教學(xué)設(shè)計(jì)5：22涅盤鳳凰再飛翔-wenkub
2023-05-02 01:36:58 本頁面
【正文】 減小。（看完后做演示實(shí)驗(yàn)）教師解答：同學(xué)們的分析會(huì)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致嗎？我們一起來閱讀教科書的實(shí)驗(yàn)結(jié)果引導(dǎo)看書：存在飽和電流。加了正向電壓后，大量的電子在電場力的作用下向陽極運(yùn)動(dòng)，形成較大電流。引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)裝置（），介紹實(shí)驗(yàn)原理。【教師提問】為什么在紫外線的照射下鋅板中的自由電子會(huì)跑出來呢？引導(dǎo)分析：讓學(xué)生結(jié)合以前的知識回想電子在核外運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)情況；光波是一種電磁波，它要形成電場，電子處在電場中要受到電場力的作用。實(shí)驗(yàn)演示：（）教師介紹實(shí)驗(yàn)器材，并說明由于實(shí)驗(yàn)室沒有鋅板，用光電管代替，然后演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察電流表的指針偏轉(zhuǎn)情況。最初，牛頓認(rèn)為光是一種微粒，惠更斯認(rèn)為是一種波，二者都各自能解釋一些現(xiàn)象，由于牛頓在學(xué)術(shù)界的地位，而波動(dòng)說又缺少有力的實(shí)驗(yàn)事實(shí)，人們傾向于光是一種粒子的看法。2．知道愛因斯坦光電效應(yīng)方程以及意義。（二）過程與方法經(jīng)歷科學(xué)探究過程，認(rèn)識科學(xué)探究的意義，嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法研究物理問題，驗(yàn)證物理規(guī)律。直到發(fā)現(xiàn)了光的干涉、衍射這一波特有的現(xiàn)象之后，人們才開始從波的角度研究光。（課件輔助講述）用弧光燈照射擦得很亮的鋅板，(注意用導(dǎo)線與不帶電的驗(yàn)電器相連），使驗(yàn)電 器張角增大到約為 30度時(shí)，再用與絲綢磨擦過的玻璃棒去靠近鋅板，則驗(yàn)電器的指針張角會(huì)變大。啟發(fā)猜想：改用其他的光（比如紅光）來照射會(huì)不會(huì)照射出電子？或用其他的材料做實(shí)驗(yàn)會(huì)不會(huì)照射出電子？學(xué)生根據(jù)已有的知識，猜想一定會(huì)發(fā)生與剛才相同的現(xiàn)象，然而這是做實(shí)驗(yàn)卻沒有電子跑出來。如圖所示，光線經(jīng)石英窗照在陰極上，便有電子逸出光電子。（加正向電壓的目的是放大實(shí)驗(yàn)效果，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)“可見性”）。（板書）存在飽和電流：對于一定顏色（頻率
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