晝夜交替現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計-wenkub
2023-05-02 02:03:53 本頁面
【正文】 究讓學(xué)生展示他們對晝夜交替現(xiàn)象的看法，為學(xué)生本單元后繼探究學(xué)習(xí)做鋪墊，而不是要求學(xué)生掌握形成晝夜交替的原因。教材設(shè)計了三個有層次的活動：一是學(xué)生自由發(fā)表他們對晝夜交替現(xiàn)象的假說；二是做晝夜交替現(xiàn)象的模擬實驗；三是根據(jù)模擬現(xiàn)象提出有根據(jù)的多種可能的解釋，并對這些解釋進行分析。抽象思維的展開是以具體形象為基礎(chǔ)的，因此教學(xué)中教師應(yīng)遵循學(xué)生認(rèn)知特點，契合學(xué)生的思維發(fā)展水平，將宏觀的物象直觀化，不易觀察的物體可視化，變難為易，使學(xué)生初步認(rèn)識到日地之間的相對圓周運動形成了晝夜交替現(xiàn)象。(2)認(rèn)識到同一現(xiàn)象，可能有多種不同的解釋，需要用更多的證據(jù)加以解釋?！窘虒W(xué)難點】學(xué)生正確操作模擬實驗，根據(jù)實驗現(xiàn)象修正自己的假設(shè)。初知“晝夜交替”，揭示課題。），它倆都靜止不動，能產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象嗎？為什么？（2）由此：歸納晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生與太陽和地球運動有關(guān)。、演示，組內(nèi)討論、記錄，教師巡視指導(dǎo)。下一步做什么?（用實驗驗證）可太陽太大，離我們太遙遠(yuǎn)，地球也太大，搬不動，怎么辦呢？（
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