【正文】 物 理 4+2 （ 6 ） 物理（ 1— 2 ） + 選修系列（ 1— 3 ） [ 必選 1 個 ] 4 化 學 4+2 （ 6 ） 化學（ 1— 2 ） + 選修系列（ 1— 6 ） [ 必選 1 個 ] 生 物 6 生物（ 1— 3 ） + 選修系列（ 1— 3 ） 技 術 信息技術 2+2 （ 4 ） 信息技術基礎 + 選修系列（ 1— 5 ） [ 必選 1 個 ] 通用技術 4 技術與設計（ 1— 2 ） + 選修系列 （ 1— 7 ） 藝 術 美 術 0+3 （ 3 ） 選修系列（ 1— 5 ）（美術鑒賞 1 學分 +4 個模塊中選 2 個模塊） 音 樂 0+3 （ 3 ） 選修系列（ 1— 6 ）（音樂鑒賞 2 學分 + 5 個模塊中選 1 個模塊） 體育與健康 體育與健康 11 水平五（ 6 個運動技能系列 + 健康 1 ） [ 必修田徑類項目 1 學分 ]+ 水平六（或水平五中其它模塊） 綜 合 實 踐 活 動 研究性學習 15 研究性學習活動 社區(qū)服務 2 社區(qū)服務 （三年不少于 10 個工作日，獲 2 學分） 社會實踐 6 社會實踐（每年 1 周，獲 2 學分） 總 計 104+12 （ 116 ） 注：“ + ”號前數(shù)字為各科目必修課修滿所得學分，“ + ”號后數(shù)字為須通過選修課補足的必修學分。模塊之間既相互獨立，又反映學科內容的邏輯聯(lián)系。設置學習領域能更好地反映現(xiàn)代科學綜合化趨勢，有利于提高學生的綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)對高中學生全面發(fā)展的要求。 沒有誰能代替你的成長，路就在自己的腳下。必修課程和選修課程共同促進同學們的科學文化素養(yǎng)的形成 ,促進同學們個性化的發(fā)展 ,為大家今后的升學深造、就業(yè)需要和終身發(fā)展奠定基礎。 1 東營市第二中學學生選課指導手冊 目錄 前言 2 普通高中課程簡介及學分修習結構說明 3 東營市第二中學課程開設方案 6 東營市第二中學選課實施方案 10 東營市第二中學行政班與教學班管理制度及實施辦法 16 東營市二中高中學分 認定實施方案 18 東營市第二中學學分制考勤管理辦法 23 東營市二中選課導師制實施方案 25 東營市第二中學社會實踐和社區(qū)服務課程實施方案 27 東營市第二中學研究性學習課程實施方案 30 選修課開設模塊內容簡介以及任課教師 35 附一：東營市二中 20202020 學年度上學期擬開 課清單 71 附二：東營市二中 20202020 學年度上學期學生選課單 71 附三： 東營市二中學生選課情況統(tǒng)計表 71 附四：學生課程表 72 2 前 言 親愛的同學們： 目前，我們山東省正全面落實國家普通高中課程方案，這個課程方案的主要特征之一是在開設必修課程的同時，設置了豐富多樣、多層次的選修課程，并實行學分管理。 選修課程和必修課程的內容是相輔相成的，如果你想學到更多的知識，就應該從各科的選修系列中選擇適合你的模塊，高中課程改革雖然給同學們增加了選擇的空間，對同學們的發(fā)展極 為有利，但也帶來了大家盲目選擇的可能和風險。希望這本手冊能幫助你們更加深入地了解新課程，選擇設計適應自己全面而有個性的發(fā)展的課程，制定好三年的課程表，在你舉步向前之時，規(guī)劃好自己的藍圖。 除了綜合實踐活動這一特殊領域外，其余七個領域由課程價值相近的若干科目組成。 普通高中學制三年，課程有必修和選修兩部分構成，而選修課程又分為選修I（國家課程）和選修 II（校本課程）兩大類。 學分修習結構及其說明 普通高中學制為三年。 外語 10 180 數(shù)學 數(shù)學 10 180 人文與社會 思想政治 8 144 歷史 6 108 地理 6 108 科學 物理 6 108 化學 6 108 生物 6 108 5 技術 信息技術 4 72 生選擇。 （ 4）研究性學習活動是每個學生的必修課程，三年共 15 學分。學分認定所需材料有：學科考試或測評成績、學習過程評價表；對于綜合實踐活動還要有活動原始記錄、成果評價表和指導教師意見。 二、選課組織管理機構 學校成立課程管理及選課的組織管理機構，包括課程管理委員會、選課 指導執(zhí)行小組、選課指導學科小組。 （三）課程執(zhí)行小組 10 組長：韓克欣 副組長：張建輝 李建中 薛天濤 吳慶余 成員：教研組長、備課組長和各學科任課教師 根據(jù)學校課程開設情況，對學生選課結果進行確定，監(jiān)督、督促課程的執(zhí)行，執(zhí)行對教師的評價等。國家普通高中課程方案是學校實施教育教學活動的依據(jù)，自然也應該成為我們進行課程選擇的依據(jù)。學什么，不學什么，先學什么，后學什么，哪些學科要修基本學分達畢業(yè)要求，哪些學科要修較高學分達升學要求，都要統(tǒng)籌考慮，精心規(guī)劃，以提高選課效益和質量。因而課程選擇要從自身的發(fā)展傾向和興趣出發(fā)，或傾向于理工經濟類， 或傾向于人文社會類。 （二）家校聯(lián)動。 （四）完善機構。由教 務 處、 政教處 建立常設機構，提供學生發(fā)展趨向個性特征、興趣愛好等方面的測試和咨詢，為學生科學選課提供輔助參考。 導 師負責從學科學習的角度，指導學生科學地選擇課程，并接受學生的咨詢。課程的選擇要分 布比較均衡，兼顧各種類型的課程，一年中，在八個領域都要獲得一定的 學分。 選 修 的課程比較系統(tǒng)，在架構上能夠形成一定 的 體系，覆蓋比較完整的內容。選擇的課程從近處看要符合高考方案，有 利于自己選擇的高考方向；從遠處看要為今后持續(xù)的發(fā)展打下堅實的基礎。了解課程信息，如課程名稱、課程代碼、授課教師、授課時間、授課地點、課程學分、開班容量、模塊之間的關系及高考方案對課程的要求等。不要偏緊偏松，形成合理的 課業(yè)負擔。在選修科目中既要學會堅持，同時也要學會及時調整甚至放棄所選模塊。包括課程總結構介紹，各學習領域所包含科目、 各 科目選修系列和選修模塊之間關系以及系列內部各模塊之間關系介紹等。包括學科說明、開課計劃、模塊代碼、開設對象、學分分配、周學時數(shù)等。 13 （ 2）學生在每學年第四學段結束前兩周進行下一學年的選課（時間為一周）。 （ 4）學生將自己的選課單征得家長認可后簽 字 確定，上報教 務 處備案。在每學期結束的前一周內，公布選修課結果，由教務處公布各模塊選修學生名單、任課教師名單以及各模塊上課教室。安排走班學科及各模塊任課教師，確定走班教室安排。本著必修模塊在原行政班上課，每名同學選修模塊盡可能在同樓層上課的原則安排上課教室。為方便教學班的管理，教學班的輔導員 主要從單元走班模塊任課教師中選定。制定了具體的班級管理制度，具體見《東營市二中行政班和教學班管理細則》 15 東營市第二中學行政班與教學班管理制度及實施辦法 在實行新課程的過程中，高中三年一般仍以行 政班為單位組織學生進行學習，同時輔之以教學班組織教學，開展教學活動。 一、班級及管理理念 班級理念 新生入校后，學校按照一定的編班原則，將學生編排成若干個班級，每個班級有班主任負責管理，這樣的班級即為行政班 ，一般情況下高中三年行政班基本不變。 管理理念 新課程方案形成的以行政班和教學班相結合的管理模式，管理的主體和客體也隨之發(fā)生改變，其管理形式不僅僅是為了便于學校的“管理”，更是服務于課程的實施，服務于讓學生多樣化的發(fā)展。 行政班要有相對固定的場所，高一年級必修課基本上以行政班為單位組織教學；學生的自習課、班會等必須在行政班進行。 16 行政班班主任是為本班學生提供教育、服務的第一責任人，負責維護班級正常的學習、生活秩序，保障學生在校安全；利用班會或個別談話等形式，主要從正面教育、引導學生，幫助學生從學校或社會得到需要的種種幫助，為學生搭建各種活動平臺，促進學生全面而有個性的發(fā)展；指導學生合理選擇 課程，合理分配學分等，建立學生檔案。教學班任課教師傳授學科知識，負責學生該科目的學業(yè)評價（學分、成長記錄等），承擔教學班的班風、班貌建設和學生教育、管理、評價。 （三）加強學生管理 更新教育觀念，育才先育人 素質教育就是以發(fā)展人自身為目的的實踐活動，重視對學生的道德教育、情感教育和健康教育，鍛煉學生的健康人格。再次應自覺遵守教學班的紀律，服從教學班老師的管理，學會與同一教學班的同學和睦相處，在愉快合作中共同 17 進步。 紀律班委：統(tǒng)計當天違紀情況，并及時向行政班通報。鼓勵多學科教師合作開設綜合性選修課程，也可外聘教師，以滿足學校選修課的開設和學生選課的需要。 行政班和教學班的管理齊頭并進，相互補充，以行政班為單位，繼續(xù)做好學生的養(yǎng)成教育，法制安全教育，心理健康教育等，做好班級學生的思想工作，及時了解和把握學生的學習、心理變化，發(fā)揮心理咨詢室的作用，及時疏導和解決問題，讓學生在積極愉悅的氛圍中快樂學習。 四、學生修習的課程（模塊）達到課程標準要求的條件是： （一）學生修習時間至少要達到課程標準要求修習課時的 4/5 以上，其中綜合實踐活動每個學分不低于 15 個課時。③獲得 D 者為不合格，不合格者可以自愿申請補考，或自愿申請重修該模塊。 （一）考試科目 ——— 由任課教師實施 1．模塊學習課時數(shù)（ 0— 10 分）：參加學習課時不滿規(guī)定課時的 4/5 者，學習課時考核為零分。 4．學科實踐能力（ 0— 4 分）綜合學生在該領域運用知識、掌握技能的情況，以兩周為單位，給予好、中、差三個等次的評價，得“差”一次即減 1 分；得“中”一次即減 分 ；減完為止。 （二）對學生提出的學分認定申請，任課教師要綜合學生課時學習、平時學習、模塊考核等情況進行考核填表，并提出是否予以認定的初步意見。 （六）學分認定委員會主任召集全委會，復審之后，簽署認定意見，公告獲得學分的學生名單。 （四）學生因學分認定考試成績不合格而不能獲得學分的， 可以申請補考或申請參加其他教學班相同學習模塊的考試。同科課程（模塊）重修不得超過兩次。 八、學分認定的管理和學籍管理 （一）學分由學 校確定，由學校教務部門管理，并接受上級主管部門的監(jiān)督和檢查。 九、學分認定與學生的畢業(yè)資格 22 （一）獲得普通高中課程方案規(guī)定的最低畢業(yè)要求學分，是學生 畢業(yè)的必要條件，但不是充分必要條件。學生上課（包括必修課和選修課）、選修實驗、軍訓及參加社會實踐、素質教育活動，都應實行考勤，因故不能參加者，必須請假，凡未經請假或雖請假但未經批準，或超過假期而未辦理續(xù)假手續(xù)者，一律以曠課論處。 (2)學委使用課堂日志記錄，對一周的缺勤情況和課代表進行核對后，請班主任簽字，上報級部請級部主任簽字。 (5)選修課的考勤由任課教師選 1～ 2 名考勤班長，協(xié)助進行記錄，并及時上報級部。 2. 課程免考勤每學期辦理一次，須由學生家長簽字同意，期間發(fā)生違紀現(xiàn)象者撤消資格。 2. 學生請假時，應親自（重病者除外）向班主任申述請假理由，填寫請假條，按規(guī)定權限批準后，方可生效。 兩天以內需經班主任老師批準，三天至七天由班主任簽署意見后，報政教處批準，教務處備案。 6. 考試考核期間，除急病、緊急事故外，原則上不得請假，如確需請假者，須經班主任、級部簽署意見后及時到政教辦理請假手續(xù)，經批準后方可安排緩考，否則按曠考論處。 3. 病假、事假等累計超過本學期 1/3 者，應予以休學。 一、方案 學生選課導師的選定采取本年級教師指導本年級學生的方案。 能整體把握學校課 程結構，對課程間關系理解比較透徹，有能力正確指導學生選課及制定課程修習計劃。 級部負責在新生高一入學后一學期內，在已具備選課導師資格的教師中，按1:25 的師生比，為每個學生配備選課導師。 幫助學生了解社會發(fā)展狀況和趨勢，指導學生學會在一種更廣闊的社會背景下合理安排自己的學業(yè)和生活。 指導學生掌握學習方法、端正學習態(tài)度、樹立良好學風；培養(yǎng)學生自主學習的能力，優(yōu)化學生 知識結構，逐步提高學生綜合學習能力。 五、選課導師在學生選課上應遵循的基本原則 以學生為本的原則。 26 科學性原則。 學生家長對子女的期望。 七、選課導師指導學生選課的主要方式 信息收集與發(fā)布 集中輔導和個別交談相結合 定期答疑