準(zhǔn)時出席，做好筆記，正常參加偶爾遲到或不及時無故缺席或不正常參加活動活動簽到、內(nèi)容過程記錄等4業(yè)務(wù)研修：、主題征文評比活動，積極完成學(xué)校的論文參賽任務(wù)。積極參加研究，成果發(fā)表、交流參加研究，任務(wù)完成及時完成任務(wù)偶有拖拉教科專題活動圖文資料、簽到及會議記錄等8成果呈現(xiàn)：（與他人合著得分減半）區(qū)級獲獎（備注：論文市級以上獲獎則此條分值翻倍）通知文件（或獲獎證書）復(fù)印件9成果呈現(xiàn)：（課題組成員得分減半）區(qū)級立項(xiàng)（備注：課題獲市級及以上立項(xiàng)則教科研考核為滿分，僅限課題負(fù)責(zé)人，課題組成員視貢獻(xiàn)大小酌情加分）通知文件（或立項(xiàng)證書）復(fù)印件10成果呈現(xiàn)：（課題組成員得分減半）區(qū)級獲獎（備注：科研成果市級及以上獲獎則教科研考核為滿分，僅限課題負(fù)責(zé)人，課題組成員視貢獻(xiàn)大小酌情加分）通知文件（或獲獎證書）復(fù)印件備注：教師個人教科研考核分五檔，各檔人數(shù)分別各占總?cè)藬?shù)的20%，先按上述考核辦法考核計算個人總得分，在此基礎(chǔ)上按照總得分排名將總分換算為學(xué)校績效考核中相應(yīng)的五檔分值：11112及以下。目前推進(jìn)教育信息化存在的主要問題：二、指導(dǎo)思想以“深化生存教育課程促進(jìn)學(xué)生社會化進(jìn)程的實(shí)踐研究”為目標(biāo)，根據(jù)安康市教育現(xiàn)代化指標(biāo)要求，把信息技術(shù)融入到學(xué)校教學(xué)環(huán)境的生態(tài)系統(tǒng)中去，提高教學(xué)、管理效益，促進(jìn)教育管理、教學(xué)的現(xiàn)代化。切實(shí)保障校園網(wǎng)的安全暢通。四、主要工作完善學(xué)校電子管理系統(tǒng)，建立學(xué)校網(wǎng)絡(luò)交流平臺，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上校務(wù)公開。完成一定數(shù)量較高質(zhì)量的教育教學(xué)課件。學(xué)校信息中心要定期進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù)，升級殺毒軟件，同時加強(qiáng)教師校園網(wǎng)絡(luò)安全意識。加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范信息化管理。3在區(qū)教育局的支持下繼續(xù)加大投入力度。 教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，結(jié)合日常教學(xué)工作，選擇適當(dāng)?shù)恼n題。 校教導(dǎo)處管理的課題范圍是校級課題和以我校名義申報的各級各類課題。校級以上課題由上級教科部門給出鑒定。五、課題組學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)形式 （1）專題學(xué)習(xí)。 （3）專題咨詢。 （5）經(jīng)驗(yàn)交流。 (6)自學(xué)。 學(xué)習(xí)紀(jì)律 （1）學(xué)習(xí)期間，所有實(shí)驗(yàn)教師要專心傾聽別人發(fā)言，并做好記錄。六、教育科研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理校教導(dǎo)處劃出一定經(jīng)費(fèi)作為立項(xiàng)課題研究用。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循教師成長發(fā)展規(guī)律，大力實(shí)施骨干帶動戰(zhàn)略，初步構(gòu)建起具有關(guān)廟特色的四級三類骨干教師體系，形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的骨干教師隊(duì)伍和優(yōu)秀教師群體，造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才并充分發(fā)揮其示范引領(lǐng)和輻射作用，為關(guān)廟鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)師資保障。%的比例，建立一支6人左右的省級骨干教師隊(duì)伍。市級三類骨干教師分別命名為“安康市中小學(xué)教學(xué)名師”、“安康市中小學(xué)學(xué)科帶頭人”、“安康市中小學(xué)教學(xué)能手”。其中，鎮(zhèn)級教學(xué)名師5名，每兩年遴選培養(yǎng)2名；鎮(zhèn)級學(xué)科帶頭人5名，每兩年遴選培養(yǎng)2名；鎮(zhèn)級教學(xué)能手20名，每年遴選培養(yǎng)4名左右。三、實(shí)施辦法(一)實(shí)施時間。骨干體系建設(shè)的適用范圍為全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)的在職一線教師，教研組長、教導(dǎo)主任。 (四)實(shí)施方案。各級各類骨干教師均實(shí)行動態(tài)管理，每五年重新考核認(rèn)定一次，不搞終身制。(二)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。(三)經(jīng)費(fèi)保障。中心校建立健全骨干體系建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和聯(lián)席會議制度，完善骨干體系建設(shè)的督促檢查、考核獎懲和問責(zé)機(jī)制，把建設(shè)成效納入對校長的年度考核。一、總體要求(一