游褒禪山記教案2-wenkub
2023-05-02 05:37:05 本頁(yè)面
【正文】 結(jié)：“隨之”，就是放棄自己的意愿，不作最大努力而屈從別人，這正是本句的要害。）為什么到了洞之深處才能“極夫游之樂(lè)”呢？（從“入之愈深，其進(jìn)愈難，而其見(jiàn)愈奇”可以看出，再看下文“非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)”，也表現(xiàn)了這樣的意思。 小結(jié)：“盡吾志”是這句話的要害。 ：作者說(shuō)“不能至”是指什么說(shuō)的？（不能至洞的深處，不能見(jiàn)“非常之觀”。作者此次游褒禪山的主要目標(biāo)是游洞，他的主要感受是緣此而生。試參照此例說(shuō)說(shuō)本文的主旨可用哪一句話來(lái)概括。ｎｇ）之 以其／乃華山之陽(yáng)／名之也 教師指出：古代游記的寫(xiě)法不拘一格。） 一、導(dǎo)入新課。 （末段可略讀）。 而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也 ，然后朗讀課文一遍。 ，安排如下： ，胸懷是闊大的，所以能從游山這樣的小事中悟出人生哲理，表現(xiàn)積極的人生態(tài)度。本文中有些句子層次較多，有些詞看似平常而用法和含義比較特殊，常見(jiàn)虛詞“其”“之”“以”等出現(xiàn)的頻率較高，且涉及多種用法，這些都是困難所在。 ：精讀課。從游山這樣的小事中悟出人生哲理，表現(xiàn)積極的人生態(tài)度。 : :了解借游記抒發(fā)議論的寫(xiě)法。B．教學(xué)目的: 。 ，它以發(fā)議論為主而以記游為輔，議論又涉及哲理問(wèn)題，學(xué)生初次學(xué)習(xí)這樣的文章，會(huì)有一定的困難。 運(yùn)用這種教學(xué)方式，必須以學(xué)生的充分預(yù)習(xí)（必要時(shí)可以從課堂抽出20分鐘讓學(xué)生預(yù)習(xí)）為前提。有些詞、語(yǔ)、句要提出來(lái)，用靈活的方式（據(jù)上下文義推測(cè)、文白對(duì)照、長(zhǎng)句化短句、語(yǔ)法分析等）進(jìn)行解釋?zhuān)挥行┛梢栽诮套x過(guò)程中以提問(wèn)方式要求學(xué)生解釋?zhuān)笱a(bǔ)充糾正；有些可以放到結(jié)束課上，通過(guò)分類(lèi)整理，加深理解。這一點(diǎn)，學(xué)生很難品味出來(lái)。 第1課時(shí)：講解文章主旨和布局，介紹作者，誦讀第1段。 第3課時(shí)：誦讀第5段，總結(jié)全課，完成練習(xí)第一、三、四題，整理實(shí)詞。 此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也 學(xué)生說(shuō)出游記的篇目。 教師：根據(jù)初讀印象說(shuō)說(shuō)《游褒禪山記》跟上述四篇有什么不同。像《游褒禪山記》這樣由記游中生發(fā)出大段議論的不算很多，這是古代游記中的一種特殊體式。 二、講解文章的主旨。 。 而余亦悔其隨之／而不得／極夫游之樂(lè)也何可勝（ｓｈēｎｇ）道也哉））這本來(lái)是件“有悔”的事，為什么作者又說(shuō)“可以無(wú)悔”呢？（因?yàn)橐呀?jīng)“盡吾志”了。）你們能不能從毛主席詩(shī)詞中找出一句話來(lái)概括作者的這個(gè)意思呢？（“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”。四年后（1058年）他給宋仁宗上萬(wàn)言書(shū)，主張改革政治；十六年后（1070年）拜相，不顧保守派的反對(duì)，積極推行新法。要求在誦讀中體會(huì)作者“盡吾志”的思想和文章布局上的特點(diǎn)，弄清作者的總體構(gòu)思。這里只稍作補(bǔ)充，然后歸納。 六、誦讀第1段。 〔說(shuō)明〕教師范讀不要求連貫，可以隨時(shí)穿插一些小問(wèn)題：） ③“距其院東五里……名之也”——“華山洞”，這里是指前洞還是指后洞？（后洞，下文可證。）說(shuō)碑“距洞百余步”，卻沒(méi)有說(shuō)出方位，據(jù)你判斷，碑應(yīng)在洞的哪一面？（西面。 本名→別名由來(lái)及證明→華山洞名來(lái)由→從仆碑看出本名→指出音謬。 先看行文順序背誦，然后拭去板書(shū)再背誦。 ①為什么要先點(diǎn)出洞名？（下文主要記游華山洞經(jīng)過(guò)，又由此生發(fā)議論。） 。 ，熟讀第3段。 第二課時(shí) ，然后抽查個(gè)別學(xué)生1—3名，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要做具體指導(dǎo)。 先檢查練習(xí)的第二題的完成情況。那（此系遠(yuǎn)指，指褒禪埋葬之時(shí)）。 (4)前“其”：代詞。那些（遠(yuǎn)指，作“好游者”定
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